初中数学教学日志随笔(优选6篇)
初中数学教学日志随笔 篇一
作为一名初中数学教师，我时刻关注着学生们的学习情况和进步。每天的教学过程中，我都会记录下一些有趣的事情和值得思考的问题，以便于反思和改进自己的教学方法。下面就是我最近的一些教学日志随笔。
这周我们学习了平行线及其性质。在课堂上，我设计了一个小组合作学习的活动，让学生们一起探索平行线的性质。每个小组分配了一些材料，包括直尺、量角器等。他们需要利用这些工具，通过实际操作来观察、猜想和验证平行线的性质。这样的活动既能够培养学生的观察和实践能力，又能够激发他们的学习兴趣。
在这个活动中，我发现学生们的合作能力和创造力得到了很好的锻炼。他们互相讨论和交流，共同思考问题，提出不同的观点和解决方法。有的小组甚至还利用手机上的数学软件进行了辅助计算和绘图，提高了学习的效果。通过这个活动，学生们不仅学到了平行线的性质，还培养了他们的团队合作和解决问题的能力。
然而，我也发现了一些问题。有些学生在小组活动中表现得比较被动，缺乏主动性。他们习惯于跟随他人的思路和想法，而不愿意独立思考和提出自己的观点。这种情况可能与他们在平时的学习中过多地依赖老师和课本有关。为了改变这种现象，我计划在以后的教学中注重培养学生的主动性和创造性思维，鼓励他们独立思考和发表自己的观点。
另外，我还注意到有些学生对于数学的兴趣不够高，对于学习中的问题缺乏足够的思考和探索。这可能与他们对数学知识的认识和应用能力有关。因此，我打算在以后的教学中，增加一些生活中的实际问题，让学生们能够将数学知识应用到实际生活中去。通过解决实际问题，他们能够更加深入地理解和掌握数学知识，提高学习的积极性和主动性。
总的来说，这周的教学过程中，我通过小组合作学习的活动，培养了学生的观察和实践能力，激发了他们的学习兴趣。同时，我也发现了一些问题，如学生的被动性和对数学的兴趣不足。针对这些问题，我将在以后的教学中加以解决，提高教学的质量和效果。
初中数学教学日志随笔 篇二
最近，我在初中数学教学中尝试了一些新的教学方法和策略，取得了一些积极的效果。在这篇教学日志中，我将分享一些我近期的教学心得和体会。
首先，我尝试了倒置教学法。倒置教学法是一种让学生预习和自主学习的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和主动性。在这个过程中，我为学生提供了一些预习资料和问题，让他们在课前自主阅读和学习。在课堂上，我则以引导和讨论的方式，帮助学生更好地理解和应用所学知识。通过这样的教学方式，学生们的学习积极性得到了有效提高，他们更加主动地参与到课堂讨论中，提出问题和分享自己的观点。同时，我也能够更好地了解学生的学习情况和困惑，及时进行指导和帮助。
除了倒置教学法，我还尝试了一些小组合作学习的活动。在这个活动中，我将学生分成小组，让他们共同合作完成一些数学问题和项目。通过合作学习，学生们能够互相讨论和交流，共同解决问题。这样的活动不仅培养了学生的合作能力和团队精神，还能够激发他们的学习兴趣和创造力。在这个过程中，我作为指导者的角色，能够更好地观察学生们的学习情况，及时给予他们指导和帮助。
通过尝试这些新的教学方法和策略，我发现学生们的学习积极性和主动性得到了明显的提高。他们更加愿意参与到课堂中，思考问题和分享观点。同时，他们也更加独立地进行学习和探索，提高了自主学习的能力。这让我深感教学的魅力和意义，也让我更加坚定了做好教育工作的决心。
总的来说，通过尝试倒置教学法和小组合作学习的活动，我在初中数学教学中取得了一些积极的效果。学生们的学习积极性和主动性得到了明显提高，他们更加愿意参与到课堂中，思考问题和分享观点。我相信，通过不断地尝试和改进，我能够更好地发挥教师的作用，帮助学生们更好地学习和成长。
初中数学教学日志随笔 篇三
当了近十年初中数学一线教师的笔者，在使用实验教科书的同时，用了将近二年多的时间查阅了各种资料，现就我个人对数学新课程下如何教学谈谈自己的看法：
1。有关传统数学课程的情况分析
传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有部分内容没有实用价值性（当然最近几年在一定程度上也加强了数学思想与实际应用的联系）；另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被认为就是做题目。题海战术是教师和学生应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程：经历、体验、探索等。这样反而让学生产生厌学情绪。
《全日制义务教育数学课程标准实验稿》在课程体系上与传统的课程体系有巨大差别，特别表现于教材内容、目标定位、师生关系、学习方式等方面。在内容上分四个领域：“数学代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“实践与综合应用”的叙述；具体目标中增加了“经历（感受）、体验（体会）、探索等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不单纯是模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。新数学中教师不单纯教，学生不单纯学；作为一线的数学教师和教研人员，必须全面理解数学课程标准，更新自己的教育理念，全面改进教育教学工作。新数学教材上增加了各种练习形式和大量精美的插图，生动形象的语言，显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特别是青少年学生喜闻乐见的拟人化的卡通形象的出现，更符合孩子们的口味。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素，如教材中“游戏是否公平”、“跟我学”、“试试看”等极富情趣和创意的字词会令我们身不由已的进入数学的世界。新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃生机与活力。一接触新教材，我们可以立即感觉到扑面而来的新数学、新气息、新思想、新理念，不仅给教师很大触动，也给学生带来了一种学习的渴望，更为广大教师、学生提供了学习和发展的机会。
