童话故事的结尾写法(精选3篇)
童话故事的结尾写法 篇一
在童话故事中，结尾是给读者留下深刻印象的关键部分。一个好的结尾可以让读者感到满足和欣慰，同时也能够传达出故事的主题和价值观。下面我将介绍两种不同的童话故事结尾写法。
首先，一种常见的结尾写法是给主角一个快乐的结局。这种结尾通常以“他们幸福地生活在一起”或者“他们过上了幸福的生活”来结束故事。这种结尾给读者带来了满足感和愉悦感，让他们感到故事的主角们经历了一系列的冒险和挑战后终于获得了他们一直追求的幸福。这种结尾适合那些以勇气、智慧和善良为主题的故事，能够强调正能量和美好的价值观。
例如，在《灰姑娘》这个童话故事中，灰姑娘通过勇敢和善良成功地赢得了王子的心，最终与王子幸福地生活在一起。这个结尾强调了勇气、善良和奋斗的力量，让读者相信只要相信自己，追求自己的梦想，最终一定能够实现幸福。
另一种结尾写法是让读者思考和反思。这种结尾通常会给读者留下一些悬念或者开放式的问题，让他们在故事结束后继续思考和探索。这种结尾能够激发读者的想象力和思考能力，让他们对故事的主题和意义有更深入的理解和思考。
例如，在《小红帽》这个童话故事中，结尾并没有明确交代小红帽的结局，而是让读者自己去想象小红帽是否能够成功逃脱大灰狼的追捕。这个结尾让读者思考关于善良与邪恶、冒险与安全等主题的深层含义，引发他们对故事的思考和讨论。
总结来说，童话故事的结尾可以通过给主角一个快乐的结局来传递正能量和美好的价值观，也可以通过让读者思考和反思来激发他们的想象力和思考能力。无论是哪种结尾写法，都能够让读者在故事结束后留下深刻的印象，并对故事的主题和意义有更深入的理解和思考。
童话故事的结尾写法 篇二
童话故事的结尾是整个故事的收束，也是给读者留下最后印象的部分。一个好的结尾能够给读者带来满足感和思考的空间，同时也能够传递出故事的主题和价值观。下面我将介绍另外两种不同的童话故事结尾写法。
首先，一种常见的结尾写法是给主角一个独特或者出人意料的结局。这种结尾通常会让读者感到意外和惊喜，给他们留下深刻的印象。这种结尾常常通过一系列的转折和反转来达到效果，让读者在最后关头才能揭晓故事的真相。这种结尾适合那些以谜题、奇幻和神秘为主题的故事，能够激发读者的好奇心和想象力。
例如，在《睡美人》这个童话故事中，公主被封印在城堡中，直到有一天，一个勇士闯入了城堡并用真爱的吻唤醒了公主。这个结尾让读者感到意外和惊喜，同时也传递了爱和勇气的价值观，让人们相信爱的力量可以战胜一切。
另一种结尾写法是给读者一个启示或者教训。这种结尾通常会通过主角的成长和经历来传达出一种道德或者价值观。这种结尾能够给读者带来思考和启示，让他们从故事中学到一些有益的经验和教训。这种结尾适合那些以成长、友谊和勇气为主题的故事，能够传递出积极的人生态度和价值观。
例如，在《小公主》这个童话故事中，主角小公主经历了一系列的困难和挑战，但她始终保持着善良和乐观的心态。最终，她通过勇气和善良赢得了大家的尊重和友谊。这个结尾传达了善良和乐观的价值观，让读者相信只要坚持自己的信念，就能够克服一切困难，实现自己的梦想。
总结来说，童话故事的结尾可以通过给主角一个独特或者出人意料的结局来给读者留下深刻的印象，也可以通过给读者一个启示或者教训来传递积极的人生态度和价值观。无论是哪种结尾写法，都能够让读者在故事结束后留下深刻的印象，并对故事的主题和意义有更深入的理解和思考。
童话故事的结尾写法 篇三
童话故事的结尾写法
童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。以下是小编精心整理的童话故事的结尾写法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、“首尾呼应”式结尾
