《好妈妈胜过好老师》读书笔记(精选3篇)

《好妈妈胜过好老师》读书笔记 篇一

《好妈妈胜过好老师》这本书是作者刘宇宁以妈妈的角度来探讨教育问题的一本书。通过自己的亲身经历和对教育的思考，作者认为好妈妈比好老师更加重要，对孩子的成长和发展起到至关重要的作用。

首先，好妈妈可以给予孩子更多的关爱和陪伴。在孩子成长的过程中，好妈妈会时刻关注孩子的需求和情感，给予他们充分的关心和照顾。而好老师只能在有限的时间内与孩子接触，无法给予孩子足够的关注。孩子需要的不仅仅是知识的传授，更需要身心的健康成长，好妈妈能够满足这一需求。

其次，好妈妈能够更好地了解孩子的特点和个性。每个孩子都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好、优点和缺点。好妈妈能够耐心观察和理解孩子，发现他们的特长并加以培养，同时也能够帮助他们克服自身的不足。而好老师常常面对一大群学生，难以深入了解每个学生的特点，因此无法像好妈妈那样针对性地进行教育。

另外，好妈妈能够培养孩子的良好习惯和价值观。教育的最终目的是培养孩子健康、独立、有责任感的人。好妈妈能够从小事做起，引导孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，并且注重培养孩子的价值观。好老师虽然也会教育孩子，但是他们的时间和精力有限，无法像好妈妈那样对孩子的成长过程进行全方位的引导。

最后，好妈妈能够给予孩子更多的爱和安全感。在孩子成长的过程中，他们需要家庭的温暖和父母的关爱。好妈妈能够给孩子提供一个温馨、和谐的家庭环境，让他们感受到爱和安全。而好老师虽然也会关心孩子，但是无法取代父母的角色，无法给孩子带来家庭的温暖。

综上所述，好妈妈胜过好老师，是因为好妈妈能够给予孩子更多的关爱和陪伴，更好地了解孩子的特点和个性，培养孩子的良好习惯和价值观，以及给予孩子更多的爱和安全感。好妈妈的作用远远超过好老师，对孩子的成长起到至关重要的作用。

《好妈妈胜过好老师》读书笔记 篇二

《好妈妈胜过好老师》这本书是作者刘宇宁以妈妈的身份来探讨教育问题的一本书。从书中可以看出，好妈妈的教育方式和好老师的教育方式有所不同，但并不意味着好妈妈就一定胜过好老师。好妈妈和好老师都是孩子成长过程中重要的角色，他们互相补充、互相促进，共同为孩子的发展提供支持和指导。

首先，好妈妈和好老师在角色定位上有所不同。好妈妈是孩子的亲人，对孩子有着深厚的感情和责任，她们可以给予孩子更多的关爱和陪伴。而好老师是孩子的教育者，他们具备专业的教育知识和经验，可以传授孩子知识和技能。好妈妈和好老师的角色定位不同，但都是孩子成长过程中不可或缺的存在。

其次，好妈妈和好老师在教育方式上有所不同。好妈妈更加注重孩子的情感和心理发展，她们会用更温暖、更体贴的方式与孩子沟通，关注孩子的情绪和需求，给予他们更多的关心和照顾。而好老师则更注重知识和技能的传授，他们会通过教学和训练，培养孩子的学习能力和实践能力。好妈妈和好老师的教育方式各有侧重，但都是为了孩子的全面发展。

另外，好妈妈和好老师在时间和空间上也存在差异。好妈妈可以在孩子身边长时间陪伴，关心孩子的学习和生活，给予他们及时的指导和支持。而好老师只能在有限的教学时间内与孩子接触，无法像好妈妈那样提供长期的陪伴和关注。好妈妈和好老师的时间和空间有所不同，但都能为孩子提供必要的教育和指导。

综上所述，好妈妈和好老师都是孩子成长过程中重要的角色，他们在角色定位、教育方式、时间和空间上存在差异。好妈妈给予孩子更多的关爱和陪伴，好老师传授孩子知识和技能。两者相辅相成，互相促进，共同为孩子的发展提供支持和指导。因此，好妈妈与好老师并不是对立的关系，而是互相补充、互相合作的关系。

