画故事美术教学设计(实用6篇)

画故事美术教学设计 篇一

在美术教学中，画故事是一种富有创造力和表达力的方式。通过画故事，学生可以通过形象化的方式表达自己的思想和感受，提高他们的观察能力和创造力。本文将介绍一个针对小学生的画故事美术教学设计。

教学目标：

1. 培养学生观察和表达能力；

2. 提高学生对色彩、线条和形状的理解；

3. 培养学生的想象力和创造力；

4. 培养学生的合作能力。

教学准备：

1. 一本绘本或故事书；

2. 各种颜色的彩色笔；

3. 画画纸；

4. 教学展示板。

教学过程：

1. 导入（5分钟）：

展示一本绘本或故事书的封面，引导学生谈论书的标题、封面上的图案以及他们对这个故事的猜测。

2. 故事阅读（10分钟）：

教师朗读故事，并在适当的时候暂停，鼓励学生预测故事的发展和结局。

3. 绘画（25分钟）：

学生使用彩色笔和画画纸，根据自己对故事的理解和想象，画出故事中的场景和角色。教师可以提供一些提示，如"画出故事中最令你印象深刻的一幕"或"画出你喜欢的角色"等。

4. 分享和讨论（10分钟）：

学生将自己的绘画作品贴在教学展示板上，并向全班分享自己的作品。教师引导学生讨论每幅画中的细节和故事情节，并鼓励学生互相交流和提出问题。

5. 小组合作（15分钟）：

将学生分成小组，每个小组选择一个故事中的场景或情节，合作绘制一幅大型绘画作品。学生可以根据自己的兴趣和想法分工合作，共同完成一幅绘画作品。

6. 结束（5分钟）：

教师引导学生回顾今天的教学内容，并鼓励学生思考他们在绘画过程中的收获和体会。

通过以上的教学设计，学生不仅可以提高他们的绘画技巧，还可以培养他们的观察能力、想象力和合作能力。同时，通过绘画故事，学生也可以更好地表达自己的思想和情感，提高他们的表达能力和创造力。

画故事美术教学设计 篇二

在美术教学中，画故事是一种有趣且富有创造力的方式。通过画故事，学生可以培养他们的观察能力、想象力和表达能力。本文将介绍一个适用于中学生的画故事美术教学设计。

教学目标：

1. 培养学生观察能力和想象力；

2. 提高学生对色彩、线条和形状的理解；

3. 提高学生的表达能力和创造力；

4. 培养学生的批判性思维和分析能力。

教学准备：

1. 各种颜色的彩色笔和画笔；

2. 画画纸和画布；

3. 绘画工具（如铅笔、橡皮擦等）；

4. 教学展示板。

教学过程：

1. 导入（5分钟）：

展示一幅画作的图片，引导学生观察和分析这幅画作的元素和情感表达。

2. 故事创作（15分钟）：

学生选择一个主题或情节，自由发挥，编写一个画故事的故事情节。教师可以提供一些启发性的问题，如"你想通过这个故事表达什么？"或"故事中的角色有哪些特点？"等。

3. 绘画准备（10分钟）：

学生准备绘画所需的材料，并在画画纸或画布上用铅笔画出故事的基本构图。

4. 绘画过程（30分钟）：

学生使用彩色笔和画笔，根据自己对故事的理解和想象，绘制出故事中的场景和角色。教师可以提供一些绘画技巧和指导，帮助学生更好地表达自己的想法和情感。

5. 分享和讨论（15分钟）：

学生将自己的绘画作品贴在教学展示板上，并向全班分享自己的作品。教师引导学生讨论每幅画作的细节和情感表达，并鼓励学生互相交流和提出问题。

6. 分析和评价（10分钟）：

教师引导学生分析和评价自己和他人的绘画作品，鼓励学生提出对作品的建设性意见和反思。教师也可以提供一些专业的艺术评论，帮助学生更好地理解和欣赏绘画作品。

通过以上的教学设计，学生可以通过画故事培养他们的观察能力、想象力和表达能力。同时，学生还可以通过绘画故事提高他们的创造力和分析能力。绘画故事不仅可以培养学生的艺术修养，还可以培养他们的批判性思维和文化素养。

画故事美术教学设计 篇三

　　教材分析：

　　本课是“造型表现”领域的一个内容。由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力。使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，打到教学目标的多元化。

