《贱卖海张五》教学设计(优质3篇)
《贱卖海张五》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：通过学习《贱卖海张五》这篇文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力，提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：
1. 学习文学作品的分析和解读方法；
2. 理解和欣赏文学作品的深层意义；
3. 培养学生的批判思维能力。
教学难点：
1. 帮助学生理解文学作品中的隐喻和象征意义；
2. 引导学生思考文学作品所传递的思想和价值观。
教学准备：
1. 《贱卖海张五》文学作品；
2. 教学课件和多媒体设备。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
通过展示一些与《贱卖海张五》相关的图片或片段，引发学生对这个话题的兴趣，并激发学生的想象力和思考能力。
Step 2 阅读与讨论（15分钟）
让学生阅读《贱卖海张五》这篇文学作品，然后组织学生进行讨论，探讨作品中的情节、人物形象和语言运用等方面的特点。
Step 3 分析与解读（20分钟）
引导学生分析文学作品中的隐喻和象征意义，帮助学生理解作品所传递的深层思想和价值观。可以通过教师讲解和学生小组合作等方式进行。
Step 4 批判思考（15分钟）
引导学生对文学作品进行批判思考，让学生思考作品中所传递的思想和价值观是否符合自己的观点，并给予合理的解释和论证。
Step 5 写作训练（20分钟）
让学生根据自己对《贱卖海张五》的理解和思考，写一篇文章或短文，表达对作品的个人见解和评价。可以提供一些写作指导和范文，帮助学生进行写作训练。
Step 6 总结与反思（10分钟）
让学生进行总结和反思，回顾学习的过程和收获，提出问题和疑惑，并进行教师的点评和解答。
教学延伸：
1. 可以邀请学生进行文学作品的演讲或朗诵，展示学生对作品的理解和表达能力；
2. 可以组织学生进行文学作品的改编和创作，培养学生的创意和想象力。
《贱卖海张五》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：通过学习《贱卖海张五》这篇文学作品，培养学生的批判思维能力和创新意识，提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：
1. 学习文学作品的分析和解读方法；
2. 探索文学作品背后的思想和意义；
3. 培养学生的创新思维能力。
教学难点：
1. 帮助学生理解文学作品中的象征意义和多重解读；
2. 引导学生进行跨学科思考和创新应用。
教学准备：
1. 《贱卖海张五》文学作品；
2. 教学课件和多媒体设备；
3. 创新思维工具和教学资源。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
通过展示一些与《贱卖海张五》相关的图片或片段，引发学生对这个话题的兴趣，并激发学生的想象力和创新意识。
Step 2 阅读与分享（15分钟）
让学生阅读《贱卖海张五》这篇文学作品，并组织学生进行分享和讨论，探索作品中的情节、人物形象和语言运用等方面的特点，拓展学生的思维。
Step 3 分析与解读（20分钟）
引导学生分析文学作品中的象征意义和多重解读，帮助学生理解作品所传递的思想和意义。可以通过教师讲解和学生小组合作等方式进行。
Step 4 创新思考（15分钟）
引导学生进行跨学科思考和创新应用，让学生思考如何将文学作品中的思想和意义与其他学科知识进行结合，达到创新和应用的目的。
Step 5 写作训练（20分钟）
让学生根据自己对《贱卖海张五》的理解和思考，进行创新性的写作训练，如改编故事情节、创作新的人物形象等，培养学生的创新思维和创意表达能力。
Step 6 总结与反思（10分钟）
让学生进行总结和反思，回顾学习的过程和收获，提出问题和疑惑，并进行教师的点评和解答。
教学延伸：
1. 可以邀请学生进行文学作品的舞台表演或创意展示，展示学生对作品的理解和创新能力；
2. 可以组织学生进行跨学科项目的研究和展示，培养学生的综合能力和创新意识。
《贱卖海张五》教学设计 篇三
《贱卖海张五》教学设计
教学内容：九年义务教育小学六年制第十册第5课《贱卖海张五》。
教材分析：这篇课文叙述了一件张明山捏泥人戏弄取笑海张五的事。这个生动、传奇的故事充分体现了泥人张嫉恶如仇，不畏强权和技艺高超的特点，海张五财大气粗、横行霸道的性格。学生在有感情地朗读课文的基础上品味富有表现力的语言，体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写，激发他们热爱民间艺术的美好情感。
教学目标：
知识：读记“角色、阔绰、横冲直撞、大名鼎鼎、大模大样、来来往往等词语。
能力：正确、流利、有感情地朗读课文，品课文中富有表现力的语言，体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写。
情感：领悟文章内涵，让学生对民间文化有所了解，激发学生热爱民间艺术的美好情感。
教学重点 
教学难点：品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1．根据拼音写出汉字
2．根据课文内容判断对错。
二、品读课文，分析感悟性格特点。
1．学生自由朗读课文。
2．小组合作，共同探究。
全班分两组，第一组学生找出哪些词或句子描写了泥人张，并读一读、品一品，通过这些动作、神态细致入微的描写，表现了泥人张什么特点；第二组学生找出哪些词或句子描写了海张五并分析这些语言、动作和神态描写，说明了海张五什么性格特点。
3．设疑解疑，启发思考。
⑴艺高胆大的泥人张是怎么“回报”海张王的.？
（用高超的手艺讽刺了海张五）
⑵有哪些传神的动作描写？
三、整体回顾
1．分析课文后，学生再有滋有味地把课文读一遍
2．画出自己喜欢的句子，读读写写。
3．用自己的话讲讲这个故事。
四、反馈练习
填空：课文第8自然段有关动作的词语填写，体会这些词语运用的妙处。
五、布置作业
1．简要写一写自己所了解的“泥人张”。
2．排练这个小故事，在活动课上表演。
六、总结
这节课我们深入地学习了这篇课文，不畏强权的泥人张用高超的手艺讽刺了横行霸道的海张五，非常让人敬佩，作为一名小学生，我们应该怎么做？（学习泥人张高贵的品格，热爱民间艺术。）
教学反思：小组合作和设疑的教学方法极大调动学生积极性，激发学生的学习兴趣，在今后的教学中还要运用。
板书设计：
泥人张：不畏强权、技艺高超
智
斗
海张五：财大气粗、横行霸道