《好妈妈胜过好老师》读书笔记 篇三

《好妈妈胜过好老师》读书笔记2700字

　　1.你要一如既往地爱着孩子，但在具体事情上要减少对孩子的“关心”，不要再用“关心”去打扰孩子。管住嘴，约束自己的言行，在孩子面前“弱”一些、“无能”一些。

　　反思：减少过度关心孩子的言行，减少打扰孩子的界限，对很多中国父母做不到，甚至意识不到，也许并不觉得是打扰孩子。家长在孩子面前主动示弱，让孩子用自主性发挥自己的能力。

　　2.在心理上你要给孩子最坚定的支持，信任和欣赏是最大的支持，也是最真挚的爱。

　　反思：给予心理支持，关心心理感受才是真正的爱。信任和欣赏，很多家长做不到，多数充当监督和管理的角色。

　　3不管遇到什么事，你放手让孩子自己去做、去决定，相信她有能力进行选择和决策。

　　反思：放手让孩子自己做事，自己做决定。既是相信孩子的能力，锻炼孩子的能力，也是让孩子学会承担责任。

　　4不要害怕失败，失败经常是有价值的，尤其对青少年，不去犯些错，哪里知道什么是正确的。

　　反思：许多家长不放手让孩子去做，就是因为害怕孩子经历自己当初的错误，但不知道其实这些经历错误就是价值，如果不经历错误，孩子就不知道什么是正确的。所谓我年轻，我不怕失败。

　　5你不必为过去自己的“越界”而过分内疚，不必因此对自己耿耿于怀。你只有真正原谅了自己，才能真正接纳孩子。

　　反思：过分纠结于自己过去的错误，就意味着自己无法接受孩子接受自己。其实一切都不晚，关键是真正认识自己，接纳孩子。

　　6.清楚你和孩子的界限在哪里，明白哪些是你该做的，哪些是允许孩子自己做的，跟孩子的相处会变得简单，你们母女的关系也会融洽起来。

　　反思：很多时候，家长都是不清楚与孩子的界限在哪里。然后“越界”的事情实在太多，孩子主要精力都要应付和反抗家长意见，导致亲子关系出现剧烈的矛盾。

　　7. “慢点”“小心点”是糟糕的口头禅

　　家长把“慢点”“小心点”挂在嘴上，就是在不停地用潜台词告诉孩子，你是鲁莽的，你总是做得不够好，我必须时时提醒你。

　　反思：这样的口头禅我经常挂在嘴边总以为是对孩子最好的提醒。现在看来，的确是一挺糟糕的事情。记得有时候有时候儿子走路太快了，跌跌撞撞的，我就会喊他，慢一点慢一点，他就会停下来，在四周围的东西到处看看，对什么都特别好奇的样子，我又让他专心点，他似乎就有点不知所措了。看来我真是打扰了，专心去做一件事情，既不信任他，又破坏他的`主动探索。

　　8.最高的礼貌是让对方舒服，而不是只顾自己做得符合习惯。

　　反思：如何做得让对方舒服，这一点我几乎从来没有想过，看来我不是一个太有礼貌的人。

　　9.我们的习俗是过度表达关心，否则会被认为是冷漠。但请诚实地想一想，当我们提醒别人“慢点”或“小心”时，是真的认为对方需要提醒，还是更多地为了表示我们在关心对方？

　　反思：我想，我在提醒别人一点后小心点的时候，更多的只是在表达自己的关心，却不是真的知道对方需要提醒。

　　10若家长把“慢点”“小心点”挂在嘴上，就是在不停地用潜台词告诉孩子，你是鲁莽的，你总是做得不够好，我必须时时提醒你。而孩子天然地想行为得体，希望得到肯定，特别是意识到自己做得不够好的时候，他内心是非常愧疚的。

　　反思：过，说话不仅要看你表面的意思，更重要的是要注意你后面的潜台词。

　　过分的强调慢一点，小心一点，实际潜台词是孩子做的并不够好，而孩子最需要的是希望得到肯定，有了肯定之后，他会做得更好。

　　11无所谓的小事，视而不见，不让孩子难为情。你什么都不说，以愉悦而豁达的心态对待孩子，孩子会调整自己的。

　　反思：因为对于孩子来说，最重要的是你接受他成长过程中的不完善不完美，然后通过鼓励和表扬，让孩子学会自己来调整自己，不要每一件小事都在旁边提醒和点拨。

　　12“不管是最好的管”就是希望家长多向内用心，少向外用力。

　　反思：总是觉得孩子是需要管理的，但事实上我们的管理更应该关注的是孩子内心成长和内心感受。

　　13在亲子关系中，很多家长面对年幼的孩子却丧失了基本的同理心，无意识地把自己置于绝对权威的角色上，让“规矩”变成“统治”，让“建议”变成“命令”，让“教育”变成“刁难”。