在我书桌的抽屉里，放着一盒洗手的药，每当看到它，我就想起哑伯伯……
至今，我仍然会经常想起哑伯伯。每当想起他的时候，眼前常浮现出他那一双布满裂口的粗糙的手。
老师在黑板上写完两段文字说：“这是典型的首尾呼应式结尾。前一段是开头，写‘每当看到放在抽屉里的洗手的药，就能想起哑伯伯’。后一段是结尾，写‘每当想起哑伯伯时，就会看到一双布满裂口的粗糙的手’。明显，抽屉里的药是治疗哑伯伯‘布满裂口的粗糙的手’的，这样，结尾的‘手’就与开头的‘药’呼应上了，结尾的‘哑伯伯’也与开头的‘哑伯伯’呼应上了。”
课堂练习的时候，东东这样写道：
作为这个时代的少年，应该做到：该学习的时候学习，该玩的时候就玩，想哭的时候就哭，想笑的时候就笑，这样才够潇洒……
看！这就是潇洒的我，一个能学能玩、能哭能笑的新时代少年。世界很大，等着我们去闯，等着我们去潇洒地飞翔！
接着说：“我是用‘潇洒’、‘玩’、‘哭’和‘笑’、‘学习’进行首尾呼应的。”
马小伟也写完了。他朗读道：
作为这个时代的少年，应该做到：该吃的时候就吃，该喝的时候就喝，想哭的时候就哭，想笑的时候就笑，这样才够酷……
看！这就是够酷的`我，一个爱吃汉堡包、爱吃烧鸡烤鸭、爱吃酸奶烤鲤鱼、墨鱼烤腿肉、十香醉烤鸡、奶油三角酥、糖油酥烧饼、葡萄干面包、巧克力饼干……
老师知道他是故意捣乱，也不真生气：“让你报菜名呢？乱七八糟……”同学们也都大笑起来。枯燥的作文课，总算有了一点欢乐的气氛。
二、“引言式”结尾
老师特别强调说：“今天的作文，必须使用‘引言式’结尾的方式结尾。那么，什么是‘引言式’结尾呢？就是引用‘俗语、谚语、名言、诗句或他人的评价语言等，来歌颂、赞美或肯定文中主人公的高尚品质和道德情操。’”
风，虽然还有些冷，人们早晚出门还要穿棉衣，但是，冰已经化了，积雪已经消失了，绿树枝条变得柔软了，上面已经长出了“毛毛狗”，山上山下已经长出了绿莹莹的青草，好浓好密好柔好软……望着眼前的美景，回忆去年冬天的一场大火，不仅想起了那首脍炙人口的古诗：
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
这个结尾引用的是古典诗词，而且是完整的四句。
不知
这个结尾引用的是格言。
真是“七九河开，八九雁来”，冰面上已经油汪汪湿润润，低洼的地方已经存了亮晶晶的水，没有人再敢去冰面上走了；地面上不断地飘过一道道黑影，天空上传来一阵阵雁鸣。我们仰望太空，目送美丽的大雁从我们头顶飞过，心里却忍不住在呼喊：春天来了，春天来了……
这个结尾引用的是一句谚语。而马小伟的作文结尾又一次惹得同学们哄堂大笑。他写道：
我多么希望有一天能够躺着上课，顿顿吃饺子。因为常言说的好：“坐着不如倒着，好吃不如饺子。
三、“议论”式结尾
强强把钢笔一放，犯愁起来。脖颈下面的第二枚钮扣传来妈妈的声音：“儿子，遇到什么难题了？”
这枚钮扣是一个遥控装置。别看外表和钮扣没有区别，可是，功能却全面得很。强强的一举一动，妈妈都能监控到。
“我在写读后感，不知怎么写结尾了。”
“读后感一般都是议论式结尾，就是通过议论的方式表达自己的感想。”妈妈问了儿子读后感的内容，然后教导儿子说：
霍去病为国家出生人死，不但武帝赏识他，人民也极爱戴他。我尊敬他的原因是因为他爱国爱民；好一句“匈奴未灭，要家来做什么？”他将深受世世代代中国人的尊敬！
强强认真想了想，在妈妈的结尾基础上又添加了自己的感想，然后说：“妈妈，我还有两篇作文没写结尾呢，都能用议论的方式结尾吗？”
“那要看你作文的内容是不是适合议论式结尾。”妈妈通过钮扣传音说。
强强讲述了故事梗概：把生活比喻成调色板，把作文中的一个少年的不同的故事，比喻成不同的画面……
不等儿子说完，妈妈已经有结尾了：
