大班散文《春雨的色彩》教案(优选4篇)

大班散文《春雨的色彩》教案 篇一

标题:春雨的色彩-展现自然之美

教案目标:

1. 让学生了解春雨的特点及其对自然界的影响;

2. 培养学生对自然之美的观察力和欣赏能力;

3. 培养学生对春雨的喜爱和保护意识。

教学准备:

1. 春雨的图片和视频资料;

2. 彩色画笔、颜料、画纸等绘画工具;

3. 春雨的相关诗歌或歌曲。

教学过程:

一、导入(5分钟)

1. 师生共同观察春雨的图片和视频,让学生感受春雨的美丽和独特之处。

2. 引导学生回忆春雨的特点,如雨滴的形状、颜色等。

二、讲解(10分钟)

1. 通过图片和实物模拟,让学生了解春雨的形成原理和对大地的滋润作用。

2. 引导学生思考春雨对自然界的影响,如使花草茂盛、使河流湖泊水位上升等。

三、互动(15分钟)

1. 在课堂上进行小组活动,让学生合作讨论春雨的色彩。

2. 学生根据自己的观察和感受,用彩色画笔和颜料在画纸上绘制春雨的色彩。

四、欣赏(10分钟)

1. 学生展示自己的绘画作品,共同欣赏春雨的色彩之美。

2. 师生共同朗读或唱歌欣赏与春雨相关的诗歌或歌曲。

五、总结(5分钟)

1. 回顾学习内容,让学生总结春雨的色彩和对自然之美的认识。

2. 引导学生思考如何保护春雨和自然环境。

六、拓展(10分钟)

1. 带领学生进行户外探索活动,观察春雨对自然界的影响。

2. 学生根据观察结果,进行小组分享和总结。

七、延伸(5分钟)

1. 课后布置绘制春雨的作业,鼓励学生用自己的想象和创意表达春雨的色彩。

2. 鼓励学生在日常生活中关注春雨并记录下自己的观察和感受。

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大班散文《春雨的色彩》教案 篇二

标题:春雨的色彩-唤醒心灵的清新

教案目标:

1. 让学生了解春雨的特点及其对人们心情的影响;

2. 培养学生对自然之美的感受和表达能力;

3. 培养学生欣赏春雨的情感和审美情趣。

教学准备:

1. 春雨的诗歌或散文;

2. 学生的绘画作品和手工制作的春雨相关作品;

3. 录制的春雨声音或自然音乐。

教学过程:

一、导入(5分钟)

1. 师生一起听录制的春雨声音或自然音乐,让学生感受春雨的声音和气息。

2. 引导学生回忆自己在春雨中的感受和心情。

二、讲解(10分钟)

1. 通过诗歌或散文的朗读,让学生感受春雨给人们带来的美好情感和思考。

2. 引导学生思考春雨对人们心情的影响,如使人心情舒畅、唤起人们对生活的热爱等。

三、互动(15分钟)

1. 学生分享自己在春雨中的感受和心情,师生共同欣赏和鼓励。

2. 学生展示自己的绘画作品和手工制作的春雨相关作品,让全班学生欣赏和表达观点。

四、表达(10分钟)

1. 学生根据自己的感受和想法,写一段关于春雨的短文或创作一首与春雨相关的诗歌。

2. 学生可以选择朗读、演讲或表演的方式来展示自己的作品。

五、欣赏(5分钟)

1. 学生共同欣赏和评价同学们的作品,鼓励学生给予积极的反馈和建议。

2. 师生共同欣赏一些经典的春雨诗歌或散文,培养学生对春雨的欣赏情趣。

六、总结(5分钟)

1. 回顾学习内容,让学生总结春雨对人们心情的影响和对自然之美的感受。

2. 鼓励学生在日常生活中关注春雨,用心灵去感受和表达。

七、延伸(10分钟)

1. 带领学生进行户外活动,用自己的感官去感受和体验春雨的清新和美好。

2. 学生进行小组分享和总结,让学生在交流中互相启发和提升。

八、结束(5分钟)

1. 教师总结本节课的学习内容和收获,鼓励学生保持对春雨和自然之美的关注和热爱。

2. 鼓励学生在平时的生活中发现和欣赏更多的春雨之美,并与家人、朋友分享。

大班散文《春雨的色彩》教案 篇三

  活动目标:

  1. 通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。

  2. 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。

  3. 识字:燕子、麻雀、黄莺。

  准备:

  1. 春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

  2. 磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

  难点:

  1. 通过欣赏,感受春天的美丽

  2. 培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维四.

  活动过程:

  一) 开始部分师:小朋友,现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。

  二) 出示春景图观看完提问:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合) 上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》

  三) 听录音欣赏散文《春雨的色彩》 提问:

  1.小朋友们,这首散文诗好听吗?

  2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

  3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

  四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问:

  1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)

  2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)

  3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙......好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红......”。小鸟们说的太好了,现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?

  五) 看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?六) 学习字宝宝。

  1、 看谁认得准,说

得对。

  2、 找朋友。

  3、 送字宝宝回家。

  教学反思:

  《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋到柳树上,柳枝也绿了。”“春雨的是红色的,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境,多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文,孩子们沉浸在那对春天的想象中,从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。

  (一)创设情境引出课题

  兴趣是最好的老师,活动中如何激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿的积极性是教师的任务之一。我利用一幅春雨图质疑(老师不知给图画中的`春雨涂上什么颜色,你们认为春雨是什么颜色呢,让幼儿展开想像畅所欲言)将幼儿引入情境,自然引出课题。

  (二)感悟体会情趣

  听读是幼儿理解散文内容的途径,在教学《春雨的色彩》一课时,我针对幼儿年龄特点,采用在情境中听、自由听、分角色朗诵等方式,让幼儿在朗读中感悟春雨的颜色,春雨的形象,春雨给大地带来的变化,引导幼儿边读边体会春雨的轻柔、细小,体会大自然的神奇、美丽。让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。

  另外,关于春天的歌曲有很多,在学习散文的过程当中,幼儿们都会产生思想共鸣,我提示他们,你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小朋友站起来说:“老师,我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我,几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子,我笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱,配上动作,边歌边舞。“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂……”天真稚气的歌声在教室里回荡,讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子,当然还包括我这个老师,多么欢快的时光呀!

大班散文《春雨的色彩》教案 篇四

  一、活动目标:

  1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系

  2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美,及感受散文语言的丰富性,丰富词汇:万紫千红、落、淋、洒、滴

  3、激发幼儿热爱大自然美的情感

  二、活动准备

  录音机一架,音乐磁带多媒体动画课件、实验器材——玻璃瓶、有色胶片小组一套

  三、活动过程

  (一)、情境导入,激发兴趣

  运用动态课件,从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态,植物颜色的变化,引起幼儿学习的兴趣

  提问:你看到了什么?小动物们在说什么呢?

  (二)、完整欣赏,教师有感情的朗诵

  1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听

  2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏

  1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?

  2)、春雨是什么颜色的?

  (三)、引导幼儿讨论

  1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上,桃花红了等?

  2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?

  3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷,五颜六色等)丰富幼儿的词汇

  (四)、实验操作

  1、分小组进行操作:为幼儿准备四个透明杯、一个放水,另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片

  2、师示范小结

  (五)、配乐完整欣赏

  提问:听完这篇散文,你有什么感觉?

  (六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏

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