幼儿园大班教育随笔心得感悟简短(通用3篇)
幼儿园大班教育随笔心得感悟简短 篇一
在幼儿园大班教育中,我深刻地感受到了孩子们的成长和变化。他们从刚入园时的稚嫩懵懂,到现在的自信独立,每一次进步都让我感到欣慰和骄傲。
在幼儿园大班中,我作为教师起着引导和指导的作用。我注重培养孩子们的创造力和想象力,通过各种游戏和活动,激发他们的兴趣和潜力。例如,在绘画活动中,我鼓励孩子们发挥自己的想象力,用丰富多彩的颜色和形状表达自己的感受和想法。通过这样的活动,我发现孩子们的创造力和表达能力得到了很大的提升。
除了培养孩子们的创造力和想象力,我还注重培养他们的社交能力和合作精神。在团队活动中,我鼓励孩子们相互帮助和合作,让他们学会倾听他人的意见和尊重他人的权益。通过这样的活动,孩子们学会了与他人友好相处,培养了团队精神和合作意识。
在幼儿园大班教育中,我还注重培养孩子们的自理能力和独立性。我鼓励孩子们自己动手解决问题,培养他们的自主学习能力。例如,在日常生活中,我鼓励孩子们自己整理书包、穿脱衣服等,让他们学会照顾自己和处理日常生活中的小事情。通过这样的培养,孩子们的自理能力和独立性得到了很大的提升。
总的来说,幼儿园大班教育是一个全面培养孩子综合素质的过程。在教育中,我注重培养孩子们的创造力和想象力,培养他们的社交能力和合作精神,培养他们的自理能力和独立性。通过这样的教育,孩子们得到了全面的发展,为他们未来的学习和成长打下了坚实的基础。
幼儿园大班教育随笔心得感悟简短 篇二
在幼儿园大班教育中,我深刻地感受到了孩子们的天真和纯真。他们对世界充满好奇和探索的欲望,每一次的发现都让他们兴奋不已,也让我感到了教育的魅力。
在幼儿园大班中,我注重培养孩子们的好奇心和探索精神。我鼓励他们主动提问和思考,通过观察和实践来解决问题。例如,在科学实验中,我引导孩子们观察和探索自然现象,让他们从中发现规律和道理。通过这样的实践,孩子们的好奇心和探索精神得到了很好的培养。
除了培养孩子们的好奇心和探索精神,我还注重培养他们的创造力和思维能力。在艺术活动中,我鼓励孩子们自由创作,发挥自己的想象力和创造力。通过这样的活动,孩子们学会了独立思考和表达自己的想法,培养了他们的创造力和思维能力。
在幼儿园大班教育中,我还注重培养孩子们的情感认知和情绪管理能力。我鼓励孩子们表达自己的情感和情绪,教导他们如何正确地处理和表达自己的情感。例如,在情感教育活动中,我引导孩子们分享自己的快乐和烦恼,倾听他人的感受和意见。通过这样的活动,孩子们学会了理解和尊重他人的情感,培养了他们的情感认知和情绪管理能力。
总的来说,幼儿园大班教育是一个培养孩子天真和纯真的过程。在教育中,我注重培养孩子们的好奇心和探索精神,培养他们的创造力和思维能力,培养他们的情感认知和情绪管理能力。通过这样的教育,孩子们得到了全面的发展,为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
幼儿园大班教育随笔心得感悟简短 篇三
幼儿园老师教育随笔给了我们什么教育启示,学习之后有什么心得感悟呢?今天小编分享一些有关幼儿园大班教育随笔心得感悟简短范文2020,希望对你有帮助。
幼儿园老师教育感悟范文【1】
命令的口气
当今社会,孩子大多是独生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相当一部分孩子在家里说一不二,与自我的父母讲话也用命令的口气,很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的午时我们区域活动时,我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如:奎瑶给我拿铅笔来,润琪给我拿着树叶和剪刀等等,针对班级的这种情景,我分析了各种原因。1、幼儿以自我为中心,不替别的幼儿着想,幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段,自我意识产生之后,幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用,这一时期“自我中心”占了上风,所以4---5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的,他们往往不去研究别人。2、幼儿受到家庭的影响,家庭成员间进行语言交流,往往认为自我不必客气,常常有意无意地以命令式的口气说话,给孩子造成了不良影响。3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气,幼儿行为很少受理智控制,主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯,培养他们互相团结的精神,我做了以下几方面的工作:
