幼儿园大班教育随笔(精选6篇)

幼儿园大班教育随笔 篇一

幼儿园大班教育的重要性

幼儿园大班教育是孩子成长过程中的重要阶段，它不仅是孩子们接受知识和技能的场所，更是培养他们社交能力、情绪管理和自我意识的关键时期。在幼儿园大班，孩子们开始接触更加复杂的学习内容，培养更高层次的认知能力。同时，他们也开始与更多的同龄人互动，学习合作和分享的重要性。因此，幼儿园大班教育对于孩子们的综合发展至关重要。

首先，幼儿园大班教育能够帮助孩子们发展认知能力。在这个阶段，孩子们开始学习更多的概念和技能，如数字、字母、颜色和形状等。他们通过与老师互动、观察和实践，逐渐建立起对这些概念的理解和运用能力。同时，幼儿园大班也注重培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力。通过各种游戏和活动，孩子们学会观察、分析和判断，培养出独立思考和解决问题的能力。

其次，幼儿园大班教育对于孩子们的社交能力和情绪管理至关重要。在这个阶段，孩子们开始与更多的同龄人接触，学习如何与他人合作、分享和交流。通过各种合作游戏和小组活动，孩子们学会了尊重他人、倾听他人的观点和表达自己的意见。同时，幼儿园大班也注重培养孩子们的情绪管理能力。通过情感教育和情绪训练，孩子们学会了控制情绪、表达情感和理解他人的感受，培养出良好的情绪管理能力。

最后，幼儿园大班教育还能够培养孩子们的自我意识和自主性。在这个阶段，孩子们开始意识到自己的个体差异，并学会表达自己的需求和意见。通过自主选择活动和自由发挥的机会，孩子们学会了独立思考、自我决策和自我管理。同时，幼儿园大班也注重培养孩子们的责任感和自律能力。通过参与班级管理和积极参与各种活动，孩子们学会了承担责任、遵守规则和珍惜集体荣誉。

总之，幼儿园大班教育在孩子们的成长过程中起着至关重要的作用。它不仅为孩子们提供了学习知识和技能的机会，更培养了他们的社交能力、情绪管理和自我意识。因此，家长和教师应该充分重视幼儿园大班教育，为孩子们创造良好的学习和成长环境。

幼儿园大班教育随笔 篇二

幼儿园大班教育的争议与思考

幼儿园大班教育是孩子们成长过程中的重要环节，然而，近年来，幼儿园大班教育也面临着一些争议。有人认为，幼儿园大班过于注重学习成绩，给孩子们带来了过度的压力；有人认为，幼儿园大班教育缺乏个性化和充分发展孩子们的兴趣爱好。面对这些争议，我们应该如何思考和改进幼儿园大班教育呢？

首先，我们应该重视幼儿园大班教育中的学习压力问题。在现今社会，学习成绩被普遍看作是孩子们成长过程中最重要的标志之一。这种观念也不可避免地影响到了幼儿园大班教育。一些家长和教师对孩子们的学习成绩过于追求，给孩子们带来了过度的压力。因此，我们应该重新审视幼儿园大班教育的目标和定位，强调孩子们的全面发展和幸福感。教师应该注重培养孩子们的兴趣和创造力，让他们享受学习的过程，而不仅仅追求学习的结果。

其次，我们应该注重幼儿园大班教育中的个性化发展。每个孩子都有自己的个体差异和兴趣爱好，应该给予他们更多的选择和发展的机会。幼儿园大班教育应该关注孩子们的个性特点，为他们提供多样化的学习内容和活动。教师应该倾听孩子们的声音，鼓励他们表达自己的意见和需求。此外，幼儿园大班教育也应该注重培养孩子们的综合素质和社交能力，让他们具备更好的适应能力和竞争力。

最后，我们应该建立起家庭和幼儿园之间的紧密联系。家长是孩子成长过程中最重要的伙伴和支持者，他们应该积极参与到幼儿园大班教育中。家长和教师之间应该保持良好的沟通和合作，共同关注孩子们的学习和成长。家长可以通过参加家长会、家庭作业辅导等方式，更好地了解孩子们的学习情况和需求，与教师共同制定合理的教育计划和目标。

