《丑小鸭》童话故事教学设计(优质3篇)
《丑小鸭》童话故事教学设计 篇一
第一篇内容
标题：《丑小鸭》童话故事教学设计
引言：
童话故事是培养孩子想象力、情感和语言能力的重要途径。《丑小鸭》是一篇经典的童话故事，它教会孩子们关于自尊、努力和接纳他人的重要价值观。本文将介绍一个以《丑小鸭》为主题的教学设计，帮助孩子们更好地理解故事中的主题和教训。
一、故事背景介绍：
在教学开始前，向学生们简要介绍《丑小鸭》的故事背景，包括主要角色和情节。让学生们了解到故事中的丑小鸭是如何被其他动物排斥和歧视的。
二、阅读故事：
将故事以有趣的方式讲述给学生们听，或者选择一本适合年龄的绘本让学生们自己阅读。阅读过程中可以适时停下来，与学生们互动讨论故事情节和角色的感受。
三、角色分析：
让学生们分析故事中的各个角色。他们可以选择一个角色，用画画或写作的方式，描述该角色的外貌、性格和行为。然后请学生们分享自己的作品，让其他同学们猜测他们选择的是哪个角色。
四、主题探讨：
引导学生们讨论故事中的主题。提问如下：
1. 丑小鸭是如何被其他动物对待的？
2. 丑小鸭如何努力成长并最终找到自己的真正身份？
3. 丑小鸭的经历教给我们什么样的教训？
让学生们分享自己对这些问题的理解和观点，并引导他们思考如何在现实生活中运用这些教训。
五、角色扮演：
让学生们分成小组，扮演故事中的各个角色，重新演绎《丑小鸭》。这将有助于孩子们更深入地理解故事情节和角色的感受。
六、创作任务：
给学生们布置一个创作任务，让他们用文字或绘画形式，重新演绎《丑小鸭》的结局。鼓励他们发挥想象力，创造一个美好的结局，展现丑小鸭的成长和蜕变。
七、展示和分享：
让学生们展示和分享自己的创作作品。可以组织一个小型的班级展览，让学生们互相欣赏和评价彼此的作品。这将激发孩子们的创造力和表达能力。
结语：
通过以《丑小鸭》为主题的教学设计，孩子们将不仅能够深入理解故事中的主题和教训，还能培养他们的创造力和表达能力。这将为他们的成长和发展打下良好的基础。
《丑小鸭》童话故事教学设计 篇二
第二篇内容
标题：《丑小鸭》童话故事教学设计
引言：
童话故事是培养孩子想象力、情感和语言能力的重要途径。《丑小鸭》是一篇经典的童话故事，它教会孩子们关于自尊、努力和接纳他人的重要价值观。本文将介绍一个以《丑小鸭》为主题的教学设计，通过音乐和艺术创作，帮助孩子们更好地理解故事中的主题和教训。
一、故事背景介绍：
在教学开始前，向学生们简要介绍《丑小鸭》的故事背景，包括主要角色和情节。让学生们了解到故事中的丑小鸭是如何被其他动物排斥和歧视的。
二、音乐欣赏：
播放一段与故事情节相关的音乐，让学生们闭上眼睛，用心去感受音乐所传达的情感。然后请学生们用自己的话描述他们所感受到的音乐中的情绪和画面。
三、艺术创作：
让学生们选择自己喜欢的艺术形式，例如绘画、剪纸、手工制作等，表达对故事的理解和感受。他们可以选择描绘故事中的场景、角色或者表达自己对故事主题的理解。
四、小组合作：
将学生们分成小组，让他们共同合作创作一个关于《丑小鸭》的小剧场。每个小组可以选择一个场景或情节，用自己的方式重新演绎故事。可以引导学生们思考如何通过表演、音乐和舞蹈来传达故事中的情感和主题。
五、展示和分享：
组织一个小型的班级演出，让学生们展示和分享自己的艺术创作和小剧场表演。这将激发孩子们的创造力和表达能力，同时也提升他们的自信心和团队合作能力。
六、讨论和反思：
在展示和分享结束后，带领学生们进行讨论和反思。让他们分享自己在创作和表演过程中的收获和困难，并引导他们思考故事中的主题对他们的启示和影响。
结语：
通过以《丑小鸭》为主题的教学设计，通过音乐和艺术创作，孩子们将不仅能够深入理解故事中的主题和教训，还能培养他们的创造力和表达能力。这将为他们的成长和发展打下良好的基础。
《丑小鸭》童话故事教学设计 篇三
《丑小鸭》童话故事教学设计
《丑小鸭》这个童话故事，折射了许多人生道理。例如，对人性的尊重，对挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟，相信能给学生一个丰富想象的空间。
时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭，我们应该给予学生什么样的情感价值观呢?
设计理念：
《语文课程标准》明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”根据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。《课标》还指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人。力求达到工具性和人文性的和谐统一。
设计说明：
教学本课，安排两个课时完成教学。第一课时主要学习生字词，并能熟读课文;学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅美丽的句子，抓住句子中的一些重点词语如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，长长的脖子，学习积累，并能进行简单的运用。同时在对丑小鸭的“丑”与“美”的对比中，体会如何正确地看待自己。第二课时主要学习丑小鸭的所经历的种种磨难，抓住重点词句体会丑小鸭的内心世界，体会那种对美好事物的向往，以及如何去善待他人。
教学总目标：
1.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“灰、冰、鸭、鹅、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
3.通过对丑小鸭遭遇的学习, 对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得互相尊重,要善待他人，，同时要正确认识自己。
第一课时
教学目标：
1.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。
4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。
5.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。
教学过程：
一、导入课题
1.简介作者安徒生。
2.板书课题：丑小鸭(其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领)，生书空。
3.读课题。
【设计意图：通过对安徒生的介绍，让学生对安徒生以及他的童话有了初步的了解。激起学生走近安徒生以及学习故事的兴趣。】
二、初读课文，认识生字
1.用开火车形式检查生字读音。
2.认读词语：
暖烘烘 卧在 剩下 裂开
讨厌 讥笑 欺负(你喜欢这三个词吗?为什么?)
孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏
3.在句子中认读生字词：
夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
6.再读课文，要读得正确。
【设计意图：识字教学是小学低年级语文教学的重点，在课堂教学中通过各种方法进行识字教学，并通过不同的语境进行复习巩固要求认识的字，提高识字教学效率】
三、学习课文
(一)创设情境，练写“蛋壳”。
【设计意图：创设故事情境，还原原著中所描写的美的情境。同时激发学生的学习兴趣。】
(二)学习第二自然段
1.出示插图：哪一只是“丑小鸭”?为什么?用自己的话说说他的样子。
2.课文是怎么写丑小鸭的?默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。
3.生汇报。
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
结合练写“灰”。
4.再次观察插图，仿写句子：
别的小鸭子的毛 ，嘴巴 ，身子 。
拓展仿写句子。
5.仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。
现在你就是这只丑小鸭，你在想什么?
带着感受读句子。
【设计意图：主要抓住这一自然段中描写“丑小鸭”外形特点的句子，学习积累和运用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的……】
(三)学习第七自然段中写天鹅的句子
(出示天鹅图)，丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗?
1、你能说说他现在的样子吗?
2、课文是怎么说的?用“～～～～”划出句子。
仿写：( )的( )，( )的( )，( )极了。
3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。”
5、再读文中词句。
【设计意图：学习课文中描写天鹅的句子，学习积累和运用词语如雪白的羽毛……并结合原著内容，体会天鹅的美。】
四、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。
作业超市：
1、把故事读给爸爸妈妈听。