　　教学内容与目标：

　　（1）显性内容与目标：

　　A、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。

　　B、培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

　　（2）隐性内容与目标：

　　A、引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

　　B、通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

　　教学重点与难点：

　　（1）重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

　　（2）难点：画面构思和组织。

　　[教具准备]

多媒体课件、水彩笔、蜡笔。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、感受环境，揭示课题。

　　1、看图片，认识校园里的树。

　　2、看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。

　　3、说说平时见过那些树？

　　4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。

　　揭示课题：大树的故事

　　二、观察树、学画树。

　　1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。

　　2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。

　　3、指导观察树：

　　（1）树的整体外形。

　　（2）树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；树叉排列各异。

　　（3）树叶：形状各不相同。

　　4、一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的材料。

　　5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。

　　三、作业交流、评讲，课堂小结。

　　1、作业交流评讲可分步进行。

　　（1）画树干、树枝中途评讲。

　　（2）画树叶中途评讲。

　　（3）图色中途评讲。

　　（4）画树完成后评讲。

　　2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。

　　3、课堂小结。

　　第二课时

　　一、看图编故事。

　　1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画”，或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。

　　2、学生看图编故事讲故事。

　　3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。然后讨论：哪幅画编的故事更生动？怎样使自己的画能编出生动的故事？

