与孩子一起成长教育随笔(通用6篇)
与孩子一起成长教育随笔 篇一
标题：培养孩子的责任心
孩子的责任心是他们成长过程中非常重要的品质之一。有了责任心，孩子能够明白自己的行为会对他人和环境产生影响，并愿意主动承担起自己的责任。这是一个让孩子学会独立和为自己的行为负责的过程。下面我将分享一些培养孩子责任心的方法。
首先，给孩子适当的任务和责任。孩子在完成任务的过程中会感到自豪和成就感，这样会激发他们的责任心。我们可以根据孩子的年龄和能力给他们一些家务或学习任务，比如整理自己的房间、洗碗、做作业等。这样，孩子会逐渐明白自己的责任和义务。
其次，要给孩子一个积极的榜样。孩子往往通过模仿来学习，我们作为父母或者教育者要给他们树立一个积极向上的榜样。我们要自己先做好自己的责任，比如按时完成工作、遵守规定等。当孩子看到我们的表现时，会受到影响并学习到正确的价值观。
另外，要给孩子提供正确的引导和反馈。当孩子做错事情时，我们要及时给予正确的引导和反馈。我们可以告诉他们自己的错误会对他人造成什么影响，并帮助他们找到解决问题的方法。同时，我们也要及时表扬和鼓励孩子的努力和正确的行为，让他们明白正确的行为是值得肯定和鼓励的。
最后，要给孩子提供一个积极的环境。一个积极的家庭和学习环境对于培养孩子的责任心非常重要。我们可以和孩子一起制定一些家规，让他们明白自己在家庭中的责任和义务。同时，我们还要注重孩子的情绪管理，给他们提供一个积极的情绪环境，让他们能够更好地发展责任心。
总之，培养孩子的责任心需要我们父母和教育者的共同努力。通过给孩子适当的任务和责任、树立正确的榜样、提供正确的引导和反馈以及创造积极的环境，我们可以让孩子逐渐成长并发展出良好的责任心。
与孩子一起成长教育随笔 篇二
标题：培养孩子的创造力
创造力是孩子成长过程中非常重要的素质之一。有了创造力，孩子能够独立思考、解决问题，并能够在未来面临各种挑战时找到创新的解决方案。下面我将分享一些培养孩子创造力的方法。
首先，鼓励孩子独立思考和提问。我们要给孩子提供一个开放的思维空间，鼓励他们独立思考问题，并提出自己的想法和疑问。我们可以和孩子一起讨论问题，引导他们思考问题的不同角度和解决方法。这样可以培养孩子的思维能力和创造力。
其次，提供多样化的学习和游戏环境。孩子在学习和游戏中能够发挥出自己的创造力。我们可以提供一些有趣的学习和游戏材料，让孩子自由地发挥自己的想象力和创造力。比如，可以给孩子一些拼图、积木、画笔等，让他们自由组合和创作。
另外，要给孩子足够的时间和空间。孩子需要有足够的时间来发展自己的创造力。我们要给孩子合理的时间规划，让他们有足够的时间来思考和创造。同时，我们也要给孩子一个宽松的学习和生活环境，让他们能够自由地发展自己的创造力。
最后，要给孩子提供正确的引导和鼓励。当孩子展示出自己的创造力时，我们要及时给予正确的引导和鼓励。我们可以表扬孩子的努力和创造，并给予积极的反馈。同时，我们也要尊重孩子的创造和想法，不要过于干预和限制他们的发展。
总之，培养孩子的创造力需要我们父母和教育者的共同努力。通过鼓励孩子独立思考和提问、提供多样化的学习和游戏环境、给予足够的时间和空间以及正确的引导和鼓励，我们可以帮助孩子培养出良好的创造力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
与孩子一起成长教育随笔 篇三
在现实生活中，很多父母看到孩子花了很大的功夫去做一些成人看来完全无用的动作，或是看到孩子作一件太琐碎而成人可以立刻作完的事情时，就会情不自禁的想参与动手帮忙，留白——与孩子一起成长。大多数家长都有过这样的经历：早晨孩子起床后自己穿衣服，家长急的一把抓过衣服三下两下套在孩子身上，接着又连拉带拽地给孩子穿上裤子、袜子、鞋子，给孩子洗脸、刷牙，将孩子喂饱，在匆忙中不断地唠叨孩子这不行那也不会。慢慢地孩子已习惯了家长的做法，像个小木头人一样任由其摆布。因为成人的生活步调较快，常急着用最有效率的方法去完成工作，有时候看到孩子做一件没有必要的事，而且动作又不同于成人的拍子，成人总觉得不耐烦，所以便会不断地催促孩子做事情。蒙台梭利认为这是：“鲁莽地拖着孩子做人生的跑步旅行”。
