谢宗玉《冬天里的一团火》散文阅读题及答案【经典3篇】
谢宗玉《冬天里的一团火》散文阅读题及答案 篇一
第一篇内容
题目：回忆与成长——《冬天里的一团火》的主题探究
导读：谢宗玉的《冬天里的一团火》以散文的形式展现了一个关于回忆与成长的故事。通过描写主人公冬天里的一次烧火经历，作者以独特的视角展示了人与自然的关系以及回忆对个体成长的重要性。本文将从主题的角度对该散文进行探究。
一、主题的揭示
《冬天里的一团火》主要揭示了回忆与成长这一主题。散文以冬天里的一次烧火为线索，通过主人公对童年记忆的回忆与思考，展示了回忆对个体成长的重要性。作者通过揭示主人公内心深处的情感和思考，表达了对回忆的珍视和对成长的思考。
二、回忆的珍视
散文中，主人公回忆起童年时烧火的情景，烧火成为他内心深处的一个回忆符号。他通过触摸火苗，回忆起童年时的无忧无虑与欢乐，感受到与自然的亲近与交融。作者通过细腻的描写和主人公的思考，表达了对回忆的珍视和对过去的怀念之情。
三、回忆与成长
散文中，作者通过回忆与成长的对比，探讨了回忆对个体成长的影响。主人公回忆起童年时烧火的场景，思考着童年时的种种经历与成长，感慨万分。他认识到回忆与成长是紧密相连的，回忆中的烧火经历成为他成长的一个重要组成部分。
四、人与自然的关系
散文中，作者通过描写烧火的场景，展示了人与自然的关系。火焰的温暖与火苗的跳动，使主人公感受到与自然的亲近与交融。作者通过对火的描写，强调了人与自然的和谐关系，进而表达了对自然的敬畏与珍视之情。
结语：通过对谢宗玉《冬天里的一团火》的主题探究，我们可以看到回忆与成长是该散文的核心内容。作者通过独特的视角和细腻的描写，表达了对回忆的珍视和对成长的思考。读者在阅读中也能够感受到作者对自然和人与自然关系的思考与表达。通过这个故事，我们也能够反思自己的成长和回忆，体会到回忆对我们成长的重要性。
谢宗玉《冬天里的一团火》散文阅读题及答案 篇二
第二篇内容
题目：回忆与成长的启示——《冬天里的一团火》的个人体悟
导读：谢宗玉的《冬天里的一团火》以散文的形式讲述了一个关于回忆与成长的故事。通过主人公对童年烧火经历的回忆与思考，作者传递出了对回忆的珍视和对成长的思考。本文将从个人体悟的角度对该散文进行探究。
一、回忆的珍贵
散文中，主人公通过回忆童年时烧火的情景，触发了对过去的怀念之情。回忆成为了他内心深处的一团火，温暖着他的心灵。通过主人公的回忆，我意识到回忆是一种珍贵的财富，它记录了我们的成长和经历，让我们感受到时间的流转和生命的变化。
二、回忆与成长的关系
散文中，主人公通过回忆童年时烧火的情景，思考着童年的成长经历。他认识到回忆与成长是紧密相连的，回忆中的烧火经历成为他成长的一个重要组成部分。通过这次回忆，我也意识到回忆对个体成长的重要性，它使我们反思过去的经历和教训，帮助我们更好地面对未来的挑战。
三、人与自然的和谐关系
散文中，作者通过描写烧火的场景，强调了人与自然的和谐关系。主人公通过触摸火苗，感受到了与自然的亲近与交融。他意识到人与自然是相互依存的，我们需要尊重自然、爱护自然，与自然和谐相处。通过阅读这篇散文，我也意识到了人与自然的关系的重要性，我们应该珍视自然资源，保护环境，实现人与自然的和谐共生。
