幼儿大班教学随笔【精简3篇】
幼儿大班教学随笔 篇一
在幼儿大班的教学中，我发现了一种有效的教学方法，即通过游戏引导幼儿学习。这种方法不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够提高他们的综合能力。在我的教学实践中，我尝试了一些游戏教学的方式，效果非常好。
首先，我使用了角色扮演游戏。通过让幼儿扮演不同的角色，他们能够在游戏中学习到各种知识和技能。比如，在学习动物的时候，我让幼儿扮演不同的动物，通过模仿动物的动作和声音，他们能够更好地理解和记忆动物的特征。在学习日常生活技能的时候，我让幼儿扮演家庭成员，通过模拟家庭生活的场景，他们能够学会如何照顾自己和帮助家人。
其次，我还尝试了拼图游戏。拼图游戏不仅能够培养幼儿的观察力和动手能力，还能够锻炼他们的思维和逻辑能力。在我的教学中，我选择了一些简单的拼图，让幼儿根据形状和颜色将拼图正确地放在一起。通过这个游戏，幼儿能够学会分类和比较的基本概念，同时也培养了他们的耐心和专注力。
再次，我还运用了音乐游戏。音乐是幼儿非常喜欢的一种艺术形式，通过音乐游戏，幼儿能够感受到音乐的美妙，同时也能够培养他们的音乐感和节奏感。在我的教学中，我经常和幼儿一起唱歌、跳舞，通过音乐游戏，他们能够学会节拍和律动，同时也能够培养他们的合作意识和团队精神。
通过这些游戏教学的方式，我发现幼儿学习的效果非常显著。他们能够在游戏中快乐地学习，同时也能够提高他们的学习兴趣和主动性。在今后的教学中，我将继续探索和尝试不同的游戏教学方式，为幼儿的学习提供更多的乐趣和动力。
幼儿大班教学随笔 篇二
在幼儿大班的教学中，我发现了一种有效的教学方法，即通过手工制作引导幼儿学习。手工制作不仅能够培养幼儿的动手能力和创造力，还能够提高他们的观察力和想象力。在我的教学实践中，我尝试了一些手工制作的方式，效果非常好。
首先，我让幼儿制作自己的手工艺品。通过制作手工艺品，幼儿能够锻炼他们的动手能力和创造力。比如，在学习昆虫的时候，我让幼儿制作纸板昆虫，他们可以根据自己的想象和观察，用不同的颜色和形状将纸板剪纸成昆虫的形状。在制作的过程中，幼儿能够学习到昆虫的特征和生活习性，同时也能够培养他们的耐心和细致观察力。
其次，我还尝试了手指绘画。手指绘画不仅能够培养幼儿的艺术气息和想象力，还能够提高他们的观察力和手眼协调能力。在我的教学中，我让幼儿用手指沾取不同颜色的颜料，随意地在纸上涂抹和画画，通过这个过程，他们不仅能够感受到颜料的质地和颜色的变化，还能够培养他们的审美能力和艺术表达能力。
再次，我还运用了折纸游戏。折纸游戏不仅能够培养幼儿的动手能力和空间想象力，还能够提高他们的逻辑思维和问题解决能力。在我的教学中，我教幼儿制作一些简单的折纸作品，比如纸飞机、纸船等，通过这个过程，幼儿能够学会一些基本的折纸技巧和规律，同时也能够培养他们的创造力和耐心。
通过这些手工制作的方式，我发现幼儿学习的效果非常显著。他们能够在手工制作的过程中快乐地学习，同时也能够提高他们的学习兴趣和主动性。在今后的教学中，我将继续探索和尝试不同的手工制作方式，为幼儿的学习提供更多的乐趣和动力。
幼儿大班教学随笔 篇三
高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。下面小编为大家整理分享的是关于幼儿大班教学随笔，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
幼儿园教学随笔篇一
为孩子创造表现机会
我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己明白的告诉大家，但是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长就应用心配合老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。