作为父母，在面临孩子成长时也不断地面对挑战。如何去教育孩子，给孩子需要地适度地知道和帮助。这就需要我们与孩子一起成长。在这之前我们必须先要学着放慢步调，去观察、了解孩子的心理、生理特点；在理解和爱的基础上去接纳他们，与孩子做缓慢的努力；要学会留白，与孩子一起成长，幼教之友《留白——与孩子一起成长》。
一个21个月大婴儿的母亲曾这样讲述了那天早晨她和儿子在花园里发生的事情：“他当时已经开始在一个一米多高，靠在一棵树上的梯子上想上爬了。爬到了顶端以后，下来却对他变成了一件非常困难的事。一开始，他试图转过身把脸朝外面，这样他就能看到自己爬到哪儿了。他试了很久，最后他放弃了转身的想法，开始背朝外地向下爬。他胖乎乎的小手紧紧地抓着梯子，先放下一只脚，试着摸索下面的梯子瞪，踩住了以后，再继续找下一个。他全神贯注地用着每一块肌肉。有几次他踩空了，就挂在那里用脚向下摸索着。我一直站在他身旁，伸出胳膊等着接住他。每一次他踩空，我都控制住了要帮他把脚放在梯子上的冲动。虽然没有人帮助是很困难的，但他对自己这个活动兴趣却很高，而且没有表示出需要帮助的意思。他一直全力以赴地，对自己不断重复着“不要掉下去，不要掉下去”，“要小心，要小心”，“向下爬，向下爬”。当他终于爬下来的时候，他居然说“再来一遍”，然后重新向上爬去。这个过程一直持续了一个半小时。然后就像开始时那样突然停了下来。他的某种内在需要得到了满足，他显得平静而愉快并且准备进屋吃饭了。”在讲述完这件事后，这位母亲说：“我很高兴那天早上能够花时间和儿子在一起，它使我认识到怎样做一位好母亲。”
正是这位智慧型妈妈的教育留白，让孩子在探索、定向、建立行动秩序的过程中，得到发展的远不止是孩子爬梯子的能力，还有他自己发展的技能。不是为了体育而是为了他将来的生活。作为晶儿的母亲，首先要去观察孩子的兴趣点，对这个拼图是怎样思考记忆它的？在这个过程中孩子作了那些方面地尝试？要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们。让他们自己去试，失败也没关系。让孩子建构自己的经验。而不是急着给予操作上指导的技术员，使孩子仅仅成为一个熟练地拼图操作工人。要与孩子一起成长，是孩子活动探索的支持者，鼓励者，满足孩子对爱及安全感的需要，和孩子共同成长，共同获得一定的情感体验。
与孩子一起成长教育随笔 篇四
每次我上早班，我都满脸笑容地迎接每一位幼儿的到来。
记得一天早上，我在教室门口远远地看到我们班的李溢龙来了，可到了教室门口，他却不愿进教室了，嘴里嘟囔着，说肚子不舒服，肚子很疼，他的妈妈看到我来了，就把我拉到一边说：“林老师，我们阿龙今天装肚子疼，不肯到幼儿园来上学。因为昨天身体不好，拉肚子，在家休息，今天好了，可是他还不想来，就装肚子疼。老师你的帮我想想办法吧。”我说：“你先回家去吧，这里交给我了。”说完，李溢龙的妈妈走了。我走向他，牵着他的手进了教室，可是他还是往后缩。我蹲下来说：“李溢龙，妈妈刚才和林老师说好的，今天你如果在幼儿园里肚子疼得很厉害，就打电话给她，她带你到医院里去，现在你的肚子不痛，就要跟老师学本领。”我又说：“李溢龙，如果你的肚子真的很痛就要和老师说，老师会通知你妈妈带你到医院去看医生的，医生给你打针，明白吗?”我特意把医生给你打针说得重一些，果然，一直到放学他动没有说一声肚子痛。