结语：通过阅读谢宗玉的《冬天里的一团火》，我深深感受到了回忆与成长的重要性。回忆是我们成长的见证，它记录了我们的经历和故事。通过回忆，我们能够反思过去的经验，吸取教训，更好地面对未来的挑战。同时，我们也应该珍视自然资源，与自然和谐相处，实现人与自然的共生。这篇散文给予了我对人生的深思，让我更加珍惜与回忆和自然的关系，成长为一个更好的人。
谢宗玉《冬天里的一团火》散文阅读题及答案 篇三
谢宗玉《冬天里的一团火》散文阅读题及答案
①每年秋天收了谷子，父亲便要抽空去后山一趟，赶在风雪来临之前，烧一窑炭回家。上好的木炭被父亲送到集市换一些冬季必需品，稍次的木炭就存放在自家的楼板上。做完这一切，风雪就从北方赶到了我们村庄，□着窗棂吱呀吱呀直晃，□ 得多年失修的门板咣当咣当直响。风雪像一个被冻得气急败坏的小孩，要一头□ 进家门。小妹哆嗦着把小小的脑袋从被窝里伸出来说：“风也被冻哭了呢！”
②早晨起来，父亲已把家中四壁该固定的固定了，该糊实的糊实了。母亲则在房子中央燃了一团锣木炭火。我和小妹欢呼着跳下床，知道又到了漫长的烤火季节：我再不用去拾那拾不完的柴禾，再不用去扯那扯不完的猪草，父母手中也没了那些耕耙播割之类的活计，连小妹也用不着一个人伏在田垅上跟昆虫小蚁说话了。一家人团团围在一堆炭火旁，四双眼睛把一年到头都没有好好打量，甚至有些生疏的彼此认认真真端详一番。父亲的后脑勺居然稀稀拉拉有了些白发，而小妹剁猪草时左手的中指添了一道小小的疤痕。只有母亲总能及时记下丈夫和儿女每一点细微的变化。
③话头总是母亲最先引出的。她飞针扬线的手从容雅致，嘴里则像一只吐丝的蜘蛛，把一家人一年来细细碎碎的事情都吐了出来，条理分明得就像一张蛛网。父亲口吐云烟的样子气定神闲，我和小妹则像小猴样互相抓挠不休。炭火很快平息了我和小妹年幼的躁动，凝眸处，眼前构筑了一个通透的世界；民间典故在父母心中涌涌簇簇，于是给我们讲起故事来，从童话到传说，从演义到鬼怪。
④我和小妹被炭火烤得昏昏欲睡，伸个懒腰站起来，窗外已是一个梦幻般的世界——风雪把贫穷的村庄变得富有，把枯涩的村庄变得丰润。黄昏时分，雪停风静，孩子们个个要把自己玩成一块冰雪才肯回家。冰雪帮穷孩子剥掉了那张积劳成茧的外壳，还以花蕾般稚嫩的纯真，让再傻再痴的孩子也变得冰雪聪明。冰雪是另一种形式的炭火，在烤红孩子们双颊的同时还点燃了他们对美好日子的憧憬。玩累了，我和小妹就挟一团寒气闯进家里，坐下来，脱掉鞋子，把双脚揣进父母怀中。那种痒酥酥的暖意真有说不出的舒服。繁重的农事剥夺了一家人彼此应有的关爱，一年之中就这么一刻让我感到是在家的中心，是在爱的中心，是在幸福的中心。
⑤晚上不点油灯，木炭火把陈旧的房子涂成年画的颜色，种种器皿都跳跃着金子的光泽，我们血色亏欠的脸庞也充满了油彩般的红光。木炭火烤焦了苦寒的岁月，木炭火煨软了坚硬的辛酸，木炭火烘托着我们对来年的种种幻想，木炭火用红光篡改了我们对苍白往事的记忆。而遗忘和幻想正是农人过日子的两大支柱。
⑥冬夜漫长，有火则短。往往是一家人先聊些闲话，慢慢地，思绪渐渐飘飞，思维渐渐断散，睡意这时从深海处泅洇上来，将一切漫淹。最后的那句含含糊糊的闲话也不知是谁说的，说了些啥，就像雨后叶尖上最后那滴迟迟不落的水珠落在空明的湖心，漾开去，漾开去，了无痕迹。不知过了多久，也许是母亲首先“唔”一声从半梦的状态中清醒过来，使夜色漾起了新的涟漪。母亲低头见团锣里自燃的炭火已蒙上了一层灰垢，就用火针拨了拨，火又鲜光起来，辐射出的热能将我们渐凉的身子重新抚暖。又不知过了多久，细碎的炭火终于星星般隐去了，我们才拖着醉步上床睡觉。这种醉当然不是因了酒，而是因为火。火是让人类沉醉的另一种方式。