2。新数学课程标准下教学的情况分析
新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑，但在新课程的过程中，我们也看到了许多传统课堂所没有的“新现象”，如课堂“乱哄哄”，学生们高谈阔论，情绪高扬，数学课象物理、化学课一样，也做起了实验；学生常常会制作一些小制作、工艺品等等；另一方面，许多学生在学习上也出现了“问题”，如计算能力差、易出错，表达能力不强，思维不严密等，这又与传统课堂情景和“效果”形成鲜明的对照，不由得让许多家长忧心忡忡：数学到底怎么学？学什么？甚至数学教师也在说这课还怎么教。其实，新与旧的最根本的差异是体现在基本理念上。新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性，它推崇“数学应面向全体学生”，实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同程度的发展”和“大众化数学的思想”。所以我个人认为数学新课堂教学应具有应有的对策
初中数学教学日志随笔 篇四
初中数学教学日志随笔 篇五
课堂教学尽管是由很多变量制约的，但是每次课的教学，教师在备课前都已完成二透、三有、四明白。二透即大纲透，教材透;三有即有精选的例题和习题，有整体的教学规划(使之有序)，有学情分析(可以出现的结论预测)四明白即明白知识点，明白重难点，明白思维切入点，明白板书设计(便于小结)。
把初中数学课程比喻为一棵树，根深才能叶茂。
1、使学生真正懂得学习数学的目的，使他们真正对数学感兴趣，这就是这棵树的根，这也是学生学习数学的真动力。
2、初中数学课本最基本的概念及运算，好比这棵树的主干。所以无论如何要使之系统化、条理化、清晰简明、精炼扎实、贯通一体为要，同时要反复提炼、归纳，使之在学生心中变得愈简明愈好。
3、围绕课本上这些最基本的概念而灵活运用的习题，好比这棵树上的枝叶。充分运用这些习题培养学生应用课本上的基本知识解决种种具体问题的能力。
4、树的枝叶不宜太多，太多了学生会太累。也不能太乱，太乱了学生会太烦。更不能用别的树上的枝叶来折腾学生。
5、当学生在做任何习题时，最好能时时提醒他们要从树的主干上来理解，从而使他们能从种种貌似繁杂习题中，看到它们其实是课本中基本概念的简单运用的真面目。
6、时时使学生心中只有一棵简单清晰、有条不紊的初中数学之树的体系，有一充满勃勃生机的根及坚实简明的主干支撑着初中数学知识的全体。这样学生就能够在任何时候都能以从容轻松的心态来应对任何貌似复杂，但实质上是很简单的问题，也就不会感到数学知识杂乱无章了。
一旦使学生明白了自己日常的功课、作业、考试，也无非是课本上基本概念及基本运算的变体形式，
真正知道这一万变不离其宗的迷底，学生就不会被日积月累的知识所累、所困，而是能保持轻松、清醒的心态来应对各门功课、考试乃至将来的.中考、高考。
其实，各门功课的学习之道都是如此。胸有全局，重点清楚，就不至于一叶障目不见森林，在知识的末梢上过多地消耗精力和时间，到头来，反倒没有精力去重点知识了。
初中数学教学日志随笔 篇六
一、课堂上老师的主导地位不能丢
新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之前要先看学生的水平如何。
比如现在我教的有两个班的学生，其中一个班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而另一个班的学生比较安静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机;比较理想的教法是老师一定要担好引导者的职责，引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式，而对于沉闷的课堂,就要注重培养学生的自信心,我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。
二、注重培养学生的学习兴趣
要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓身正为范，学高为师，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。老师对学生的承诺一定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，一定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展。
三、做好充分的课前准备和课堂管理
备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到有备而去，这样在时间的支配和知识上的引导，我们都能尽在掌握。上课过程中重视启发学生思维，我经常让学生做到三动既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参与管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。
四、学生的作业检查要落实
除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学兴趣小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。