李溢龙真的肚子痛吗?不是。他是有时侯厌恶上幼儿园，是因为他享受着另一个愉快的刺激。李溢龙的刺激就是在家有爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱，平时习惯了讲脏话，习惯了上幼儿园就得用买零食做替换条件，久而久之，若家长不顺从，他便会想出各种理由拒绝上幼儿园。
所以家长在家不能过分地宠爱孩子，更不能以买零食或玩具来换取自己孩子上幼儿园的条件。
与孩子一起成长教育随笔 篇五
幼儿园分园要修花坛了，以此作为各班的种植区。在墙的拐角处堆了一堆沙子，这便成了孩子们的"乐园"了。
一天上午,我带领孩子们到院子做课间操。孩子们一走到拐弯处,就喜欢用双手去摸那些沙子,感觉很好玩的样子,队子的秩序一下子就乱了。弄得院子里到处都是沙子，还会把沙子带到活动室里来，我告诉孩子们不要动沙子了,然后带着孩子们开始做操。
课间操做结束了，又路过那堆沙子，有一个男孩吕嘉诚,只见他走到拐弯处时,蹲下身子伸出了手,好像又要弄那些沙子。我在不远处看到了这个情景后,心里想:我刚刚和孩子们说了,他怎么又去动那些沙子呢?我很生气，刚想大声喊,让他住手,又转念一想,等我看看他究竟想干什么。只见吕嘉诚轻轻地伸出手,把那些沙堆周围散落的沙子全用手捧起来拍在沙堆上,又站起来拍拍手,很满意地继续向前走去。我暗自庆幸:"幸好没批评他,不然可就错怪了孩子的一片好心。"
孩子的心灵是纯洁的,虽然他们有时会做错了事情,但也不是故意的。很多时候,孩子们是想做好事的,而我们没有耐心地去观察、发现,哪怕只是多等一分钟,没有给他们足够的时间,从而误解了他们。
这件小事提醒我,面对孩子,耐心地等待一分钟,说不定就会有意想不到的结果呢。等待可以使一件复杂的事情变得简单，很多事情如果换一种方式去处理，也许会收到不一样的结果，其实在适当的时候学会等待，会给人更多思考的空间，让人有更多解决问题的方法。等待可以让一颗浮躁的心变得平静，让自己在平静中学会等待。等待又是一个过程，我们可以在等待中学会观察孩子、了解孩子。
学会等待，让自己心态更平和;学会等待，让自己心情更舒畅;学会等待，让孩子有更多的时间去探索;学会等待，让孩子有更多的机会去发现。学会等待，让孩子有更多的空间去创造。让我们都学会等待吧!等待花儿静静地开放，仔细聆听花开的声音。
与孩子一起成长教育随笔 篇六
体育游戏时间，我正和孩子做“网小鱼”的游戏。孩子们扮成小鱼围着我欢乐的游来游去。可是我发现仅有娇娇一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。
娇娇是我们班一个比较特殊的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参加我们的游戏，可是又不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏，她还是不愿意。怎样办呢？我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下，好像欢乐的小朋友”故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作，相互拥抱。娇娇被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她最终迈出了第一步和我们一起游戏。
对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和教师的交往才短短的几个星期。活动时她不愿意参加，我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最终用自然亲密的动作打动她，让她参与游戏，让她迈出勇敢的第一步。看着她的提高，我也感到无比的欣慰。