幼儿园教学随笔篇二
大班孩子经过一段时间的剪纸练习，许多动手能力较差的孩子也可以沿线剪出各种图案;几个比较好动的孩子也逐渐能静下心来参加活动。实践证明，孩子在趣味性较高的活动中坚持的时间长。
本学期，虽然是新接的班级，可根据我对大班幼儿年龄学习特点以及日常的观察、了解，发现这个班孩子们动作能力差异很大，为了培养孩子们的兴趣和促进其在原有基础上得到提高。首先，我努力创设激发幼儿主动学习的环境。在活动室的墙壁上，通过展示折纸、剪纸范例示意图、折纸、剪纸细化目标以及粘贴剪纸作品，通过欣赏以及环境的潜移默化，逐渐孩子们对剪纸的兴趣油然而生。为了激发孩子们学习兴趣，我还通过家园互动在活动室投放大量的有关剪纸的图书，推荐和鼓励随时翻阅。剪纸活动一开始对孩子来说困难很大，不是剪坏了，就是折错了，常常是手忙脚乱。这时我就及时帮助孩子们找出原因，第一部不能折错，要不就会前功尽弃。然后耐心指导剪法;另外，请能力强的孩子做榜样，开展一帮一活动，效果挺不错。
经过一段时间的活动后，孩子们能得心应手的剪出各种图案。这时孩子们就会觉得没意思，简单的剪几下，就放在一边又去拿一张纸剪，这样既浪废纸，作品又没有新意。于是我拿起一个窗花提议：“小朋友咱们来个“剪窗花”比赛好吗?看谁剪的窗花与众不同。”孩子们立刻高兴的拿起剪刀，认真的剪了起来。活动结束后一看，孩子们的作品多种多样，棒极了!
在剪纸活动中，我首先帮助孩子们克服困难;接着是坚持每天练习，不“三天打鱼两天晒网”;最后是不断变换剪纸的花样，让孩子们充分体验成功的喜悦，激发孩子们对剪纸活动的兴趣有增无减。因此，在剪纸活动中孩子们变得比以前认真、专心多了，同时也培养了孩子们学习的坚持性。老师做事的态度直接影响着孩子们的耐心，没有耐心的老师很难培养出有恒心的孩子们。同时，孩子们从老师的“表现”中领悟到了做事要有始有终、不能半途而废的道理。
幼儿园教学随笔篇三
孩子们的快乐
孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外、、、、、、细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数;他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”
幼儿园教学随笔篇四
从幼儿师范学校毕业至今，我在幼儿园已经工作九个年头了。在这九年的时间里，我一直被领导、家长、孩子所喜爱。究其原因，我想除了自己的努力，还有一个重要的原因，那就是我是一名男教师。
记得刚到幼儿园工作不久，我给大班孩子组织了一次体育活动“翻跟头”。活动刚开始，我给孩子们表演了标准而漂亮的腾空前滚翻，孩子们一下子被我吸引住了，个个以崇拜的眼神看着我，更有几个男孩子跃跃欲试。在接下来的活动中，孩子们兴致很高，学得也很认真。在活动指导与评价环节，我采用了独特的互动方式，如当孩子做得好的时候，我就会拍一下他的屁股或肩膀，或把他抱起来转一圈以示鼓励、赞扬，孩子们兴奋不已，活动结束后仍意犹未尽。有了一个好的开端，以后的活动就得心应手了。几年里，凡是我带的班级在早操、体育观摩活动等各项评比中一直名列前茅。
刚接手现在这个班时，班上有这样一个男孩，他非常娇气，如果身体的某个部位被碰了一下，无论轻重他都会哭个不停，而且要成人不停地帮他揉揉、吹吹被碰的部位。平时，无论大事小事都会斤斤计较，导致他在班里没有好朋友。为此，家长很担心，并多次与我们沟通，希望给予引导。一次在准备更换主题墙装饰材料的时候，我不小心划破了手，当时我下意识地用纸巾擦掉血迹接着干活，我的这一动作被这个男孩子发现了：“老师，你的手出血了，不疼吗?”我说：“有点疼，但咱们是男子汉，要坚强，要勇敢，是吗?你也是男子汉，也要勇敢哦!”他若有所思地望着我。晚上我接到了那个男孩子家长的电话，家长激动地说：“徐老师，今天孩子回家时跟我说了一句话‘妈妈，徐老师好勇敢啊，他不怕疼。以后，我也要像徐老师一样勇敢’……”从此以后，每当他要哭的时候，我就会举起拳头大声地跟他说：“咱们是男子汉，要勇敢哦!”这招果然灵验，很多次他都能忍住哭闹。在教师和家长的引导鼓励下，小男孩的行为渐渐发生了变化，俨然是个小小男子汉了。
