小学语文《学弈》教学设计(精选3篇)
小学语文《学弈》教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解《学弈》的内容和主题，培养学生对智慧游戏的兴趣。
2. 培养学生的思维能力和策略思考能力。
3. 提高学生的语言表达能力和合作意识。
教学重点：
1. 了解《学弈》的内容和主题。
2. 学会使用策略进行游戏。
教学准备：
1. 《学弈》课文材料。
2. 游戏棋盘和棋子。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师通过引导学生回忆并讨论智慧游戏的特点和好处，激发学生对《学弈》的学习兴趣。
Step 2：阅读课文
教师带领学生一起阅读《学弈》的课文材料，理解其中的情节和寓意。
Step 3：分析课文
教师与学生一起分析课文中的人物形象、情节发展和故事结构，加深对课文的理解。
Step 4：了解游戏规则
教师向学生介绍《学弈》的游戏规则，让学生理解并掌握游戏的基本规则。
Step 5：游戏实践
学生分组进行游戏实践，根据游戏规则进行对弈，锻炼学生的思维能力和策略思考能力。
Step 6：总结讨论
学生结束游戏后，教师与学生一起总结游戏的过程和经验，讨论不同策略的优劣，并引导学生从中得到启示。
Step 7：语言表达
教师引导学生用自己的语言复述《学弈》的故事情节，并鼓励学生用自己的话表达自己在游戏中的思考和体会。
小学语文《学弈》教学设计 篇二
教学目标：
1. 理解《学弈》的寓意，培养学生的道德情操和人生智慧。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点：
1. 理解《学弈》的寓意。
2. 学会用自己的话表达对课文的理解和思考。
教学准备：
1. 《学弈》课文材料。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师通过提问和讨论的方式，引导学生思考并表达智慧游戏对人生的意义和影响。
Step 2：阅读课文
学生独立阅读《学弈》的课文材料，并思考其中的寓意和启示。
Step 3：个人思考
学生用自己的话写下对《学弈》的理解和思考，包括故事情节、人物形象以及课文所传达的道德情操和人生智慧。
Step 4：小组讨论
学生分组进行讨论，分享自己的思考和理解，互相学习和启发。
Step 5：展示交流
每个小组选出一名代表，向全班展示自己的思考和理解，并与全班进行交流和讨论。
Step 6：语言表达
教师引导学生用自己的语言复述《学弈》的故事情节，并鼓励学生用自己的话表达自己对课文的理解和思考。
Step 7：写作练习
学生以《学弈》为题材，进行写作练习，写下自己对课文的感悟和思考，培养学生的写作能力和表达能力。
通过以上教学设计，学生将在充分了解《学弈》的内容和主题的基础上，培养自己的思维能力、策略思考能力、合作意识和语言表达能力，同时也能够理解《学弈》所传达的道德情操和人生智慧，提升自己的人文素养。
小学语文《学弈》教学设计 篇三
小学语文《学弈》教学
《学奕》这篇文言文选自《孟子.告子》，讲述了二人学奕，因学习态度不同，二人学习结果也迥异不同的故事。故事告诫人们学习要专心致志，不能三心二意。课文文辞凝练，寓意深刻，是孟子的传世名篇。
教学要求：
1、有感情的朗读课文并背诵，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
2、通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文的方法——熟读成诵，阅读注 释，联系上下文读通读懂。
3、体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学过程：
一、朗读名言，导入新课
1、出示名言，指名朗读。
不以规矩，无以成方圆。
天时不如地利，地利不如人和。
问：大家知道这些句子出自何处吗?(《孟子》)
你对孟子这个人又有哪些了解?(学生交流)
2、这节课我们就来学习孟子的一篇经典之作——《学弈》。
问：“弈”字是什么意思?“学弈”呢?
同学们知道他们下的什么棋吗?(引导学生看插图，并出示实物。)
二、范读激趣 感知全文
1、自读课文
要求：读准字音，读通句子。对个别难度的句子，对照译文多读几遍。同时圈出难理解的词语，在相应的地方标上注释或记号。
2、解决生字词
hong hu zhuo fu
鸿 鹄 弓 缴 弗 若
3、师范读
要求：边听边想老师在读这篇文言文时与平时读课文有什么不同。
指名回答(朗读时，一是速度比较慢，二是句中停顿较多。)
4、指名朗读，纠正字音。
三、研读探究 理解文意
1、师：学习文言文最基本的方法是诵读，那最好的方法是什么呢?还是诵读。下面我们再读课文，并想一想课文讲了一件什么事。
指名回答。
2、师：也就是一位老师教两名学生学下棋的.故事。文中那一句话介绍了这位老师?
弈秋，通国之/善弈者也。
结合译文了解句意，找出停顿，练习朗读。
3、结合译文了解重点字词的意思
善: 诲： 思援
4、文中没有提到学生的名字，我们来给他们起个名字。
(1)一人为专心致志者，这个称呼合适吗?理由呢?从文中找出相关句子。
使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。
理解句意，找出停顿并练习朗读。
问：还可以怎么称呼这个人?
(2)另一个人起什么名字?(按照刚才的方法来学习)
一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
5、这两个人的名字如果送给你，你喜欢哪个名字，为什么?(学生自由回答)
文中的结果是怎样的?找出相关句子理解并朗读。
虽/与之/俱学，弗若之矣。
6、他们俩都跟弈秋学习，结果却不同，是他们的智力不一样吗?
为是/其智/弗若与?日：非/然也。
7、是什么原因导致了这样的学习结果?从中你受到了什么启发?可以结合自己的学习来谈一谈。
8、带着对文章的理解，再读课文。
(1)自己读。
(2)指名读，其他同学评议。
(3)前后桌互读互评。
9、练习背诵。
四、小结
1、通过学习你有什么收获?可以是学习文言文的方法，也可以是明白的道理，还可以是自己的感受。
2、师总结：无论做什么事只有专心致志，才能把事情做好，如果三心二意，将一事无成。最后送给大家一句话：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
板书：
学弈
一人 专心致志 学有所成
一人 三心二意 一无所获