⑦冬天，我们一家子也会出门去做客，譬如说邻村的外婆总要在每年的冬天宰一只牲畜，叫我们去吃火锅，尽管冷，我们也决不会放弃这样
⑧我们每天都要从楼上拿一簸箕木炭下来，待到楼上的.木炭即将告罄，冬天就在不知不觉中过去了。过了休养生息的冬季，来到万物复苏的春天，怀揣热力的我们又开始忙于一年初始的事情。小妹是最后一个走出家门的。那天小妹走出家门，对着屋前的几树桃花打了个哈欠，泪眼婆娑地惊叫一声：“哟呵，火星子都跑到屋外了！怎不叫我早点出来？！”
⑨也许是吧，花朵是绿色生命另一种形式的燃烧，所有花朵都开放了，春天就会被烤得暖暖和和，舒舒服服。
7.第①段空格处依次应填入的一组动词是（ ）（2分）
A.摇 踢 撞 B.晃 蹬 扑 C.推 敲 卷 D.吹 碰 闯
8.第②段段末，作者补叙一句“只有母亲总能及时记下丈夫和儿女每一点细微的变化”，其目的是 。（3分）
9.文中两处画线句，生动地描写了小妹的语言和神态。请据此对“小妹”这一人物形象作简要分析。（3分）
10.作者在文中多处运用了对比的表现手法。请摘录相关语句，并阐析其表达效果。（3分）
11.下列对文章的理解与赏析，正确的两项是（ ）（ ）（6分）
A. 第③段以“蛛网”为喻，表现了母亲既是讲述者，又是一年辛劳的亲历者。
B．第④段对冰雪的
描写，是为了描写乡村冬景的美丽和追忆童年生活的欢愉。
C. 第⑦段写家人到外婆家打牙祭一事，是为了突出作者儿时家庭状况的拮据。
D．作者用虚实结合的手法，围绕“火”这一意象，来传达自己对生活的体验。
E．木炭即将告罄，冬天在不知不觉中过去，作者心中不觉涌出无限感伤之情。
F. 本文以时间为线索，从满载收获的秋天一直写到百花争奇斗艳的暮春时节。
12.第④段写道“冰雪是另一种形式的炭火”，末段又写道“花朵是绿色生命另一种形式的燃烧”。请结合全文的主旨，对作者这一行文构思作出评价。（5分）
参考答案：
7. （2分）A
8. （3分）强调母亲的细心，对家人无微不至的关爱，并与下段内容衔接照应。
9. （3分）两处描写生动地表现了小妹的…暖与希望对比，突出农人在贫苦生活依然对生活充满美好憧憬的坚韧和乐观精神。
11. （6分）A、D（答对一项给3分）
12. （5分）要点：冰雪和花朵比喻手法的内涵分析2分；“另一种形式”的主旨明确2分；前后内容的连贯和深化分析1分。
例1: 本文构思精巧，由“冰雪”到“花朵”，前后文意连贯，“冰雪”既是苦寒生活的象征，也成就了艰难岁月中的乐趣与守望，如“炭火”一般温暖了枯竭的心灵；而春回大地，那绽放的鲜花不就是冬日冰雪中对美好日子憧憬的结果吗？ “另一种形式”用比喻的手法将冰雪与花朵与火联系起来，共同表达了丰富的生命内涵：艰难中积极进取，守望中对未来充满希望！
例2:“冰火是另一种形式的炭火”，它冻红了孩子的脸颊，但点燃了人们在贫寒中的希望和对美好日子的憧憬；而“花朵是绿色生命另一种形式的燃烧”，它让春天生机勃发，更加温暖明亮。这两句话都围绕“火”这个意象，既照应标题，又形象生动地表达了童年生活虽贫困寒冷，但给人带来的温馨、希望和欢愉的感受，深化了文章主旨——所有的艰难都会过去，只要希望不灭，终究会迎来春天。