　　二、添画。

　　1、引导讨论：怎样在上次的基础上添加？

　　（1）、添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人……

　　（2）、添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可与树重叠。

　　（3）、图色要鲜艳。

　　三、学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别辅导。

　　四、作业展示、评讲、课堂小结。

　　课后记

　　学生在画面上主要利用各种贝壳装饰，同时使用扣子、电线、丝带、彩纸等。粘贴不是很方便但视觉效果很好。

画故事美术教学设计 篇四

　　一、教材分析

　　在我们生活的地下，有着许许多多奇妙的故事。每当看到小蚂蚁背着沉重的食物爬到地下的洞里，那深埋在地下数百年、几千年甚至上万年的原始生命、古代遗迹和宝藏……

　　地下的能源很丰富，地下的矿藏多得数也数不清，还有石油、煤和天然气……

　　地下的水资源丰富，但听说有的地方和城市因为过度地汲取地下水，导致整个城市在下沉呢……

　　所有的植物的根都

深深地扎在地下的泥土里，从地下汲取养料和水分，一天天长大。

　　地下生活着许许多多的动物，有的动物到了冬天都要到地洞里去冬眠，因为那里冬暖夏凉。

　　地下——现代和未来人类生存和发展的空间：地铁、地下隧道、地下广场、地下室、地下车库、地下商场、地下酒吧、地下管道、地下储藏室、地下……

　　二、教学目标

　　1.通过教学，能创作有关地下的事物的想象画。

　　2.培养学生的构图能力、空间概念和想象能力。

　　3.培养学生勤于观察、善于思考、乐于创造的习惯。

　　三、重点、难点

　　重点：培养学生简单的构图能力和想象创造能力，画出有简单故事情节的内容。

　　难点：地上的故事学生经常画，但对于地下，学生缺少感性的经验与认识。因此，对于地下空间感的合理表现和生动有趣的故事情节的创造，会有一定的难度。

　　四、课前准备

　　学生：知道有关在地下生活的动物（昆虫），并了解一下它们是怎么生活的。

　　（学生）画纸等常规用具

　　(教师) 课件、范作

　　五、教学过程

　　1、视频引入

　　师：今天老师给你们带来了一段《虫虫危机》动画片，当你看到有趣的地方时，也可以找同学说说。

　　（播放视频）

　　师：老师刚才看到同学们讨论很热闹，请同学说说你觉得有趣的地方？

　　生：····

　　师：这个故事发生在那里？

　　生：在蚂蚁窝里、地下。

　　师：是的，在地下的蚂蚁窝里，我们今天也来一次地下故事的旅行吧！

　　揭题：《地下的故事》

　　2、了解地下动物，启发联想：

　　提问题：

　　师：同学们，地下除了住着蚂蚁王国的蚂蚁们，你还知道住着那些动物吗？

　　生：青蛙、蚂蚁、蛇、蚯蚓、虫、刺猬、甲虫、蝎子、老鼠、蜘蛛等等。

　　师：同学们真厉害，知道这么多地下的小动物，老师也请了几个小动物来我们班做客。

　　【教师在黑板上示范蚂蚁、兔子、老鼠的简笔画】

　　3、学构图

　　师：这只是小老鼠乐乐，她让老师给她设计一下地下家园，老师带来了3幅画，你们来帮老师选选那副较好的表现了地下的故事？为什么？（课件出示）

　　生:我喜欢第二幅，因为它把地下和地上都画出来了。

　　师：非常好，因为第二幅把一小部分的地面景象画出来了。还有喜欢其他话的同学吗？

　　生：我喜欢第三幅。因为它把地下的东西画的很清楚。

　　师：说的非常好，但是怎么没有同学说第一幅好呢？第一幅的构图好不好？

　　生：不好。

　　师：为什么？请一位同学给我们说说。

　　生：因为，画地下，地下就只画了一点，天空却画了很多。

　　师：这位同学说的真棒。要表现地下的故事，就应该把地下的场景作为主体物。

　　课件出示空白页面

　　师：所以在画地下的故事时，我们区分地下的地上的线，应该画在画面的什么位置呢？

　　生：上面一点。

　　师：是的，应画在画面中间偏上的位置。（课件出现区分地上和地下的线条。）

　　师：（教师小结），我们发现：要表现地下的故事，我们要把地平线画在画面中间偏上的位置，主要表现地表以下的内容，但也要表现小部分地上的景物，以区分地上和地下。）

　　4、放大第二幅作品

　　师：好的，那么在老师就把第二幅和第三幅拿给乐乐，拿给乐乐之前咱们来一起看看，老师都给乐乐设计了什么样的家吧！

　　讨论：1、地下空间又是怎样划分的。

　　师：要画地下的世界，就先要把地上和地下分开，之后再在地下分出大小不同的房间，每个房间都可以有不同的用处，比如、、、（使学生能够在绘画中，合理的安排好地下空间及绘画内容。）

　　2、入口在哪里。

　　师：房间划分好了，那乐乐怎么从地上进入到地下家园的呢？

　　生：可以挖个洞。让这个洞通向房间。

　　师：好，那我就给乐乐挖个通向地下房间的洞。（课件）

　　3用什么工具进行进出的。

　　师：现在我们每个房间都是独立的，先要把房间连接起来，你有什么好办法？

　　生：可以像刚才一样挖洞。

　　生：可以通楼梯。

　　生：电梯也行。

　　师：同学们都非常厉害，简直就是一个个设计师，可以用电梯，可以有楼梯，也可以用滑梯。（课件相应出示。）

　　5、欣赏作品

　　师：看完了小兔子的新家，我们一起来欣赏其他小动物的地下的故事吧。

　　（1）《鼹鼠爸爸的鼾声》

　　局部讲解

　　师：1、刺猬一家发生什么故事？

　　生：小刺猬在搬东西。

　　生：刺猬妈 妈在铺床。

　　师：同学们观察的真仔细。在树根底下的小刺猬一家，他们正在整理房间，看他们摆的多整齐啊。

　　师：隔壁住着谁啊？他在干什么呢？

　　生：鼹鼠。他在挖洞。

　　师：是的，鼹鼠爸爸在建自己的家，为漫长的冬天做准备。

　　（2）同龄人作品欣赏。

　　师：老师这里还有其他小朋友画的地下故事。我们一起来欣赏一下。

　　（课件出示4幅不同的学生作品）

　　师：你最喜欢那副？为什么？

　　生：我喜欢第3幅，以为它颜色很多，很漂亮。

　　师：颜色丰富可以让我们的作品画面更漂亮。还有喜欢其他作品的小朋友吗？

　　生：我喜欢第一幅，因为它地下的房间画的很有趣，什么都有。

　　师：画出了地下的空间，还有房间里的家具摆设。

　　6、学生作业：

　　师：冬天到了，但是还有很多地下的小动物还没有建好自己的家，你能帮帮它们吗？

　　（课件出示：冬天到了，请你为小动物设计地下家园。）

　　师：它们有几点要求：

　　（1）画出通道、空间布局；

　　（2）画出设施和摆设；

　　（3）添画人物或者动物。

　　温馨提示：想象一下蚂蚁们都在地下家园里干什么，会发生什么有趣的事？

　　师：速度快的同学就可以加入“地下之城”，并得到一张居民卡。（出示“地下之城”的展板）

　　师：现在开始动笔吧。

　　7、作业讲评

　　请学生上来介绍自己的作业故事。

　　六、课外拓展

　　课件出示地道战、地铁、地下餐厅图片。

　　师：地下不仅有同学们熟悉的小动物的故事，在抗日战争年代，我国人民为了保卫国家，利用地道与日本侵略者英勇作战，为抗战的胜利作出了贡献。随着科技的发展，出现了各种地下建筑（地下商场、车库），同时人们开山挖渠，使交通更为发达，修筑了隧道，地铁。以后的地下世界越来越会被我们人类所利用，小朋友们也可以通过爸爸妈 妈、书本、电脑网络去获取更多的地下知识，探索更多的地下秘密，画出更加丰富多彩的地下故事。