鑫鑫是一个单亲家庭的孩子，他一直跟妈妈、姥姥一起生活，平时沉默寡言，不太合群。而每个月的亲子活动和“家长走进课堂活动”是他情绪变化的时候，因为别的孩子都是爸爸、妈妈一起来参加活动的，而鑫鑫只能与妈妈、姥姥一起活动，导致他很排斥此类活动。有一次鑫鑫的妈妈含着泪对我说，鑫鑫在一次活动后哭着说：“为什么我没有爸爸和我一起做游戏，以后我不要做游戏了。”鑫鑫妈妈担心鑫鑫不愿意参加下次的亲子活动。在亲子运动会的前一天，我有意识地和孩子们说：“明天我想选一位小朋友和我一起做‘我和爸爸争第一’的游戏，你们想不想和徐老师组成一组拿第一啊?”平常孩子们都认为我是“无所不能的英雄”，称呼我为“爸爸老师”，所以他们都很乐意和我做游戏，争先恐后地举起了手，鑫鑫也举手了。最终我当然选择了鑫鑫，并且与他相约争取拿第一。没想到鑫鑫很高兴地对我说：“爸爸老师，现在我们一起去操场练习一下吧，这样我们明天就可以拿第一了。”……在那天的游戏中，鑫鑫果然得了第一名。在以后的活动中，我和鑫鑫就成了一对“父子军”。每每开展亲子游戏，鑫鑫再也不拒绝参加了，性格也逐渐活泼开朗起来了。
多年的一线带班经历让我认识到，我虽然没有女教师细心、温柔，但我有自己的特点和魅力。由于我的放手以及父亲般的关爱，孩子们变得刚毅、果断、勇敢，积极挑战自我，我感到十分欣慰，也更加坚定了我在幼儿园一线工作的信心。
幼儿园教学随笔篇五
小小排队中隐藏的秘密
每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。
只要我一发出“请小朋友们传小椅子到走廊上排队”的信号后，就像是点燃了混乱的导火索，我班幼儿就一窝蜂地往教室外面跑，有的孩子连椅子都顾不上放好就拥到我身边。经常听到小朋友在喊“老师。他挤我!”“老师，他推我”。特别是黄振豪小朋友，每次排队总会挤在前面，吵着要排第一个”。
有一次，我就忍不住问他：“站第一个和站在后面有什么不同吗?”他笑着对我说：“站第一个可以拉着老师的手，可以先玩，而且老师可以看见我。”
想不到，在这个小小的排队里面还隐藏着孩子们这样的小心思，看来孩子的小脑袋中还真的藏着不少秘密在等着我们去发现呢!所以老师也要学会站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看待这个“第一”，那么用什么方法可以让他们主动放弃这样诱人的位置而懂得互相谦让的排队呢?
于是，我尝试着编了一首儿歌“脚站线上，不推不挤，前面后面，我都喜欢”。我引导孩子排队时沿着走廊上地砖上的线进行站队，这样孩子就能整齐的排好队了，并且告诉他们如果发生推挤会发生什么可怕的后果，最后告诉他们，不管你们站在前面还是后面，老师都会喜欢他们的。所以，每次排队时都引导孩子们念一遍儿歌，让孩子们巩固排队的纪律。
其次，对主动谦让的孩子我会进行及时表扬，奖励他一个大拇指，并告诉他老师很喜欢他懂得谦让。
最后，如果发现故意抢“第一”的孩子，我会对他进行引导，告诉他先站到后面去，在后面老师也能看见他，老师更喜欢懂得谦让、会排队的小朋友。
经过一周的练习，我发现孩子们的排队纪律明显好了很多，也希望我的宝贝们能够继续坚持。同时，孩子们的小脑袋中还有更多的“秘密”等着我们去发掘呢!
幼儿大班教学随笔
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