总之，幼儿园大班教育的争议和思考给我们提供了改进和完善的机会。我们应该重视孩子们的全面发展和幸福感，注重培养他们的兴趣和创造力。同时，我们也需要建立起家庭和幼儿园之间的紧密联系，共同关注孩子们的学习和成长。只有这样，幼儿园大班教育才能更好地为孩子们的成长和未来奠定坚实的基础。

幼儿园大班教育随笔 篇三

　　我经常带孩子们去室外感受风的存在，体验与风游戏的快乐。在快乐的游戏中，有的孩子问我：“老师，为什么有的时候有风，有的时候又没有风呢？”“为什么有时刮大风，有时刮小风呢？”“风向标是怎么回事？”……为了解答孩子们的问题，让他们对“风”有个简单的认识，我开展了“风”的系列活动。“风的游戏”是其中的一部分。

　　首先进行的是玩风车的游戏。孩子每人折一只纸风车，然后随着《大风车》的音乐在室外游戏，想办法让风车转起来：孩子们有的跑起来，有的用嘴吹，有的找来硬纸板使劲扇，小小的风车都转起来了。看着转动的风车，孩子们笑了。佳佳跑到我身旁问我：“老师，为什么一跑风车就转呢？”还未等我开口，月月抢先说：“因为一跑就有风，有了风，风车就会转。”盟盟说：“为什么一跑就会有风呢？”“上次老师讲‘空气在哪里’时告诉我们，在我们身边到处都是空气，我们一跑，空气一定会动，空气一动就会有风。”听了小智的回答，我竖起了大拇指。

　　为了让孩子们进一步感受风是怎样形成的，我用课件向幼儿展示了一个有趣的动画情境：一只可爱的小鸭扇动翅膀在跳舞，它身旁的小蚂蚁对它说：“你的翅膀真好，能变出风，让我感到凉凉的。”然后，我问孩子们：“除了小鸭翅膀能变出风，还有什么东西可以变出风呢？”孩子们各抒己见，说出了书、电扇、空调、针管、打气筒等物品。接着，我又说：“请你用这些东西变出风来给大家看。”我事先准备了塑料瓶、硬纸板、图书、气球、针管、吸管、迷你小电扇、小飞机等材料，引导孩子们选择自己喜欢的材料尝试变风，并交流不同的玩法。给我印象最深刻的是艳艳，起先她选用针管来回推，发现风不明显，她就将气球口套在针管口上攥紧再推，这时她发现气球一鼓一瘪，便将自己的发现告诉了小石，小石很感兴趣，两人一起玩了起来。此时，我也以合作者的身份参与到游戏中，适时引导孩子们深入游戏，并让他们将自己的发现记录下来。

　　最后，结合孩子们的需求，我设计了“让它们跳个舞”的游戏。投放的材料有：挂在窗棂上的纸彩链、柳条、花朵，放在水中的小帆船，放在下面有进气口的纸箱里的气球……活动中，孩子可以自选工具“送”风，让喜欢的东西“跳舞”。有的孩子用小扇子为柳条送风、为纸屑送风，有的用吸管为小船送风，最让他们感兴趣的就是为气球送风了，他们用力扇纸箱口，风传到气球处，气球便会上下飞舞起来……孩子们在玩中获得了知识，在探索中增长了才干。他们根据游戏中的发现及生活经验，联想到风与人们生活的关系。活动在“我、泡泡与风儿共游戏”中暂告一个段落，但孩子们对风的探究、发现还在继续。

幼儿园大班教育随笔 篇四

　　又是一个新学期的开始，幼儿园教师教育抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，幼儿园教师教育再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。刚开学的这周里，上学期经常接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。而这时幼儿园教师教育便会走到他身边对他说一些鼓励和安慰之类的话语，而他也很听幼儿园教师教育话懂事，马上就会像一个男子汉一样收起自己懦弱的眼泪，用那天真的眼神望着幼儿园教师教育，每次都是好像要和幼儿园教师教育说些什么，而幼儿园教师教育也明白他那眼神背后的语言。

