孩子的早期阅读培养(优选3篇)

孩子的早期阅读培养 篇一

孩子的早期阅读培养是家长们非常关注的话题。在孩子的成长过程中，早期阅读对于他们的认知发展、语言能力和情感素养都有着重要的影响。本文将探讨如何培养孩子的早期阅读兴趣和习惯，以及如何选择适合的读物。

首先，培养孩子的早期阅读兴趣是至关重要的。家长可以从孩子的兴趣出发，选择适合他们的图书或故事。如果孩子对动物感兴趣，可以选择富有趣味性和可读性的动物故事书；如果孩子对科学有兴趣，可以选择科普读物。此外，家长可以和孩子一起去图书馆，让他们亲自参与书籍的选择过程，增加他们的主动性和兴趣。

其次，家长应该给孩子提供一个良好的阅读环境。在家中设置一个安静舒适的阅读角落，摆放一些孩子喜欢的书籍和玩具，让他们在阅读中感受到愉悦和放松。此外，家长可以和孩子一起朗读，帮助他们提高阅读技巧和表达能力。

除了培养兴趣和提供良好的阅读环境，家长还应该关注孩子的阅读内容。在选择读物时，要注意书籍的适龄性和内容的质量。对于婴幼儿，可以选择质地柔软、色彩鲜艳的布书；对于学龄前儿童，可以选择富有故事情节、形象生动的图画书；对于小学生，可以选择有趣的童话故事、科普读物等。此外，家长还可以选择一些寓教于乐的读物，帮助孩子在阅读中学习知识和价值观。

最后，家长要给予孩子足够的阅读时间和空间。每天为孩子留出一段固定的阅读时间，让他们能够养成良好的阅读习惯。此外，家长还可以和孩子讨论阅读内容，引导他们思考、表达和分享。除了家庭中的阅读时间，家长还可以鼓励孩子参加学校或社区的阅读活动，与其他孩子一起交流和分享阅读的乐趣。

总结起来，孩子的早期阅读培养需要家长的关注和引导。培养孩子的阅读兴趣、提供良好的阅读环境、选择合适的读物以及给予足够的阅读时间和空间，都是帮助孩子建立良好阅读习惯和提升阅读能力的重要因素。家长们应该重视孩子的早期阅读培养，为他们打开一扇通向知识和想象力的大门。

孩子的早期阅读培养 篇二

孩子的早期阅读培养是家庭教育中的重要一环。在孩子的成长过程中，早期阅读不仅能够开阔他们的视野，培养他们的想象力和创造力，还能够提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。本文将介绍一些有效的方法，帮助家长培养孩子的早期阅读习惯。

首先，家长可以从婴幼儿时期开始培养孩子的阅读兴趣。在孩子还不能阅读的阶段，家长可以为他们选择一些质地柔软、色彩鲜艳的布书，让孩子在玩耍中接触到书籍。随着孩子的成长，家长可以选择一些富有趣味性和互动性的图书，让孩子在阅读中感受到快乐和满足。

其次，家长可以和孩子一起朗读。朗读是培养孩子阅读兴趣和提高阅读能力的有效方法之一。家长可以选择一些富有节奏感和韵律感的绘本或儿歌，和孩子一起朗读。在朗读过程中，家长可以模仿各种声音和语调，让孩子感受到语言的美妙和表达的多样性。此外，家长还可以和孩子一起讨论故事情节，引导他们思考和表达。

除了朗读，家长还可以给孩子提供一个良好的阅读环境。在家中设置一个安静舒适的阅读角落，摆放一些孩子喜欢的书籍和玩具，让他们在阅读中感受到愉悦和放松。家长可以和孩子一起阅读，互相分享阅读的乐趣和收获。此外，家长还可以鼓励孩子参加学校或社区的阅读活动，与其他孩子一起交流和分享阅读的体验。

最后，家长要给予孩子足够的阅读时间和空间。每天为孩子留出一段固定的阅读时间，让他们能够养成良好的阅读习惯。家长可以选择一些适龄的图书，让孩子自主选择阅读。此外，家长还可以和孩子一起制定阅读计划，鼓励他们坚持阅读并记录阅读的心得和感受。

总结起来，孩子的早期阅读培养需要家长的关注和引导。培养孩子的阅读兴趣、和孩子一起朗读、提供良好的阅读环境、给予足够的阅读时间和空间，都是帮助孩子建立良好阅读习惯和提升阅读能力的重要方法。家长们应该重视孩子的早期阅读培养，为他们打开一扇通向知识和想象力的大门。

孩子的早期阅读培养 篇三

孩子的早期阅读培养

　　这是一个风行享乐的年代，关于如何“活得更好”的话题与“给孩子减压”似乎相得益彰。除了老师和家长，有许多有权威和社会责任感的人都认为不应该给孩子太多的压力， 要给他们游戏的时间，再给他们撒娇的时间，再给他们做点坏事的时间。这些论调十分正确，但总是被老师和家长斥之为“坐着说话不腰疼”。

　　家中幼子才上一年级，老师便规定了阅读量，每周至少看两本书。太太层层加码，要求再看两本。当我得知这个惊人的数字后，产生了丰富的联想：如果孩子没有被书籍压垮的话，说不定期年之后会诞生一个博学家，他上知天文，下知地理，无所不能，成就将超过我们家族历史上的任何一个人。

　　但后来我就发现根本不是这么一回事。孩子要看的四本书，文字量非常少，然而，堆在桌上，却足有十公分厚。书中的文字用的是大号字，还有整张整张的漫画和配图，阅读完一本书决不超过十五分钟。因此，不要说一周读四本，即使是读十本，也是一件颇为轻松惬意的事。

　　我开始对这种有着庞大体积，外表能吓死人的书籍感到“莫名其妙”。可出版商们则充满了“社会责任感”，说他们大批量生产这样的书籍，就是想从小培养孩子们的.阅读兴趣，让他们感到阅读非常容易，非常快乐，然后慢慢地加深难度，引导他们去阅读更深奥的书籍。

　　不能否认这是一个好主意，而且逻辑上也没有什么问题。但是出版商们肯定忽视了一个阅读最基本的原理：阅读是一种独行，是需要心灵与之配合的既艰苦复杂，又快乐相伴的过程。当我们用简单快乐的阅读作为一种阅

读取向的时候，我们不敢奢言这种阅读方式不会影响到孩子将来的阅读习惯。也许我们太轻视“习惯”的强大作用了，以为这种大号字、大配图，将一个需要几千字才能真正表达出来的故事在几分钟内说完了，就能让孩子学到了知识。殊不知，这种“压缩饼干”式的阅读，没有思索、没有品味，也没有探索。一旦这种像电视动画片一样的阅读成为一个孩子的“习惯”之后，你就会发现， 这种“阅读”有点糟糕，因为它太过容易了，完全偏离了读书所需要的那种必要的努力。

　　这样的配图书籍的确给孩子、家长带来了放松和快乐。但孩子的阅读显然不能这样“放任自流”，让他们永远生活在图案的阅读中。我们应该让孩子知道，任何有帮助的阅读都是需要付出气力的，没有体力、精力上深刻的经历，许多知识最后只能昙花一现，进入不了内心。