画故事美术教学设计 篇五

　　教学目标：

　　1．了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。

　　2．通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。

　　3．感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。

　　教材分析：

　　本课属于“综合．探索”领域，选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。

　　以自行车为教学主线，训练学生搜集、选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演变中，了解自行车除了具有实用价值以外，还具有审美价值，感受工业设计的发展。

　　通过学习，让学生了解自行车的结构和款式，感受自行车的设计美，学习用各种工具材料绘画自行车，设计“个性化的自行车”，培养学生的观察力、表现力和创新精神。

　　重点、难点：

　　重点：学画自行车。

　　难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。

　　第一课时

　　课前准备：

　　（学生）油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料任选一种

　　（教师）课件、各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

　　教学过程：

　　1．导入新课。

　　（1） 老师推一辆自行车进教室，吸引学生注意力。直接揭题：《自行车的故事》。

　　2．看一看，想一想。

　　（1） 课件展示，对比欣赏：早期的自行车和现代的自行车，儿童使用的自行车和成人使用的自行车，比赛的自行车和休闲的自行车，以及载重的自行车、电动自行车……

　　（2） 了解、思考：

　　①自行车有哪些样式？它们各具什么特点？

　　②、从古到今，自行车是怎么演变的？

　　3．骑一骑，议一议。

　　（1） 请一个同学上来骑一骑自行车，大家讨论：为什么两个轮子的自行车在行驶时不会倒？

　　（2） 观察自行车，分析自行车由哪些部件构成的。（车轮、车座、车把、车铃和车身）

　　4．画一画，说一说。

　　（1） 画一辆自行车或有关自行车的场景画。

　　（2） 请同学之间相互说一说所画的自行车故事。

　　5．课后拓展。

　　请同学们上网查询有关自行车的知识，并把最感兴趣的材料摘录下来，为下节课交流做准备。

　　第二课时

　　课前准备：

　　（学生）油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料可任选一种，有关网上自行车知识的信息和图片

　　（教师）课件、优秀学生作业、各种绘画颜料和工具等

　　教学过程：

　　1．信息交流。

　　组织学生将自行车的材料和图片进行交流（可以全班交流，也可以小组、同桌交流），拓宽学生有关自行车的知识。

　　2．展评导入。

　　展示上节课的优秀学生作业，导入新课。

　　3．思考讨论。

　　（1） 组织学生思考讨论：怎样的自行车最好卖？

　　（2） 教师小结：优良的自行车应是造型新颖、色彩漂亮、骑踏轻便、用途明确。只有这样的自行车是最受人们欢迎的。

　　揭示课题：设计未来的自行车。

　　4．引导探究。

　　（1） 联系生活，你想设计什么样的自行车？怎样设计？引导学生讨论（从自行车的造型、色彩、轻便、用途等方面进行改造设计。）

　　（2） 鼓励学生充分发挥想象，开展个性化自行车的设计。教师巡视辅导。

　　（3） 给自己设计的自行车取一个名称。

　　5．作业展评。

　　（1） 展示学生作品，请学生谈谈自己创作的思路和自行车的个性特点。

　　（2） 发给学生一些货币券，组织模拟自行车买卖游戏。

画故事美术教学设计 篇六

　　活动目标

　　1、引导幼儿学习画海洋生物的简单形象，并表现其一定的动态。

　　2、重点根据故事情节的发展，画成6幅连环画。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　难点注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

　　活动准备

　　幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。

　　活动过程

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　--我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。

　　2、引导幼儿观察主要角色的特征。

　　幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。

　　出示动物图片，请幼儿观察。

　　3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　　我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。

　　画之前，请幼儿先想好如何构图。

　　幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

　　4、评价作品，结束活动。

　　鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

　　活动反思：

　　这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。