小水滴生气了教育笔记(实用3篇)

小水滴生气了教育笔记 篇一

小水滴是一颗活泼可爱的水滴,他住在一个美丽的湖泊中。小水滴每天都会和湖泊中的其他水滴们一起玩耍,享受快乐的时光。然而,有一天,小水滴却生气了。

那天早上,太阳升起来了,湖泊中的水滴们都醒了过来。小水滴正准备和朋友们一起玩耍,却发现自己被困在了一个小瓶子里。小水滴挣扎了很久,但始终无法逃脱出来。他感到非常沮丧和生气。

小水滴开始责怪周围的一切,他觉得这是别人的阴谋,想要将责任推到别人身上。他埋怨湖泊中的其他水滴们没有帮助他,也责怪自己为什么会陷入这个困境中。小水滴的心中充满了愤怒和不满。

然而,就在小水滴一筹莫展的时候,他突然想起了一件事。这个小瓶子是他自己无意中掉进去的。小水滴意识到,他应该为自己的失误负责,而不是将责任推给其他人。他明白了生气和埋怨并不能解决问题,只会让自己更加痛苦。

小水滴开始反思自己的行为,并且决定改变自己的态度。他用自己微小的身躯尽力挣扎,终于成功逃出了瓶子。小水滴感到非常欣慰和开心,他明白了自己可以通过努力和积极的态度克服困难。

从那以后,小水滴变得更加谦虚和勤奋。他学会了从自己的错误中吸取教训,而不是生气和埋怨。他也明白了困难并不可怕,只要保持乐观和积极的心态,就能克服一切困难。

小水滴的经历给我们上了一堂宝贵的教育课。当面对困难和挫折时,我们不能选择生气和埋怨,而是应该勇敢面对并寻找解决问题的方法。只有积极的态度和努力才能帮助我们克服困难,取得成功。让我们向小水滴学习,不再生气,而是坚持努力,实现自己的梦想。

小水滴生气了教育笔记 篇二

小水滴是一颗活泼可爱的水滴,他住在一个美丽的湖泊中。小水滴和湖泊中的其他水滴们一起生活得非常快乐。然而,有一天,小水滴却生气了。

那天,小水滴和朋友们一起玩耍,忽然一阵大风吹来,小水滴被吹得离开了湖泊,漂向了一个陌生的地方。小水滴感到非常害怕和困惑,他不知道该怎么回到湖泊,于是生气地责怪自己的朋友们没有保护好他。

小水滴在陌生的地方四处寻找回家的路,但是他不知道该往哪个方向走。他看到了一片森林,便决定进去看看。然而,森林中的道路千奇百怪,小水滴很快就迷失了方向。他感到非常生气和无助,开始埋怨自己的朋友们没有给他正确的指引。

正当小水滴陷入绝望之时,他突然看到了一只小鸟。小鸟告诉小水滴,只要朝着太阳的方向飞行,就能找到回家的路。小水滴听了非常高兴,他立刻朝着太阳的方向飞去。经过一段时间的飞行,小水滴终于回到了湖泊。

小水滴明白了自己之前的错误。他意识到,生气和埋怨并不能解决问题,只会让自己更加痛苦和困惑。他明白了寻求帮助的重要性,以及自己应该依靠自己的努力和智慧来解决问题。

从那以后,小水滴变得更加勇敢和坚强。他学会了向他人寻求帮助,而不是生气和埋怨。他也明白了困难只是暂时的,只要保持乐观和努力,就能找到解决问题的方法。

小水滴的经历给我们上了一堂宝贵的教育课。当面对困难和挫折时,我们不能选择生气和埋怨,而是应该勇敢地向他人求助,并相信自己的能力。只有积极的态度和努力才能帮助我们克服困难,找到回家的路。让我们向小水滴学习,不再生气,而是勇往直前,实现自己的目标和梦想。

小水滴生气了教育笔记 篇三

小水滴生气了教育笔记

  近日,我发现班内的孩子节约意识较差,特别是在用水方面,尤为突出。常常是洗完手忘了关水龙头,有时喝水接满满的一杯就喝一口。于是我就组织了一次“节约用水”的活动,这次活动先让孩子们在玩沙之后去洗手。当他们伸出小手开水龙头时,发现“停水了”(事先关了水闸)。这时王老师端来了一缸金鱼,缸里的水非常的少,小金鱼的嘴一张一合的,快“渴”死了。我用急切的声音说:“请小朋友快想想办法救救金鱼吧!”这时,孩子们不约而同地说:“快给小金鱼喝水。”可是当他们争先恐后地冲到水龙头前,打开水龙头,水还是一滴也没有流出来,孩子们个个焦急万分,我提来了一桶水,并给他们讲了《小水滴生气了》的故事:早上我一进教室就听到有谁在哭,我找呀找,发现是小水滴在哭。它告诉我,昨天小朋友都回家了,可它还在滴滴答答地流着,它很伤心。说:小朋友嘴上都喊着“水的用处大,能帮助大家做很多的事。“可是有的小朋友就是不珍惜我,就是忘记关紧水龙头。它太伤心了,太生气了,所以它不想做你们的朋友了,它走了……孩子们听到这里都急了:“小水滴,你不能走,不要走,快回来,我们错了……”

  通过这个小故事,孩子们一下子意识到自己浪费水是多么不应该。有的孩子还含着眼泪说:“小水滴,我保证再也不浪费你了,你快帮忙救救小金鱼吧!”

  最后,小水滴真的`“原谅”了小朋友们。看到水来了,孩子们高兴极了。从此以后,再也没有不拧紧水龙头的了,

每天都有孩子自觉去检查水龙头是否在滴水。还有孩子从家里带来了关于水的书,有讲水的用处,有讲没有水以后出现了沙漠的书。孩子们还提出画关于节约用水的宣传画,把它贴在每一个用水的地方。

  这次活动,我是结合孩子们的亲身体验,当孩子的自身需要与没有水产生了直接矛盾时,当孩子们急切地想用水时,及时地用孩子能够接受的方式说出“小水滴”生气的原由。从情感入手在内心深处打动了孩子们,使他们自觉地意识到了平日不拧紧水龙头,任意放水等浪费水的行为是不应该的,由此而产生的内疚、发出的“誓言”都出自孩子的内心,出自欲他们自己主动的要求与同伴们的互相影响,没有一句是老师直接教的。孩子们在自我的实践经验中,发现周围环境对于自己生活的重要性:没有水我们的生活就会一片混乱,鱼渴死了,树枯死了,人不能动了……以往教育中,总不免苦口婆心地说教,讲道理、批评、指责,孩子们口头上会学着说,但因为不能与孩子们的情感需求达到共鸣,也就不能内化为他们的行为。不从孩子的角度考虑,不了解孩子在发展过程中的特点与需要,只是主观认为孩子存在问题,就开展教育工作,就不会有效果。如果想产生教育实效,就要多从孩子的角度出发,深入理解孩子,才能达到真正的目的。此次活动,我最大的体会:引导他们参加活动,使之真正的成为活动的主体,才能使我们告别“形式化”的说教,体现出真正的教育价值。环保意识的培养亦是如此,从实处出发。

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