《识字》教学设计【经典3篇】
《识字》教学设计 篇一
根据学生的年龄和识字水平，设计一节识字课程，旨在帮助学生提高识字能力，丰富词汇量，提升阅读理解能力。
教学目标：
1. 学生能够识别并正确书写一些常见的汉字；
2. 学生能够理解并正确运用这些汉字，增强阅读理解能力；
3. 学生能够通过识字活动培养对汉字的兴趣和积极性。
教学准备：
1. 教师准备好识字教材或教具，如识字卡片、识字游戏等；
2. 准备一些与识字相关的图书、短文或课外阅读材料；
3. 准备一些奖励措施，如小奖品、表扬信等。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
- 教师出示一些常见的汉字卡片，让学生尝试识别和快速书写；
- 教师与学生一起讨论汉字的重要性，诱发学生对识字的兴趣。
2. 识字活动（15分钟）：
- 教师出示一些生字卡片，带领学生一起读出并书写；
- 学生分组进行识字比赛，每组根据教师出示的卡片，尽快识别并书写在黑板上；
- 教师带领学生一起检查和纠正错误，强化正确的识字和书写能力。
3. 阅读和练习（20分钟）：
- 学生在教师的指导下，阅读一篇与识字相关的短文或故事，学生可以大声朗读或默读；
- 教师提问学生关于短文内容的问题，引导学生提高阅读理解能力；
- 学生完成一些与短文相关的练习，如填空、选择题等。
4. 拓展与巩固（15分钟）：
- 学生自由阅读一本与识字相关的图书，教师可以选择一些适合学生年龄的图书供学生选择；
- 学生可以互相分享自己喜欢的图书或故事，增加对识字的兴趣和积极性；
- 教师可以为学生设立一些阅读目标，如每周读一本图书并做读后感。
5. 总结与评价（5分钟）：
- 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获；
- 教师可以给予学生一些奖励或表扬，激励学生对识字的积极参与。
通过这节课的设计和实施，学生将能够提高识字能力，丰富词汇量，并通过阅读活动培养对汉字的兴趣和积极性。
《识字》教学设计 篇二
在这节《识字》教学中，我们将采用多种教学方法和活动，帮助学生提高识字能力，拓展词汇量，培养阅读习惯。
教学目标：
1. 学生能够认识并书写一些常见的汉字；
2. 学生能够理解并运用这些汉字，提升阅读理解能力；
3. 学生能够通过多种识字活动培养对汉字的兴趣和积极性。
教学准备：
1. 教师准备好识字教材或教具，如识字卡片、识字游戏等；
2. 准备一些与识字相关的图书、短文或课外阅读材料；
3. 准备一些奖励措施，如小奖品、表扬信等。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
- 教师出示一些常见的汉字卡片，让学生尝试识别和快速书写；
- 教师与学生一起讨论汉字的重要性，诱发学生对识字的兴趣。
2. 识字游戏（15分钟）：
- 教师设计一些有趣的识字游戏，如拼字游戏、识字接龙等；
- 学生分组进行游戏，通过游戏的方式识字和书写，增加学生的参与度和乐趣。
3. 阅读和练习（20分钟）：
- 学生在教师的指导下，阅读一篇与识字相关的短文或故事，学生可以大声朗读或默读；
- 教师提问学生关于短文内容的问题，引导学生提高阅读理解能力；
- 学生完成一些与短文相关的练习，如填空、选择题等。
4. 创作与分享（15分钟）：
- 学生可以根据自己已学的汉字，编写一个小故事或写一封信；
- 学生可以与同学分享自己的作品，增加对识字的兴趣和积极性；
- 教师可以组织一次作品展示活动，让学生展示自己的创作。
5. 总结与评价（5分钟）：
- 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获；
- 教师可以给予学生一些奖励或表扬，激励学生对识字的积极参与。
通过这节课的设计和实施，学生将能够提高识字能力，拓展词汇量，并通过多种识字活动培养对汉字的兴趣和积极性。这将为学生的阅读和学习打下坚实的基础。
《识字》教学设计 篇三
《识字》教学设计
教学目标：
1、认识个生字。会写个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学流程：
第一课时：
一、故事引入，激发兴趣
1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2、教师简介成语的特点。如，汉语的'成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思
2、出示“识字”中的成语。
3、听示范朗读。
4、学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流
1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
2、学生自愿上台交流。 我知道XXXX这个成语的意思是…… 我能讲XXXX这个故事……
3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
第二课时：
一、读词识字
1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
二、课外阅读指导
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字：
本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。 拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
