励志的有教育意义的简短的小故事【精彩6篇】
篇一：励志的有教育意义的简短的小故事
一天，小明在学校里遇到了一个新同学叫小红。小红是一个特别开朗和乐观的女孩，她总是带着微笑面对生活。小明被小红的积极态度所吸引，决定和她交朋友。
在一次班级活动中，小明和小红组成了一个小组。这个小组的任务是完成一项复杂的手工制作。小明一开始就感到非常困惑和沮丧，他觉得自己没有足够的才能完成这个任务。
小红察觉到了小明的困惑，她走过来轻轻地拍了拍小明的肩膀，说：“小明，相信自己，你一定能做好的。”小红的鼓励让小明重新振作起来，他决定放下困扰自己的负面情绪，全力以赴完成手工制作。
在接下来的几天里，小明和小红密切合作，他们相互帮助、相互支持，共同克服了一个又一个困难。虽然中途遇到了不少挫折，但小明坚持着，从小红那里得到了不断的鼓励和支持。
最终，小明和小红的手工作品成功地完成了。他们的作品在班级展示中获得了第一名，并且得到了老师和同学们的赞赏。小明由衷地感谢小红，她的鼓励和支持让他变得更加自信和勇敢。
从此以后，小明改变了自己的态度和观念。他明白了只要相信自己，付出努力，就能克服困难，取得成功。小明也学会了鼓励和帮助他人，因为他亲身体会到了鼓励和支持的力量。
这个故事告诉我们，积极的态度和互相支持是取得成功的关键。当我们遇到困难和挫折时，不要轻易放弃，要相信自己的能力，勇敢面对并克服困难。同时，我们也应该学会鼓励和帮助他人，因为我们的支持和鼓励可以成为他人战胜困难的力量。
篇二：励志的有教育意义的简短的小故事
在一个小村庄里，有一个叫小明的孩子，他家境贫寒，但他对知识的渴望却非常强烈。每天，小明都会骑着自行车去村子外的一个小镇上上学。
小明的学习成绩一直非常优秀，他每次考试都是全班第一名。然而，由于家境贫寒，他无法买到更多的学习资料，也无法参加一些培训班。尽管如此，小明并没有放弃，他仍然努力学习。
一天，小明听说了一个关于一位著名数学家的故事。这位数学家在小时候也是家境贫寒，但他通过自学和努力，最终成为了一位世界级的数学家。小明对这个故事深感鼓舞，他决定效仿这位数学家的精神，坚持不懈地追求自己的梦想。
小明开始主动向老师请教问题，利用图书馆的资源自学知识。他还积极参加学校组织的各种活动，通过参与讨论和交流，不断提高自己的思考和表达能力。
几年后，小明成功考上了一所著名的大学，并且获得了一笔奖学金。他的努力和才华得到了认可。小明并没有忘记自己的初衷，他决定将来回到家乡，为那些和他一样渴望知识却没有机会的孩子们提供帮助和支持。
这个故事告诉我们，贫困并不能成为我们追求梦想的障碍。只要我们有足够的决心和毅力，相信自己的能力，努力去追求自己的梦想，我们就能战胜困难，取得成功。同时，我们也应该关注那些处于困境中的人们，给予他们支持和帮助，让更多的人有机会去追求自己的梦想。
励志的有教育意义的简短的小故事 篇三
当我在小学的时候，我很淘气，很活跃，成绩很差。我记得我在二年级的时候，老师曾经布置了很多数学作业。放学后，我的姐姐，她比我大两岁，帮助我完成我的家庭作业，以便与我玩更多。第二天交了作业后，我总是不安地等待着结果。在数学课上，老师给每个学生发作业，但不给我和其他成绩好的学生。我只记得我脸红了，心想我一定是被老师发现了。于是我低下头，紧张地等待着老师的“判决”。没想到，在全班面前，老师出示了我和那位同学的作业本，并说:“同学们，这是老师批改时遇到的最工整、最准确的两份作业。”我希望你以后能向这两个学生学习!”然后说出我和那个同学的名字。在学生们嫉妒和怀疑的目光下，我真不知道该怎么办。下课后，老师把作业交给我，并意味深长地对我说:“你是一个聪明的孩子。老师希望你今天就完成作业。”从那以后，每次我做作业，我都很认真，甚至比我姐姐的笔记还要认真，我的成绩不断提高，甚至其他科目也提高了。吗?
中学时，一位英语老师叫我去上课。我花了很多时间预习那一课。读完后，在等待老师的肯定和表扬时，我得到了下面这句话:“你在读什么?”是英语还是诵经?你的英语口语太差了。你以后应该多锻炼……遗憾的是，从那以后，我再也不喜欢英语了。直到现在，英语仍然是我最弱的一门。吗?
十多年过去了，我仍然对数学老师的鼓励心存感激，英语老师的话我至今记忆犹新。现在，我也成为了一名光荣的教育家。当我回忆过去时，我无意批评任何人。我只是想提醒我的同事们:你们的肯定和鼓励，你们不经意的批评，对你们的学生产生了多么大的影响和后果。
励志的有教育意义的简短的小故事 篇四
一个学生在朗读课文时把“还有后来人”误读成”了“还有后人来”。大家听了都哄笑起来，教室里的严肃气氛顿时化为乌有。怎么办呢?但见这位教师神态自若，她从容不迫地问：“同学们，你们在笑什么?这位同学念的意思并没有错呀!”经她这么一说，教师里静了下来。她接着说：“还有后来人的意思是还有接班人;还有后人来的意思还有人接班。”这时，教室里鸦雀无声。
教师又亲切地说：“当然，意思不变，并不等于说这位同学读对了。他所以念错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出这种不应该的错误了。我们请他在为大家朗读一遍，好吗?”学生们听了，情不自禁地鼓起掌来。这时，那位站着的学生情绪更加激昂的读了起来。
励志的有教育意义的简短的小故事 篇五
这是美国一家普通的幼儿园。
刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书。
“孩子们，我来给你们讲个故事好不好?”
“好!”孩子们答道。
于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事?”
一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”幼稚的声音在厅中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次地故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配张插图呢?”
又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧，这是你写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书;但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束，在不知不觉中，孩子受到了某种灌输。如何看待这种灌输呢?
打下一个良好的基础。
励志的有教育意义的简短的小故事 篇六
在一次段考中，一个男生的语文得了59分。他找到老师说：“老师，您就再给我的作文加1分吧，就1分。求您了!”老师说：“作文绝对不给加分;但是，我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。不过，你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样?要是
觉得不划算就不要借了。”男生咬咬牙说：“我借。”结果，再后一次段考中，他语文得了91分，扣掉10分，净剩81分。
这位老师：一是有一颗真切的爱生之心，他不想让学生挨打;二是他充分相信学生;三是他善于利用契机激励学生。那个借分的学生由于获得了老师的“资助”，得到了老师的关爱，鼓起了奋斗的信心，从考试不及格到考试满分，实现了他自己的许诺。
一般说，老师对学习成绩不佳的学生往往不会很重视，不会很信任，有的甚至会挖苦讽刺，巴不得借家长之手“好好整治”一下学生。老师心里很想把学生教好，但对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”，“铁”就难以“炼成钢”。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的.。