首先,我在班级更注意从自身做起,避免用命令的口气对幼儿讲话,创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护,其次要耐心细致地给幼儿讲道理,让他们懂得人和人之间是平等的,请别人帮忙应当有礼貌别人才乐意帮忙你,说话像下命令、别人会厌恶你,不愿帮忙你。我们还经过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。然后,要在一日活动中我要时刻坚持高度的敏感性,随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人,教师就告诉他:“心里有什么不高兴的事就告诉教师,用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”
经过一段时间的培养引导,我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯,还学会了更多的礼貌用语,我十分高兴。
幼儿园老师教育感悟范文【2】
《静观幼儿的抵牾冲突》
孩子与孩子之间不免会出现抵牾冲突,争抢皮球、故意挑逗、不慎触犯等事件屡见不鲜,碰到这种事,我们教师的做法一般是赶快避免、解决抵牾,以免抵牾“进级”,大打出手,而一件小事却转变了我的观念,在重视孩子抵牾冲突的基础上,不妨静观抵牾冲突的成长,看看孩子本身的解决之道。
一天,孩子户外分离活动时,悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来,互不相让,我刚想上前处理时,一个孩子跑过来却让我“陷入”了另外一场“官司”,延迟了我的行动。当我“审判”完这一场“官司”,去处理刚才的争抢事件时,却发明两个孩子已兴奋的玩了起来,他们用本身的方法解决了这一问题,一个为另外一个数数,每人跳20下,之后互换,不但和平解决了问题,还操练了数数,真乃一箭双鵰之策。
针对这件事情,我思量了很多,我想孩子之间出现了抵牾,不要认识不清的去干涉,而要学会静观孩子的抵牾冲突,看事态成长,赏识孩子本身独特的解决方法,孩子粒在没有办法处理了,教师再从其中指导调治。
其实,每一次抵牾冲突都是对孩子的磨练,锻炼孩子矫捷的思维,成长他们处理问题、解决问题的能力,对孩子的成长成长是极其有利的。我们不要只看到抵牾冲突欠好的方面,更要看到它有利于孩子成长、进步的一面,是以要善于利用孩子间孕育发生的抵牾冲突,这是孩子解决问题能力成长的最好契机,不要让我们的善意轻易褫夺孩子成长的良机,还这种权力给孩子本身。
幼儿园老师教育感悟范文【3】
别插嘴,耐心听别人讲
常金涛小兄弟姐妹是一个十分聪明的小男孩,可是有一个令人头疼的“毛病”:爱插嘴。有时,我刚说个开头,他接过去就叽里呱啦地讲个不休,惹得其他小兄弟姐妹也跟着叫,在课堂上,又是根本听不清我的话。
这天,我刚说:“小兄弟姐妹喝水”。他便叫:“一组去,二组别去。”可是全班小兄弟姐妹并不听他的话,一齐涌向了杯子厨,见此情景,我灵机一动,先让小兄弟姐妹们回座位上去,然后宣布:此刻请金涛小兄弟姐妹来当小教师。孩子们见状,都觉得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一团,金涛大声喊:“一组去喝水。”丝毫没有用处,我趁此机会对他说:“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢?教师上课的时候你总是讲话,别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。透过这件事后,他的“毛病”好了许多。
针对各个孩子的特点进行教育,比干巴巴的说教要有效得多。
幼儿园老师教育感悟范文【4】
让宽容走进我们的心田
我想,遇到问题不能只是去责备,去抱怨,而是要站在孩子和家长的立场上去理解他们、关心他们,倾听孩子们的想法,尊重孩子们的意愿。让我们多一份宽容,让爱永驻我们的心间!
