幼儿园大班的教育随笔【精彩6篇】
幼儿园大班的教育随笔 篇一
在幼儿园大班的教育中，我深刻地体会到了幼儿园教育的重要性。幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们接触社会的第一步。在大班教育中，我看到了孩子们的成长和变化，也收获了许多教育的感悟。
首先，幼儿园大班的教育注重培养孩子的独立性和自主性。在教育过程中，我们鼓励孩子们自己动手，自己思考，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。例如，在绘画活动中，我们鼓励孩子们自由发挥，不拘泥于规则，培养他们的创造力和想象力。在游戏中，我们鼓励孩子们自己组织游戏规则，培养他们的合作精神和领导能力。通过这样的教育方式，孩子们逐渐学会了独立思考和自主选择，这对他们今后的学习和生活都起到了积极的作用。
其次，幼儿园大班的教育注重培养孩子的社交能力和合作精神。在教育过程中，我们鼓励孩子们多与同伴交流、合作，培养他们的沟通能力和团队合作意识。例如，在合作游戏中，我们引导孩子们相互协作，共同解决问题。在小组活动中，我们鼓励孩子们互相帮助，共同完成任务。通过这样的教育方式，孩子们逐渐学会了与人相处、与人合作，并培养了团队合作意识，这对他们今后的社交和人际关系都非常重要。
最后，幼儿园大班的教育注重培养孩子的兴趣和爱好。在教育过程中，我们尊重孩子们的个性和特长，鼓励他们发展自己的兴趣和爱好。例如，在音乐活动中，我们发现了孩子们对音乐的热爱，就鼓励他们参加音乐表演和乐器演奏，让他们在音乐中找到快乐。在科学实验中，我们发现了孩子们对科学的好奇心，就鼓励他们进行小实验，满足他们的探索欲望。通过这样的教育方式，孩子们逐渐发展了自己的兴趣和爱好，充实了自己的精神世界。
总之，在幼儿园大班的教育中，我们注重培养孩子的独立性、社交能力和兴趣爱好，让他们在快乐中学习，成长。通过这样的教育方式，孩子们不仅学到了知识，还培养了良好的品德和态度。他们不再害羞、自卑，而是自信、乐观。他们不再依赖他人，而是能够独立思考和解决问题。他们不再孤立，而是能够与人和谐相处和合作。幼儿园大班的教育让孩子们在这个关键时期得到了全面的发展，为他们未来的学习和生活奠定了良好的基础。
幼儿园大班的教育随笔 篇二
作为一名幼儿园大班的教师，我深深地感受到了幼儿园教育的重要性和意义。在大班教育中，我看到了孩子们的成长和进步，也感受到了自己作为教育者的责任和使命。
首先，幼儿园大班的教育注重培养孩子的基本技能和学习能力。在教育过程中，我们注重培养孩子的语言表达能力、数学思维能力和观察分析能力。例如，在语言活动中，我们鼓励孩子们多说多听，提高他们的语言表达能力。在数学活动中，我们引导孩子们进行简单的数学操作和推理，培养他们的数学思维能力。在观察实验中，我们引导孩子们观察和分析现象，培养他们的观察分析能力。通过这样的教育方式，孩子们逐渐掌握了基本的学习技能和方法，为他们今后的学习打下了良好的基础。
其次，幼儿园大班的教育注重培养孩子的情感和品德。在教育过程中，我们注重培养孩子的情感体验和社会责任感。例如，在情感教育中，我们关注孩子们的情感需求，给予他们关爱和支持，培养他们的情感表达能力和情感管理能力。在品德教育中，我们注重培养孩子们的道德观念和行为规范，引导他们学会尊重他人、关心他人，培养他们的社会责任感和公民意识。通过这样的教育方式，孩子们逐渐形成了积极向上的情感态度和良好的品德品质，成为了有情感、有责任心的人。
最后，幼儿园大班的教育注重培养孩子的创造力和想象力。在教育过程中，我们注重培养孩子的创造思维和创造能力。例如，在绘画活动中，我们鼓励孩子们自由发挥，不拘泥于规则，培养他们的创造力和想象力。在科学实验中，我们鼓励孩子们自己设计实验方案，培养他们的创造思维和解决问题的能力。通过这样的教育方式，孩子们逐渐发展了自己的创造力和想象力，成为了有创新精神的人。
总之，在幼儿园大班的教育中，我们注重培养孩子的基本技能、情感品质和创造能力，让他们在学习中获得快乐，成为全面发展的人。通过这样的教育方式，孩子们不仅学到了知识，还培养了良好的品德和态度。他们不再畏惧学习，而是充满了求知欲望。他们不再自私自利，而是乐于助人和奉献。他们不再拘泥于现实，而是有着无限的想象力和创造力。幼儿园大班的教育让孩子们在这个关键时期得到了全面的发展，为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。
幼儿园大班的教育随笔 篇三
虽然是大班的孩子，但他们的语言表达能力很差。所以我会经常与他们聊天，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。
与孩子们聊天让他们的普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢与我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片，知道他们喜欢听故事，也知道了他们喜欢与班里的谁是好朋友，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。