　　反思：行为需要管理，情绪需要释放，感觉需要同理。过多的行为管理会导致，家长变成控制，命令，甚至是刁难。如果利用孩子的理解能力，不足，而设置一些他根本无法做到的事情，那就是刁难。

　　14太早给孩子立规矩的弊病非常多，造成的后果就是对孩子限制太多，使孩子大部分能量用于和家长对抗，同理心、自控力等无法充分发展。

　　反思：在给孩子定规矩的过程中，家长最重要的是要让孩子自己从心里接受它，而不能产生过多亲子对抗，导致消耗学生孩子过多的心理能量。

　　15不要逼迫孩子许诺

　　儿童经常是想要做得更好，让家长满意的，但他们对自己的情况估计不足，也会出现“不守诺言”的情况。

　　反思：很多时候，家长习惯于逼迫或诱导孩子做出让家长满意的许诺，孩子并非自愿，或对自己情况估计不足，而“不守诺言”。最关键的原则是谁决定谁负责，让孩子自己做决定，他就有自己负责的意识。另一个原则是做到给予表扬，做不到不予批评，只是提醒，即使孩子略有拖延，也应该给予鼓励和感谢，感谢孩子的自觉与配合。

　　16在任何事上都不要逼孩子承诺，当孩子不必向你承诺时，他就没有机会“失信”。

　　反思：家长如果站在孩子的立场去思考问题，自然就容易体谅孩子。不逼迫孩子承诺，就是，让孩子自己主动的，提出承诺，并自己自愿去遵守。

　　17诺言应该尽量遵守，但诺言不该绑架一个人的一生。

　　在各种关系中，经常不守信用的人，会慢慢被人远离和唾弃。一旦我们作出承诺，就应该尽力去实现它。

　　反思：你知道诺言的重要性和可变性，我们应该郑重地对待自己的承诺。

　　18要想培养孩子良好的守信习惯，父母是孩子最好的榜样。父母要坦诚对待孩子，无论再小的事，也要对孩子说实话、说真话，而且尽量说到做到，这才是较好的“诺言教育”。

　　反思：诺言教育不是靠说的，而是靠做的，其实对孩子来说所有的事情，都不是光说而已，最重要要看家长怎么去做，孩子就会按着去学了。

　　19太多的期望加太多的否定，孩子背负了沉重的包袱，他的世界塞满了负能量，格局无法宽广，内在的力量无法强大。

　　反思：家长常反思自己，内心是否太多的期待，又给予孩子太多语言否定，导致孩子背负了过重的包袱。

　　20改善孩子的唯一途径就是停止强势，中止控制。具体建议：1.承认孩子的问题是自己造成的。2.立即放下劝说和讲道理，对孩子的痛苦表示理解就可以了，温柔地拥抱，坦然地微笑，耐心地倾听……做个“不讲道理”的家长。3.发展孩子的阅读爱好。4.多陪孩子运动或旅游，尽量让孩子做他喜欢做的事。5.绝对不要在学习成绩上和孩子纠结，孩子的精神已经到了危险的边缘，成绩已经不重要了。

　　21和谐美好的家庭从来不需要“法官”。任何关系中，只要有强权就有伤害，家庭生活中尤其如此。

　　反思：在家庭生活中，违背孩子意愿，而实行强权的家长实在太多了，还很多家长认为给孩子讲的道理，制定的规则，孩子就会自动自觉地去遵守；而事实却是，你的孩子表面上，背地里却，不断的挑战的工作，越长大，有违反规则。

　　22父母对孩子的爱，最基本的表达就是“尊重”，

　　在道德和安全的底线之上，父母应该让孩子做一切他喜欢做的事，唯有如此，孩子才能成为拥有独立思想的人，并有能力找到属于自己的生活之路。

　　反思：现在很多家长，表面上说尊重孩子，让孩子自己做选择，而事实上用各种各样的借口和理由，阻止着孩子去做自己想做的事情。重视孩子的感受和选择，放学孩子自动自觉的发展自己的个人意识，然后由自己来决定如何生活。