教育随笔教育教学感悟【优秀6篇】
教育随笔教育教学感悟 篇一
教育是一门艺术，也是一项责任重大的事业。作为一名教师，我时常思考着如何更好地进行教育教学工作，如何培养学生的兴趣和潜能。在多年的教学实践中，我积累了一些宝贵的经验和感悟。
首先，我认为教育的核心是激发学生的学习兴趣。只有学生对学习感兴趣，才能主动地去探索和学习知识。作为教师，我要通过多种方式调动学生的学习积极性，例如引入有趣的案例、实践活动和互动讨论等。我还尝试了一些新的教学方法，比如游戏化教学和项目学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的求知欲。
其次，我深刻认识到教育需要关注学生的个体差异。每个学生都是独一无二的，他们的学习需求和兴趣爱好各不相同。因此，我努力提供多样化的教学内容和方法，以满足不同学生的需求。我会根据学生的学习风格和能力水平进行个性化指导，并给予他们适当的挑战和支持。通过了解每个学生的特点，我能更好地调整教学策略，帮助他们实现个人的学习目标。
另外，我也发现了教育中的一些普遍问题。例如，学生的学习压力过大，缺乏自主学习的能力。为了改变这种状况，我尝试鼓励学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力。我鼓励学生提出问题、发表观点，并引导他们进行自主探究，解决问题。我还鼓励学生积极参加课外活动，培养他们的综合素养和社交能力。
最后，我认为教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的品德和价值观。作为教师，我要以身作则，成为学生的榜样。我努力教育学生要有诚实守信、助人为乐、团结合作的品质，培养他们积极向上的人生态度。我会通过故事、实例和讨论等方式，引导学生思考人生的意义和价值，培养他们正确的人生观和价值观。
总之，教育是一项充满挑战和责任的事业。通过不断探索和实践，我不断提高自己的教育教学水平，不断总结和反思，不断改进自己的教学方法。我相信，只有真正关心学生，了解学生，才能更好地进行教育工作，培养出优秀的学生，为社会做出贡献。
教育随笔教育教学感悟 篇二
教育是一场长跑，需要教师们充满耐心和热情。在这个信息爆炸的时代，学生们面临着各种各样的诱惑和困扰，教育工作者的责任更加重大。在多年的教学实践中，我深刻感悟到了教育教学的一些重要原则和方法。
首先，我认为教育需要注重情感的培养。学生是有情感的动物，他们需要被尊重、被关心、被理解。作为教师，我要倾听学生的心声，关注他们的情绪变化，给予他们足够的关怀和支持。我会尽量创造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生表达自己的想法和感受。我相信，只有在良好的情感氛围中，学生才能更好地学习和成长。
其次，我认为教育需要培养学生的创新能力和实践能力。在当今社会，创新和实践是非常重要的能力。作为教师，我要激发学生的创造力，鼓励他们独立思考和解决问题的能力。我会引导学生进行探究性学习，提供实践机会，让他们能够将所学知识应用到实际中去。通过创新和实践，学生能够更好地理解和掌握知识，培养综合素质。
另外，我也认为教育需要关注学生的综合发展。学生的学习不仅仅是学习知识，还包括身心健康、品德修养等方面的发展。作为教师，我要关注学生的全面发展，注重培养他们的体育锻炼和艺术修养。我会组织各种活动，让学生参与其中，培养他们的团队合作精神和领导能力。只有全面发展，学生才能更好地适应社会的需求，做出更大的贡献。
最后，我认为教育需要与时俱进。随着科技的发展和社会的变化，教育也在不断变革。作为教师，我要及时更新自己的教学理念和教学方法，不断学习和进步。我会关注教育研究的最新成果，参加各种培训和研讨会，与同行们交流心得和经验。只有与时俱进，才能更好地适应学生的需求，提高教育教学的质量。
总之，教育是一项光荣而伟大的事业。通过多年的教学实践，我深刻认识到教育的重要性和复杂性。只有不断努力和改进，才能更好地为学生们提供优质的教育教学服务，培养他们成为有用的人才，为社会的发展做出贡献。
教育随笔教育教学感悟 篇三
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的xx同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，xx同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了xx同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
教育随笔教育教学感悟 篇四
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯xxx病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙x还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.
教育随笔教育教学感悟 篇五
图书不哭
刚开学的时候，我们在图书架上放上许多图书，孩子们似乎也挺喜欢看的，下午点心吃完后总能看到很多孩子到那边看书。
但是过了不久我发现，每次把书放回去时，很多孩子没有正确的把书放到原先的地方，图书角那里往往是一片狼籍，虽然每次都提醒了，但效果不是很好。我想是不是里面的书投放的太多了，反而显得乱，于是我就重新整理了一下图书架，选了一些更适合小班孩子阅读的图书，总共放书48，这样书架也看上去整洁多了。我又在书上和柜子上贴了标签，利于小朋友进行摆放。
我发现从那次后，孩子们看完书都能放回书架了，心里一阵欣喜。但是过了不多久，我就发现了一本书的封面被撕坏了，本来我想赶快把它补补好，转念一想，就应借机对孩子进行一次教育，我又赶紧召集孩子们围坐一起进行谈话，我说”你们看呀，老师手上的这本书在哭呢，为什么?”孩子们都说书坏了，“是呀，书受伤了，怎样办呀?”沉默了一会，有个孩子就说补一补呀，这时我就教育孩子们看书时要爱护图书，不能撕，不然书也会哭的，孩子们口里喊着“好!”接下来几天我观察着，发现图书没有撕坏的状况，我想状况有所好转了。这一次针对孩子们把书放回书架时没有叠放整齐的状况做了谈话，并示范怎样把书放回书架，每一层的书分四格，看完的书要把封面朝上分别放到四格中。通过拟人的形象和语言，期望孩子们能够更好明白爱书的道理，让我们班的书不要再“哭泣”了!
教育随笔教育教学感悟 篇六
在日常生活中，我比较注重与孩子的交流，一有空就与孩子们谈天，他们也比较喜欢跟我讲他们家的趣事，可总有那么几个小朋友性格内向、不善言谈，遇到事情自己不会解决，也不会求助于别人，更不会告诉老师。
(一)哭
金凯比较调皮，上厕所时与冠群打架，金凯就把冠群的帽子扔了，冠群就哭起来，我问原因他也不说，只是哭，还是别的小朋友告诉我他的帽子没了。针对冠群的表现，我对他讲：“哭”什么问题都解决不了，只有说出来我们才能找到原因，解决问题。我们应该改掉只会哭不会说的坏毛病，让自己找到解决问题的正确方法。
(二)求助家长
早上入园时，梓轩站在园门口，拉着爸爸的手说什么也不放。我走过去问怎么了，梓轩才对着爸爸撅着小嘴说：“昨天我的手绢不见了。”“昨天手绢不见了，为什么不及早告诉老师呢，如果老师知道了，一定会先帮着找到小手绢的。”梓轩爸爸说。我也说：“是呀，有事情先告诉老师，我一定会给小朋友解决的，我们现在就先去把小手绢找出来吧。”梓轩这才放开爸爸的手随我来到教室。梓轩爸爸的做法还是比较好的，我们家长和老师就应该共同教育孩子，在幼儿园里发生了什么事，一定要先告诉老师。