　　那天是个星期三，聪聪早上见到幼儿园教师教育就高兴的对幼儿园教师教育说：“陈老师，今天幼儿园教师教育爸爸来接幼儿园教师教育。”幼儿园教师教育会意的笑了笑，对他使劲的点了点头，示意“嗯，一定会来的。”半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的时间了，聪聪的爸爸还没有来。幼儿园教师教育也渐渐的感到他那企盼而又兴奋的眼神也悄悄的爬上了一份焦虑。看着他看着他那蕴含着复杂心情的眼神，幼儿园教师教育的心头不免也悄悄的生出了一种莫名其妙的感觉，但是幼儿园教师教育并没有过多的去打搅他，只是在远处默默的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关心的话语。幼儿园教师教育很欣慰，很欣喜，也很高兴，因为幼儿园教师教育从它的话语从它的眼神中看到了他对幼儿园教师教育的信任，看到了他的喜悦，看到了幼儿园教师教育在他心目中所占的分量。

幼儿园大班教育随笔 篇五

　　今天小朋友学习“排队等候”这一课，在讲这一节课时，也许大部分老师看到这个课名时，认为就是告诉小朋友要遵循公共秩序，在公共场合，人多时，要排队等候。但是，老师不但讲了这些，还在最后常人都以为课结束时，又提了一个问题：“小朋友们，我们为什么要排队呢?”“因为会出安全事故。”一个小男孩抢答。老师和孩子的一问一答引起了我很大的兴趣。从教学方法上来说，赵老师不仅让孩子知道人多要排队，还告诉孩子为什么会要排队，只有孩子知道了不排队的危害，孩子才能更自觉的排队，排好队，或者告诉周围的何时需要排队。同时，也让我认识到注意安全必须从最细小的细节开始。在幼儿园孩子吃饭，上厕所，上下楼梯等都需要排队，为了更安全，幼儿园还要求孩子与孩子之间保持安全距离(约一米)，这更是一个细微之处，为孩子的安全提供了一个更有力地保障。

　　这些都让我深刻的认识到，孩子们的安全时刻要牢记心中，每一个细节都要考虑是否安全，每一项活动都要考虑可能会出现的安全事故，及时想到一些应对措施。“孩子的安全第一，眼睛不要离开孩子!”这句话我再一次有感而想。孩子们在园里的一举一动都隐藏着安全隐患，关键是老师是如何教导的，如何把安全理念落实到她们的教学中，如何给孩子们做的好示范。只有老师把安全的理念根植到她们的心中，落实到行动中，孩子们才能过真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。这样，他们才能从小养成注意安全的好习惯。其实，在幼儿园里无论是孩子吃饭，喝水，玩耍，大小便都应该注意从细节规范他们的行为，这样才能防范于未然，让孩子不仅在幼儿园安全成长，在幼儿园外也能注意自己的安全。例如：孩子吃饭一定要双手端碗，正阳才能保证饭不撒;孩子玩耍不能相互打闹，在玩滑滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑;孩子睡觉时，不能趴下睡觉，这样容易窒息等等。这些都是一些细小的细节，孩子在园外一样也会遇到，因此，不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证安全，在幼儿园外边也一定要做到这些保证安全。

　　就我个人而言，作为一名幼儿园老师，不但要教给孩子一些注意事项，更要教给孩子不这样做的危害，从心底培养孩子的安全意识，并且把这种理念根值她们的心中。老师不可能时时刻刻跟着孩子，只有把安全理念根植他们心中，他们方能时刻注意自身的安全，更好地健康成长每一天。

幼儿园大班教育随笔 篇六

　　生活自理,简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子,依赖性强,生活自理能力差,以至于不能很好地适应新的环境。

　　我教的大班幼儿刚刚转入就餐幼儿园，在自理能力方面明显不如其他就餐三年的大班幼儿，一个小小的鸡蛋皮便折射出幼儿自理能力的强弱，我班幼儿有很多小朋友不会剥，闹出了很多笑话。魏会宇小朋友拿到鸡蛋后站那不动，问老师：“老师，这个应该怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到鸡蛋站那不动，我说跟其他小朋友学，还是不动，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力过猛，一下捏碎了，蛋黄都出来了，扫了一地，最后勉强吃完了。还有反应快的小朋友边看边学，皮随剥的不干净，但是总也会了。第二次吃的时候情况明显好转，都会剥了，吃的也干净了。

　　一个小小的鸡蛋皮难住了这帮孩子，让我更是惊叹，这些心肝宝贝们在家里都是什么样的生活，真正地小皇帝小公主，但却让他们丧失了最好的锻炼机会，这需要我们这些大人深省，什么才是对孩子好，怎样才是爱孩子，该放手时就放手，大胆让孩子们做吧，他们会做的很好。