幼儿园小班教师教育笔记随笔(推荐6篇)
幼儿园小班教师教育笔记随笔 篇一
我是一名幼儿园小班教师，每天都在孩子们的陪伴中度过。在这个过程中，我积累了一些教育笔记，记录下了我与孩子们相处的点点滴滴。
首先，我发现每个孩子都有自己独特的个性和兴趣。有些孩子喜欢画画，有些孩子喜欢听故事，有些孩子喜欢玩具。作为教师，我要尊重每个孩子的个性，给予他们自由发展的空间。我会根据孩子们的兴趣和特长，设计丰富多样的活动，让他们能够在玩中学习，在学习中玩耍。
其次，我发现幼儿园的小班教育需要注重培养孩子的社交能力。在幼儿园，孩子们要学会与其他小朋友相处，要学会分享和合作。我会组织各种团体活动，让孩子们能够互相合作，培养他们的团队意识和集体荣誉感。同时，我也会引导孩子们学会分享，让他们明白与人为善的重要性。
再次，我发现孩子们对学习的兴趣是非常高的。他们渴望获取新知识，渴望探索未知的世界。作为教师，我要善于引导他们的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。我会运用各种教学手段，如游戏教学、情景教学等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学到知识。
最后，我发现家庭教育在幼儿园小班教育中起着重要的作用。家庭是孩子成长的第一课堂，父母的教育方式和态度会对孩子产生深远的影响。因此，我与家长保持紧密的联系，与他们分享孩子在学校的表现和成长情况。我会积极参与家长会，提供家庭教育的建议和指导，与家长共同为孩子的成长努力。
通过这些教育笔记，我深刻认识到作为一名幼儿园小班教师的重要性和责任感。我会不断努力提升自己的教育能力，为孩子们提供更好的教育环境和教育方式。
幼儿园小班教师教育笔记随笔 篇二
作为一名幼儿园小班教师，我每天都在与孩子们的互动中汲取教育的智慧。在这个过程中，我收获了许多宝贵的教育笔记，记录了我在教育中的体悟和心得。
首先，我发现在幼儿园小班教育中，情感教育是非常重要的。孩子们是天真无邪的，他们需要被爱，渴望被关怀。作为教师，我要善于用真挚的情感去引导孩子们，让他们感受到被爱的温暖。我会给予他们充分的关注和关怀，让他们感受到自己的重要性和价值。同时，我也会教育他们学会关心和关爱他人，培养他们的爱心和同理心。
其次，我发现在幼儿园小班教育中，积极的激励是非常有效的。孩子们天生具备一种积极向上的精神，他们对于成功和进步都充满了渴望。作为教师，我要善于发现孩子们的优点和潜能，给予他们积极的激励和肯定。我会通过鼓励和赞美，让孩子们对自己有信心，勇敢面对困难和挑战。
再次，我发现在幼儿园小班教育中，良好的教学环境是非常重要的。孩子们需要有一个舒适、安全、丰富多彩的学习环境。作为教师，我会积极打造这样一个环境，为孩子们提供各种学习资源和工具，让他们能够自由地发挥自己的想象力和创造力。我也会注重课堂的布置和教学的情境设置，营造一个有趣、互动的学习氛围。
最后，我发现在幼儿园小班教育中，与家长的合作是非常重要的。家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的教育起着决定性的作用。作为教师，我会与家长保持密切的联系和沟通，共同关注孩子的成长和发展。我会与家长分享教育经验和教育资源，共同探讨孩子的教育问题和解决方案。我相信通过家校合作，我们能够为孩子们提供更好的教育环境和教育方式。
通过这些教育笔记，我深刻认识到作为一名幼儿园小班教师的责任和使命。我会继续努力提升自己的教育水平和教育能力，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿园小班教师教育笔记随笔 篇三
关注胆小的孩子
每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友，个性是小班的孩子。我们班的元元就属于这一类的。为了培养孩子的表现欲望和增大他们的胆量。我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。但是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。他内向的个性使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都十分着急要求我们想点办法。
作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况，让她们多一份自信。幼儿园是一个很好的群众教养环境，具有十分强的教育功能，对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，直接应对大群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕，要彻底改变他们需要一个过程。
