别开生面的音乐课的随感日志【优质3篇】
别开生面的音乐课的随感日志 篇一
在我参加的音乐课上,老师给我们带来了一堂别开生面的课程,让我对音乐有了全新的认识和体验。
这节课的主题是“音乐与情感的表达”。老师首先向我们介绍了音乐的基本元素,如节奏、旋律和和声。然后,她通过播放不同类型的音乐,引导我们分析和感受其中蕴含的情感。例如,她播放了一首悲伤的音乐,让我们闭上眼睛,用心去感受其中的哀伤和忧伤。接着,她播放了一首欢快的音乐,让我们感受到了快乐和兴奋。通过这样的方式,我逐渐明白了音乐是如何通过旋律、节奏和和声来表达情感的。
接下来,老师给我们介绍了一些著名的音乐家和作曲家,他们以自己独特的方式表达了各种情感。我们一起欣赏了贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小星星变奏曲》等经典作品。每首音乐都给我留下了深刻的印象,让我感受到了音乐的力量和魅力。
在课堂的最后,老师让我们自由发挥,用自己的方式表达情感。有的同学选择了弹奏乐器,有的同学选择了唱歌,还有的同学选择了跳舞。我选择了写下自己的感受和思考。通过这次自由表达,我更加深入地理解了音乐与情感的关系,也更加明白了音乐对于我个人的重要性。
这节课让我对音乐有了更深的理解和热爱。我意识到音乐是一种非常强大的表达方式,可以让人们感受到各种情感。我也明白了音乐对于情感的疏导和释放的作用。无论是快乐还是悲伤,音乐都可以陪伴我们,帮助我们表达和面对自己的情感。我相信,通过学习和欣赏音乐,我将能够更好地理解自己和他人的情感,更好地与世界沟通和交流。
别开生面的音乐课的随感日志 篇二
在我参加的音乐课上,老师给我们带来了一次别开生面的体验,让我对音乐的理解和欣赏有了新的突破。
这节课的主题是“音乐与自然的融合”。老师首先向我们介绍了一些自然音乐,如鸟鸣、风声和水流声。她告诉我们,自然音乐是最原始和最美妙的音乐,它们没有经过人为的改变和创作,却能给人带来极大的享受和放松。接着,老师带我们到校园的花园里,让我们闭上眼睛,用心去感受周围的自然声音。我听到了鸟儿的鸣叫声、树叶的沙沙声,仿佛身临其境,与自然融为一体。这种体验让我对音乐的定义和认识发生了改变,我意识到音乐不仅存在于乐器和歌声中,也可以存在于我们周围的自然声音中。
接下来,老师带我们去了一场户外音乐会。在湖边的草坪上,乐队演奏着一系列与自然相关的音乐作品。我听到了模仿鸟鸣的吹管乐器声音、模仿风声的打击乐器声音等。这些音乐作品让我感受到了自然的美妙和神奇,也让我对于音乐的创作和表达有了更深入的理解。
在课堂的最后,老师鼓励我们用自己的方式表达对自然的感受。有的同学选择了画画,有的同学选择了写诗,还有的同学选择了跳舞。我选择了弹奏钢琴,通过旋律和和声,表达了我对大自然的敬畏和感激之情。这次自由表达让我感受到了音乐的魔力和表达自我的力量。
这节课让我对音乐有了全新的认识和体验。我明白了音乐不仅存在于乐器和歌声中,也存在于自然的声音中。我也明白了音乐可以带给人们极大的放松和享受,可以成为与自然融为一体的桥梁。通过学习和欣赏音乐,我将更加珍惜大自然的美丽和宝贵,也将更加深入地理解和欣赏音乐的魅力和力量。
别开生面的音乐课的随感日志 篇三
别开生面的音乐课的随感日志
昨晚支教组的成员们通知我今天上一节高年级的音乐课,经过这几天的观察,高年级的学生个性张扬,最难教。在我看来,一节音乐课最大的目的在于让学生放松心情、陶冶情趣、培养艺术的情怀,而不是大家所追求的孩子一定得在课上学到点什么。如今,教师们总是希望有一个明确的可以度量的尺度,来评判那些个孩子。如果说是语文课、数学课等重要的科目也就算了,我认为音乐课不需要孩子们定一个标准。在上这节音乐课前,我没有时间提前收集学生们意见,匆匆忙忙地准备了一首歌曲就上课了。“我们的教学内容与学生之间有隔阂。”这是摘自网上一个音乐老师写的一段话。在如今这个信息泛滥,网络应用广泛的.时代,教学内容与学生之间的隔阂越来越大。不同年龄段的人听的歌不一定在一个“档次”上。我想,随着如今孩子早熟的情况越来越普遍,我们的音乐课本也要适时进行改变。学生是主体,我们要在孩子对音乐对学习感兴趣的基础上去培养孩子,而不是一味地强求他们唱那些不喜欢的歌曲,所以我选了一首偏校园风的歌曲《小幸运》。
课堂上学生们虽然都很积极配合我的教学工作,但是他们都不太愿意开口唱,音量也是越来越低,这时我想着要去引导鼓励他们,都说要先扬后抑,我先鼓励他们高年级的学生接受知识、学习能力强,紧接着说他们上课积极性不
高。他们或许意识到自身不足,因此他们也有所反思,能够尽快地投身于课堂中。这节课让我深刻领悟到课堂中教师这个角色的定位和责任,不仅是把知识灌输给学生,而是要结合学生的特点因材施教。孩子对传统教学模式感到厌倦乏味,这是我们应该适当调整的地方。我们只有采用新的教学方式,吸引学生注意力,这样孩子才会乖乖的回到课堂中来。