新的时代、新的社会赋予了我们老师新概念下的责任与义务,宽容公正成了教师对待孩子的核心原则。
“宽容是阳光、宽容是甘露、宽容是钥匙、宽容是理解。”多么富有哲理性的语言。我们多一份宽容,会给孩子们带来很大的安慰和无穷的力量,让老师那种无私的爱源源不断的滋润着每位孩子的心田,我曾经尝试过、也体味过宽容给我带来的春风拂面般的暖意。
那是去年冬天,我教的是小班,因为孩子年龄小,又加上现在孩子是家中的小皇帝、小公主,天气刚刚有点冷,许多家长都纷纷来给请假说:“孩子先不来幼儿园了,来往的路上怕冻着孩子。”我想那怎么行呢?这些孩子刚来园几个月,在老师们的努力下,刚刚消除了他们入园时焦虑不安的情绪,对幼儿园的环境和各种生活学习活动也适应了,如果再间断,会不利于孩子的成长。于是,我就站在家长的位置上晓之以理、动之以情地去说服他们。并把这件事作为班里的一项主题活动,让小班的孩子们来参与讨论。有个小朋友说:“老师,我天天来上幼儿园,你能奖给我一颗小星星吗?”我听了孩子的话点点头说:“行”。孩子们高兴的跳了起来,我鼓励他们说:“咱们比一比,看谁的小星星多。”我还通过故事《北风爷爷来了》、歌曲《天气冷了我不怕》等内容渗透其中来鼓励孩子,效果还真不错,孩子们天天都喊着让家长早早的送幼儿园,看着孩子们那一张张稚气的笑脸,我也开心的笑了……
我想,遇到问题不能只是去责备,去抱怨,而是要站在孩子和家长的立场上去理解他们、关心他们,倾听孩子们的想法,尊重孩子们的意愿。让我们多一份宽容,让爱永驻我们的心间!
幼儿园老师教育感悟范文【5】
《秋水,心灵的窗口》
一粒胚珠的动土而出,需要充足的氧气,雨露的滋润,阳光的照耀,不然,它将会慢慢枯萎,永远埋藏于地下。幼儿就象胚珠,老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。
课堂上,面对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策,情急之下,我扯破喉咙喊了一声:“都坐好了!”那气势,肯定是出言如山,不可违抗。看到我凶神恶煞的样子,孩子们害怕了,赶紧坐好。可是没过几分钟,又乱作一团,我转念一想:我不能在孩子们心中充当机械的权威者,我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这搭,我故作神秘地告诉大家:“我发明了一个奥秘,我喜欢的孩子秋水里还有老师呢!”孩子们马上好奇起来,纷纷问我:“老师,你喜欢我吗?”“老师,我的秋水里有无你?”我像放哨似的,从每个孩子身边走过,孩子们都目不转睛地看着我,恐怕错过我的秋水。检查完后,我说:“喜欢和我学习的小朋友,老师喜欢你,你的秋水里就会有老师!”接着我列举了几个小榜样,这一招真奏效,孩子们都但愿本身的秋水里有老师,听得特别当真,回覆问题也很积极,整个教育活动生动有趣。
“老师,你的秋水里有无我?”很快成了我的一句口头禅,孩子们也总长短常当真地注视着我,但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简单的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠,能够勇敢的面对风雨,健壮成长。
幼儿园老师教育感悟范文【6】
随机教育无处不在
在幼儿园的一日活动中,有时我们会看到这样的镜头:教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏
、教学活动时,不少孩子出了汗,有的还流着鼻涕,坐姿各异,但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育,从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念,善于捕捉各种随机教育的机会,并加以利用,那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展,就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中,不仅仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育,更要注重对幼儿的随机教育。
幼儿园大班教育随笔心得感悟简短