幼儿园大班的教育随笔 篇四
自开学来，每班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋。特别是午睡时，孩子们边脱衣服，边津津乐道地谈论着自己的话题。他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱。我走进去，问他们："在干什么呢？"赵子延说："我们在数男、女朋友谁上来得多。"我来了兴趣，那谁上来得多啊，大家都凑过来，；"加上老师女朋友多。"我和他们聊了一会，觉得时间有点长，；"好了，开始躺下睡觉。"可是小朋友还是有讨论声，小朋友一边上床他们一边数数，我就又说了一遍，好了安静，今天就到这里了。可是，不论老师怎么教育引导，都不管用。于是，我开始认真地反思，寻扰着原因。结果我发现，小朋友没有自己的时间，我们上午上课，然后小便，洗手，吃饭、睡觉。一连串的环节，午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话，找点自己想做的事。
为了让孩子们在睡觉前有说话的机会，我在吃饭前十分钟，给了小朋友自己的时间，；"你现在可以自己交谈，和小朋友聊聊天，数数今天小朋友男朋友和女朋友各来多少位，午睡的时候就不用数了，因为你数完了还是没用的，因为谁来得多就是谁最多，我让中午数数的赵子延小朋友起来数，然后给他们自由的时间，看着他们满脸的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子一定会配合老师的工作的。
看着孩子熟睡的小脸蛋，有的还带着甜甜的笑，我也不由地笑了，孩子需要有自己的时间、空间做自己想做的事。
幼儿园大班的教育随笔 篇五
一天早上，沈欣的妈妈对我说，昨天晚上沈欣发烧了，半夜三更还去挂了急诊。我很吃惊地问沈欣，昨天下午还好好的，晚上怎么会发烧呢？沈欣小声地说："下午，午睡起来的时候跟你说，我头很痛，你点了一下头,说知道了。"听了沈欣的话，我的头嗡地一下，飞快地回忆着昨天午睡后的每个细节，却还是想不起来沈欣是否找过我，也记不得她跟我说过什么。我尴尬而惭愧地面对他们母女俩说："真是对不起，我昨天可能没注意到。"说完，为了掩饰自己的窘态，我赶忙摸一摸沈欣的额头，关切地问:"今天好多了吧,如果不舒服一定告诉老师,知道吗?"并顺手接过沈欣妈妈手里的药，带着沈欣进了教室。虽然这件事情已经过去，可我心中还是感到很愧疚，沈欣肯定和我说过身体不舒服，可我怎么就想不起来呢？想到这儿，我的心中产生了深深的负疚感。
以后，我一定注意认真倾听孩子们对我说的每一句话，把工作做得更加细致、周到。 沈欣平时温和、安静，很少向我告状，也不给我惹麻烦，即使她来和我说了些什么，也似乎从没希望能从我这里得到什么反应。所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。总是让人很省心，我真希望班上再多几个这样的孩子，可以使一些活动取得较好的效果.我们有时候常常为了一个行为问题突出的孩子费尽心机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。我又想起一个今年刚转园过来的小朋友。她的妈妈曾对我说过：我的孩子转园是因为原先的老师太忽略她了，我的孩子属于比较"乖巧"这一类，又不是特别优秀，以至于老师不会太关注她。这些像沈欣一样"省心"的孩子，使我往往忽略了他们向我传达的"请你关注我"的信息。
不管他们是否很敏感和脆弱，我想，老师对他们的忽视、淡漠所造成的心理上的伤害远比身体上的疼痛更为严重。 当我认识到这一点后，我把班上每一个孩子的姓名写在教育笔记本的后面，每天有针对性地记录一些孩子的情况，并不时地翻看每页姓名下面的记录。过一段时间，我就会反思一下很少关注或者忽视了哪些孩子，并及时进行补救。假如我们教师都能以一颗平常心，真诚而慎重地对待所有孩子，既不对那些出色的孩子以过分的关注及过多的赞美之词，也让我们放手以适度的引导对待那些所谓的"问题儿童"，更不要忽略"让我们省心"的孩子，这样每个孩子在我们的眼里就都是一样的--富于个性，丰富多彩。
幼儿园大班的教育随笔 篇六
讨论是我们进行各种教学时经常使用的一种教学方式。它有其独特的作用。讨论既可以调动幼儿学习的主动性、积极性，又可以培养幼儿的思考能力，发表自己的独特见解。
数学活动中的大于，小于对于大班幼儿来说是一个难题。我将这两个抽象的符号画在黑板上，孩子们对他们的“长相”“用法”议论纷纷。炎炎说：“谁的年龄(数字)大就用大口对着它。要不它的个子高撑不下。”我对他的回答投来赞许的目光。棒棒神秘的笑了笑说：“我想用尖尖的那面给小不点(小数)打一针。”听到他的回答，教室里一阵狂笑。做练习时，我听到孩子们兴奋的说着“给它一针” “给它一针”……
数学中的难题有时并不需要老师空洞抽象的讲解，把机会留给孩子，难题会在孩子们的世界中不攻自破。作为老师，只要我们创设更多条件和机会让孩子们自己去发现和探索他们会给你一个意想不到的收获。
让想象自由飞翔!
