牵手是爱放手也是爱散文(通用3篇)
牵手是爱放手也是爱散文 篇一
牵手是爱，放手也是爱。这是一个看似矛盾却又深刻的道理。在生活中，我们常常会遇到许多牵手和放手的瞬间，它们既是对爱的表达，也是对成长的呼唤。
牵手是爱，是两颗心紧紧相连的象征。当两个人相爱时，他们会牵着对方的手，一同面对世界上的艰难险阻。这种牵手是一种信任和依赖，是彼此间情感的延伸。牵手的时候，我们可以感受到对方的温暖和安全感，仿佛拥有了整个世界的力量。在这个过程中，我们会互相扶持、互相包容，一同面对挑战和困难。牵手是爱的开始，是我们共同走向幸福的道路。
然而，放手也是爱。有时候，放手是为了给对方更好的成长和发展的机会。当我们遇到迷茫和困惑时，放手是我们学会独立和坚强的机会。放手并不意味着放弃，而是为了让对方有更广阔的空间去追寻自己的梦想和目标。放手时，我们需要学会释怀和接受，相信对方能够独立自主地面对生活的种种挑战。放手是一种成长和尊重，是对彼此的信任和支持。当我们看着对方在放手后变得更加坚强和自信时，我们会发现，放手也是一种爱的表达。
牵手是爱，放手也是爱。无论是牵手还是放手，都是在不同的时间和场合下，对爱的不同呼唤。牵手是爱的开始，是我们共同迈向未来的决定；而放手是爱的成熟，是我们为对方和自己的成长负责任的态度。在人生的旅途中，我们需要学会牵手和放手，去拥抱每一个刹那的爱与成长。
牵手是爱放手也是爱散文 篇二
牵手是爱，放手也是爱。这句话让我想起了一个故事。
从前，有一对年轻的恋人，他们相爱已久，互相依赖、互相牵手，走过了许多美好的时光。然而，随着时间的推移，他们逐渐发现彼此的梦想和目标开始产生了冲突。男孩想要去追寻自己的事业，而女孩则希望有一个稳定的家庭。他们在这个问题上产生了分歧，决定先暂时放手，各自去追求自己的梦想。
放手的瞬间，两个人都流下了眼泪。他们并不想分开，但他们也知道，这是他们成长的必经之路。他们希望通过这样的放手，能够更好地理解和支持对方。于是，他们决定相信彼此，用自己的行动去证明自己的爱。
在接下来的日子里，男孩努力工作，为自己的事业奋斗。他经历了无数的挫折和困难，但他从不放弃。他相信只有通过自己的努力，才能够给女孩一个更好的未来。
而女孩也没有闲着等待，她开始学会独立和坚强。她找到了一份稳定的工作，努力支持自己和男孩的梦想。
经过了一段时间的努力，男孩终于实现了自己的梦想，他的事业蒸蒸日上。而女孩也在工作中得到了肯定和提升。他们的努力和付出终于换来了收获。
最终，当他们再次相遇时，他们发现彼此都变得更加坚强和自信。他们重新握紧了彼此的手，决定一起面对未来的挑战。
这个故事告诉我们，牵手是爱，放手也是爱。有时候，放手并不是放弃，而是为了给对方更好的成长和发展的机会。只有通过放手，我们才能够真正成长和成熟。让我们学会牵手和放手，去拥抱每一个刹那的爱与成长。
牵手是爱放手也是爱散文 篇三
牵手是爱放手也是爱散文
清晨，从网上看到文友湄澜游子老师在QQ上给我留言：说是因为从家乡泉州风尘仆仆才赶回工作的地方，经常出入东南亚一些国家，奔波忙碌，公司事情特别多。没有更多时间细看朋友的文字。给我推荐了一篇《牵手是爱，放手也是爱》的文章，让我点评一下。这样，我就有幸品读了云卷云舒老师的的这篇佳作。因为是涉及教育孩子的内容，又因为我和作者
首先，“牵手是爱，放手也是爱”，醒目、鲜明地揭示了文章的主题，展示出作者独特的教育眼光和新颖的视野。让读者感觉眼前一亮、耳目一新。并有一种强烈的阅读冲动，譬如，我就是这样想的：“为什么作者要说牵手是爱，放手也是爱呢？我要认真读读，领略一下究竟。”我认为作者立意高远，具有独到的审美眼光。
其次，作者以“走路”、“学习”、“劳动”和“飞翔”四个环节为文章的主线和内容，形象地刻画了小孩子从咿呀学语、翩翩走路；到学会学习；再到学会劳动；最后到雏鹰展翅飞翔这么一个完整的习得过程。试想想，我们每个人的成长经历，不都是这几个阶段，一路走过来的吗？由此，我更加佩服作者的精巧设计与构思。
其三，作者在这篇文字里不是泛泛而谈，而是精选了几个非常有趣的小故事，让我们了解到孩子的成长天地，感知孩子的内心世界。这里，让我最注目地是关于孩子学习的故事。有些家长极不放心自己的孩子，总是给予不断地呵护，一路牵手。然而有些孩子的家长因为工作忙碌，为生存而奔波，放手让孩子自己学习。最后，家长放手的'这些孩子却是学习最快，自理能力最强。真真应验了云卷云舒老师的感慨：“这是二年级的孩子吗？孩子们带给我的不仅仅是惊喜，更多的是思考：古人云，塞翁失马，焉知非福。我以为牵手是爱，放手也是爱更为贴切。”同样的例子还出现在“劳动”小节中。作者这样精彩地叙述道：“光阴似箭，两年过去了，我惊讶的发现那些那些没有家长帮值日的孩子能迅速的分工合作，把教室打扫得干干净净，桌椅摆放得整整齐齐；而那些有家长帮值日的孩子依然像马蜂窝一般，只顾着玩耍，如果家长不来，什么也干不了。”
由此，带给读者更深层次地思考：我们在培养、教育孩子的过程中，究竟是牵手，还是放手？我以为：一味地牵手，舍不得放手，必然不利于孩子的成长。这也体现了庄子的管理思想。呵呵，无为而治，顺其自然。当然，无为并不是无所作为，教师的责任是引导孩子，提升孩子在成长过程中的自理能力，学会学习，学会做人，学会生活。这样的教育才是成功的教育。
作者在最后一节“飞翔”中的话语更是引人深思：“没有父母的牵手，孩子学不会走路，没有老师的牵手，孩子找不到求知的大门。可是，如果我们总牵着孩子的手，孩子怎么飞翔呢？”就像我们观看一部精彩的影片。云卷云舒老师给我们留下伏笔，留下广阔、丰富的想象空间，让读者去静静地思考。由此，带给我们的不仅是关于孩子们成长的精彩的故事，不仅展现出生动有趣的唯美的享受，更重要地是带给我们心智的启迪，带给我们久久的回味。