在我教育胆怯孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不直接强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里；比如在玩“找友”时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其交流，用温暖的手握住他们，这样让其多一份胆量，少一份对他的惧怕；孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能改变一切，我会充分利用这个关系来帮忙她们。当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比较活跃的小朋友与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们交流、游戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。
虽然这只是一些小计策，但是本期下来，确实她俩的这种性格改变了很多，而且说话声音也大了，家长很感激。也看到了他们的进步。对待他们我们要更加有耐心多给他们一些鼓励。当然这些也离不开家长与我们的配合。
幼儿园小班教师教育笔记随笔 篇四
在班里，往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱，而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的批评，但仔细追念起来，其实那些淘气捣乱的孩子，也需要获得教师的关爱。
张子睿小朋友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也异常容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他一齐玩。但在我的视察中，张子睿小朋友其实异常喜欢与小朋友交往，也很是愿意与他们一齐游戏。每次运动，他都进取的加入，总期望获得教师和小朋友的关注。但它与人交往的要领不太正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生。
针对这种情景，我在平时有意识的与他进行接触，有时摸一下他的头，有时给他一个大大的微笑，有时与他攀谈在与小朋友玩时，遇到情景怎样办，勉励他与小同伴要搞好团结，相互谦让，有玩具各人玩，学会与小朋友共享欢乐……我也发现张子睿小朋友的动手本事很强，例如叠被子等，所以我准备在这一方面多多表彰他，让他也感受自我有被教师喜欢的一面，然后再慢慢的和孩子接触帮他改变欠好的习惯，我也刻意拿他好的一面，进行表彰，引导孩子们向他学习。慢慢的期望张子睿小朋友能够多多和小朋友愉快的在一齐玩。
其实，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，让我们给那些淘气的孩子多一点体贴，多一些敬服，换种态度看他们的顽皮。
幼儿园小班教师教育笔记随笔 篇五
老师要和孩子交朋友
以前，每当别人问我当好一名幼儿老师，最基本要什么的时候，我都会毫不犹疑回答：“细心、耐心、爱心。”可此刻我要加上一点：童心也是不可缺少的，个性是应对年龄越小的幼儿。因为我此刻担任的班级是小小班，在与他们相处的一个段时间里，我深深地体会到了这一点。
当我第一次在新生开放日那天看到那些小不点，我就喜欢上了他们。看着他们天真无邪的笑容，我当时就跟自己说：“我必须会好好地保护他们、疼爱他们。”开学之后，在我们老师细心照顾、耐心教导、爱心呵护下，他们都基本上虽然适应了幼儿园的环境。就在我感到欣慰的时候，家长跟我反映了一些状况：幼儿早上都不是很愿意上学。听完家长的状况，我进行了反思，但是我还是找不到问题出此刻哪里。就在我感到百般无奈的时候，家长的一句话又给了我启发：“郭老师，我们东东说昨日你跟他玩皮球玩得很开心，所以他这天要早点上幼儿园玩皮球。”真是一言惊醒梦中人，我开始能找到一点头绪了：可能是因为刚开学不久，我们只是顾着帮忙他们适应环境，让他们不哭不闹就行，忽视了他们的童心—爱玩，没有陪他们玩。加上他们年龄偏小，交往潜力较差，很多小朋友都只是顾着自己玩玩具，不懂得找朋友一齐玩，所以他们就觉得幼儿园是个没趣的地方，老师也是个没趣的人。
为了证实我的推测是对的，我在之后的日子里开始和他们进行一系列的玩：在操场上和他们一齐赛跑；在他们玩滑滑梯时，我大声地给他们打气；在他们踢球的时候，我就当龙门；在他们开火车时，我就当火车头；在玩游戏《老狼老狼几点钟》时，我就是追捕他们的“大灰狼”。
幼儿园小班教师教育笔记随笔 篇六
当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情况，我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4——5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4——5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。
2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。
3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：
首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下命令、别人会讨厌你，不愿帮助你。我们还通过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”
通过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我非常高兴。
