压岁钱的故事活动反思【优秀3篇】

薄荷梦分享2013-07-01 02:21:47 次阅读

压岁钱的故事活动反思篇一

压岁钱是中国传统文化中的一种习俗，孩子们在农历新年期间会收到长辈赠送的压岁钱。作为一个传统，压岁钱不仅仅是金钱的意义，更重要的是体现了长辈对孩子们的关爱和祝福。然而，在现代社会中，压岁钱的意义似乎已经有所改变，它不再仅仅是一种传统的礼物，而是被商业化和功利化所包围。这种情况引发了我对压岁钱的故事活动进行反思。

作为一个小学教师，我觉得压岁钱的故事活动对于孩子们来说是一个非常有意义的体验。通过参与这个活动，孩子们可以了解到压岁钱的来源和意义，并且能够用自己的方式来表达对长辈的感激之情。在这个活动中，我给孩子们讲解了压岁钱的由来和传统意义，并鼓励他们写下压岁钱的故事。孩子们积极参与，并在故事中表达了他们对长辈的感激和祝福。

然而，通过这个活动我也发现了一些问题。首先，部分孩子在写故事时，过于追求故事的奇幻和创意，忽略了对长辈的感激之情。他们似乎更关注故事情节的惊险和刺激，而忽略了压岁钱的真正意义。这让我意识到，我们在活动中应该更加注重引导孩子们正确理解压岁钱的含义，以及对长辈的感激之情。

其次，我发现一些孩子对压岁钱的故事活动并不感兴趣。他们认为这个活动没有什么用处，只是浪费时间。这让我思考如何激发孩子们的兴趣和参与度。我决定改变活动的形式，让孩子们可以通过互动游戏的方式来参与，而不仅仅是写故事。这样一来，孩子们可以更加积极地参与，并且更容易理解和体会到压岁钱的意义。

通过这个活动的反思，我意识到作为教师，我们不仅仅是传授知识，更重要的是引导孩子们正确的价值观和人生观。压岁钱的故事活动是一个很好的机会，让孩子们在传统文化中感受到关爱和祝福，并且通过自己的方式来表达对长辈的感激之情。然而，我们也需要在活动中更加注重引导和激发孩子们的兴趣和参与度，以及正确理解压岁钱的意义。只有这样，压岁钱的故事活动才能真正发挥其教育价值，让孩子们从中受益，并将这份传统文化传承下去。

压岁钱的故事活动反思篇二

压岁钱是中国传统文化中的一种习俗，长辈在农历新年期间会给孩子们赠送一定金额的压岁钱。这个活动看似简单，但却蕴含着深厚的意义。在过去，压岁钱是长辈对孩子们的祝福和关爱的象征，而在现代社会中，压岁钱的意义似乎已经有所改变，它成为了商业化和功利化的产物。通过对压岁钱的故事活动进行反思，我们不仅可以理解压岁钱的真正意义，更能够传承和弘扬这一传统文化。

在故事活动中，我给孩子们讲解了压岁钱的来源和传统意义，并鼓励他们写下压岁钱的故事。通过参与这个活动，孩子们可以更好地理解和感受到压岁钱的意义，同时也可以通过自己的方式来表达对长辈的感激之情。然而，通过这个活动我也发现了一些问题。一些孩子在写故事时，过于追求故事的创意和想象力，而忽略了对长辈的感激和祝福。这让我意识到，我们在活动中应该更加注重引导孩子们正确理解压岁钱的含义。

另外，我也发现一些孩子对压岁钱的故事活动并不感兴趣。他们认为这个活动没有什么用处，只是浪费时间。这让我思考如何激发孩子们的兴趣和参与度。我决定改变活动的形式，让孩子们可以通过互动游戏的方式来参与，而不仅仅是写故事。通过这样的改变，孩子们可以更加积极地参与，并且更容易理解和体会到压岁钱的意义。

通过这个活动的反思，我们应该认识到作为教师，我们不仅仅是传授知识，更重要的是引导孩子们正确的价值观和人生观。压岁钱的故事活动是一个很好的机会，让孩子们在传统文化中感受到关爱和祝福，并且通过自己的方式来表达对长辈的感激之情。然而，我们也需要在活动中更加注重引导和激发孩子们的兴趣和参与度，以及正确理解压岁钱的意义。只有这样，压岁钱的故事活动才能真正发挥其教育价值，让孩子们从中受益，并将这份传统文化传承下去。

压岁钱的故事活动反思篇三

压岁钱的故事活动反思

《压岁钱的故事》是我们大班最后一个主

题《红红的新年》的第一个活动，由于之前身体的原因，这个活动没在自己班如期的组织。拖到现在，主题已告尾声了，再在我们班组织就有点不妥了。于是在对活动的难度稍微加以修改后，便到中三班去进行了。

昨天中午，在进行了本活动后，对活动的组织也有了一些想法。我觉得整个活动的流程都很顺畅，另外听课老师们也说我的教态很好，有进步，我自我感觉也和孩子们很亲近。活动组织结束，中三班的一个小朋友还问陆老师，我什么时候再给他们去上课？听完这话，我心里还是挺甜的。但存在的细节上的不足，我也清楚的知道。

在活动的第一环节“参观‘过年’图片展”过程中，我有点以自我为中心了，没有充分的注重孩子们的主人翁地位，图片展示小结孩子们的回答的'时候，我应该可以引导孩子，让他们会的、认识的就自己说，可以把时间放慢，而不是被我一点而过。总结我快的原因，是我把握时间不到位，以后要加强训练，合理把握活动的时间。

有的时候，对于孩子的回答，我能给予及时、很好的回应，如孩子说到过年时人们要“吃饭”，我马上问“吃什么饭”，孩子们说“吃年夜饭”，这样，孩子的回答便和“过年”衔接起来了。可是有的地方，我对孩子的回答没有给出应有的反应，比如，当让孩子们说说拿到红包时可以说的吉祥话时，有的孩子说的很好，“虎年吉祥”等等，但我只是给予了肯定的表扬，而没有让单个孩子的闪光点散发开来，照亮全班的孩子，也就是说可以让全班的孩子一起来学学说一说，这也说明了我的应变能力不强，以后有待训练。

在最后一个环节“表演故事”中，对于表演规则的交代显得有些不清楚。很简单的表演深化交代过程中，我显得有些失去逻辑，有些慌张，所以把简单的两点要求，表述成了复杂的问题，

在以后的活动组织中，我要注意以上几个问题的重点训练、学习。