生活的五彩缤纷岂是调色板能调尽的？但愿我们每一个正处于花季的少年都能调好自己的“本色”，在人生的画板上画出令自己、令大家满意的图画！
儿子品味着妈妈的话，不住地点头：“妈妈，这可真是一个好结尾，不但议论得好，还能紧贴故事，紧扣主题……妈妈真聪明！”
“别给我灌米汤，下一个结尾自己写。我可要检查啊！”
另一篇是状物作文，写的是仙人球。强强想了想，写道：
人们都喜欢桃花、迎春花……但是我却喜欢貌不惊人的仙人球，尤其是喜欢它那顽强的生命力。
写完之后又读一遍，自夸地说：“对比加议论，精彩。”
“先别臭美，等我检查过再说。”
原来，他自夸的声音早传给了妈妈。
四、“描写”式结尾
牛牛将作文写完，装进电子邮箱，点击“发射”命令，就算投稿完成了。可是，没过几分钟编辑就退稿了，还说“作文内容不错，就是没有结尾……”
牛牛将刚才描写“第一场雪”的作文仔细看一遍，“天啊，果真没有结尾！”他“噼哩啪啦”地敲起键盘，添加了一个结尾：
后来，不知什么时候，几片六角形的雪花在雪沫中飞舞着，然后慢慢地飘落在湿润的大地上。雪开始下大了，雪花纷纷扬扬，铺天盖地地落下来，轻轻地粘在我的头上、肩上和袖子上，不等我去摸它，便融化了。
写完之后，再次装进电子邮箱，传给刚才的报社。
编辑回信说：“这个结尾很精彩，谢谢你投稿。还有一篇没有结尾的作文，你能帮忙给添加一个结尾吗？”
“好啊！”
牛牛回信后，编辑很快就将那篇作文传了过来。
第一篇作文的题目是“搬家工人”。内容是写一个中年搬家工人在干很重的活时，还不忘记打口哨，表现出了劳动的乐趣。牛牛想了想写道：
到现在，我再也没见到那个搬家工人，大概以后也不会见到他。但在这个炎热的夏季中，一听到口哨，我就情不自禁地想到这个搬家工人，曲着腿扛着一个大木箱，衣服被汗水浸透了，而一阵轻快、悠扬的口哨声正从他嘴里飘出来……
写完之后，牛牛将作文寄给编辑。
编辑回信说：
牛牛，你的精彩的结尾有一个共同特点：都是“描写”式结尾。“第一场雪”是通过对雪的描写，来突出第一场雪的特点的；“搬家工人”是通过一边干活一边打口哨的描写，来突出这个人物的……另外，根据你精彩的表现，我们聘请你做业余小编辑了！
牛牛太高兴了，急忙关闭电脑，然后拿起电话：“东东啊，我要向你约稿……”
五、“悬念”式结尾
默默正躺在床上津津有味地看动画书。从阳台里盛开着的君子兰上飞来一只小精灵，飞到书桌上，见默默写的作文：“哎，还没有结尾呢？”
“你懂什么？这是悬念式结尾！”
“悬念式结尾？”小精灵说：“悬念式结尾可以不写事件结果，从而引发读者的思考，但是，它指的是在写完一件事以后，又引发的另一件事，可以不写结果。第一件事是要写结果的，这样才能突出中心思想呀！”
“是这样吗？”默默疑惑地问。
“当然。”小精灵说，“比如写一个男孩从地上捡到一支钢笔，和自己的钢笔一模一样，就以为是自己的。丢失钢笔的同学找来要，他不但不给，反而还将人家揍了一顿。放学回到家，他发现自己的钢笔在书桌上，原来上学时忘了带。第二天，尽管他将钢笔还给了那位同学，可心里一直不自在，于是又引发出另外一件事——”
事情虽然过去了，可是我心里总像有个疙瘩似的。想对妈妈讲实话，可又怕挨打；不坦白，心里又不是滋味。到底该怎么办呢？
“另外发生的这件事不写结果，留下一个悬念，这才是悬念式结尾。懂了吗？”小精灵又说：“比如晚上，爸爸妈妈不在家，强强一个人在家写作业。夜，静得吓人。强强壮着胆写完作业，收拾好书包，上床睡觉。这件事本来写完了，偏又引出另外一件事——”
四周依然安静，隔壁传来悠扬的琴声。今晚，我一个人在家，不知一会儿有没有意外的事情发生。
“后来又引出的这件事，就没有写结尾，而是留下一个悬念，形成了悬念式结尾。”
默默明白了，重新写了一个结尾，然后放下笔，想说声“谢”，小精灵已趴在花朵上睡着了。
