教育教学实习日记(优质3篇)
教育教学实习日记 篇一
今天是我在XX学校进行教育教学实习的第一天。我来到了五年级一班，这是我第一次亲身接触学生，心中充满了紧张和激动。
上午，我跟随班主任老师参加了班会。老师首先向同学们介绍了我是实习教师，并希望他们能够给予我支持和帮助。随后，我向同学们进行了自我介绍，告诉他们我的名字和我的教学目标。虽然有些紧张，但同学们都非常友好地对待我，这让我感到非常欣慰。
接着，我参与了语文课的教学。老师让我负责批改同学们的作文，并给予他们写作建议。在批改的过程中，我发现同学们的作文中存在一些常见的问题，例如语法错误和表达不清晰等。我根据每个同学的实际情况，给予了不同的改进建议。在这个过程中，我不仅加深了对语文知识的理解，还学会了如何给学生提供有效的指导。
下午，我参与了数学课的教学。老师让我负责辅导一个小组的学生完成一道难题。这个小组的学生学习成绩参差不齐，有的同学掌握得很好，有的同学则遇到了困难。我首先对每个同学的情况进行了了解，然后针对性地给予了他们不同的指导。经过一番努力，我成功地帮助了那些遇到困难的同学解决了问题，他们的表现也越来越好。这让我深刻地体会到了教师的责任和成就感。
今天的实习经历让我受益匪浅。我意识到作为一名教师，不仅仅需要有扎实的专业知识，还需要关心学生，耐心倾听他们的问题，并给予他们正确的指导。我深深地感受到了教育教学的魅力，我将努力学习，提升自己的教育教学能力，成为一名优秀的教师。
教育教学实习日记 篇二
今天是我在XX学校进行教育教学实习的第三天。我来到了初中的一班，我负责辅导数学课程。在这几天的实习中，我遇到了一些困难，但也取得了一些进步。
今天，我参与了一堂关于代数方程的教学。这是一个非常重要的话题，对于学生来说也非常具有挑战性。在课前，我仔细准备了教学材料，并与主教师商讨了教学的重点和难点。
在课堂上，我首先通过举例子的方式引导学生理解代数方程的概念和意义。然后，我设计了一些练习题，让学生在实际操作中掌握解代数方程的方法和技巧。在练习的过程中，我注意观察学生的表现，并及时给予他们指导和鼓励。
然而，我发现有一些学生对于代数方程的理解还不够深入，解题能力也相对较弱。为了帮助他们更好地掌握知识，我主动与他们进行了交流，并找出了他们的问题所在。我耐心地解答了他们的疑惑，并给予了他们一些解题的技巧和方法。通过和他们的互动，我发现他们的学习态度越来越积极，解题能力也有所提升。
今天的实习经历让我深刻地意识到作为一名教师，我需要不断学习和提升自己的教学能力。教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生主动学习和思考的能力。我将继续努力，改进教学方法，帮助学生克服困难，提高他们的学习成绩。
教育教学实习日记 篇三
教育教学实习日记
3月16日，周三，和昨天一样，起大早去实习基地。
一样到的很早，估计指导老师和昨天一样会直接进班，就想着到七点半的时候给她打电话。对面办公室有老师来了，他让我去他办公室坐着，于是我就进去了，和他聊了会天，问他现在教学忙不忙。一会儿又来了个女老师，最后变成他们俩在发牢骚了。来的这几次，虽然见的老师不多，却听到了不少老师的抱怨：抱怨老师工资太低，只有一两千；抱怨工作太单调，每天不是上课就是批改作业；抱怨平时太忙，每个老师至少教两个班，学生的作业批改不过来；抱怨教育制度不健全，与西方的教育真是没法比；抱怨学生不听话，现在的学生不好管；抱怨学生不好好学习，布置的任务老完不成；抱怨学生只知道玩，对学习提不起兴趣；等等。不少老师早已有了职业倦怠感，每天抱怨着上课、改作业，有时还会把情绪带到课堂上去。当然，也有不少老师心甘情愿地在工作岗位上兢兢业业着，完成着自己教书育人的理想。
到了七点半，给指导老师打电话，果然要直接进班，于是，我就赶紧在别的办公室借了一个凳子搬着去了教室。教室在四楼，来到教室后，看到同学们正在上早自习读英语，我就直接做到了最后面。第一节课就是指导教师的英语课，上课后，老师把我介绍给同学们，于是我就上去做了一下自我介绍，并说我是学心理学的，以后如果同学们有问题的话可以来找我，不管是学习上的、生活上的还是和别人相处方面的都可以来和我说。下课后就有一位女同学来找我，问我一些心理学上的问题。专业范围内的问题，当然很容易回答，而且给他们充分的理解和共情，希望以后可以和学生们相处愉快！有学生问我要QQ号，一开始有点迟疑，不过还是很乐意地给他们了，而且他们也写了自己的.QQ号给我，算是交换联系方式吧，哈哈。见到学生，感觉比前两天好多了，他们都很友好、很可爱，也很容易相处，和他们在一起一点压力都没有，很轻松，很愉快，前两天的郁郁不得志在见到同学们的那一刻就已经消失的无影无踪了，感觉真好！
一下子在班里扎了一上午，作为见习班主任，得多观察学生，看他们在课上课下的表现，充分了解他们的情况、心理活动以及思维方式，才能对症下药，做好班级管理工作。虽然，我只是个实习生，班级管理工作也轮不上我来插手，但是如果我观察到了问题并在私下里和他们聊聊，也许会对他们有所帮助也说不定，而这正是我所最想在这次实习当中做的事情。
第一节是英语，第二节是语文，第三节是艺术，第四节是几何，老师请假没来。我听完这几节课，发现英语课上女生表现比较积极，男生基本上都在低头盯着课本；语文课上则男生表现较女生积极，只有个别女生比较积极；艺术课也就是美术课上，同学们表现都一般，不是太认真听老师讲课，老师也不管那么多，只顾讲自己的课；几何课上，由于老师没来，班干部就拿出练习册来对答案，有做错的就让做对的同学到讲台前讲讲怎么做的，虽然有的同学会做，但是不太会讲，不过感觉还是挺不错的。本来我是可以给他们讲题是如何做出来的，但是我忍住了，一方面想了解一下同学们的水平，另一方面也想刻意锻炼一下他们独自解决问题的能力。到第四节课时，同学们估计有的都有点饿了，也已经上了一上午的课，感觉有点累了，所以他们都有点急躁，老想快点放学好去吃饭。我记得我们当初也是一样，就是现在也差不多，到最后一节课时也不怎么能听得进去课了。呵呵！
放学后回到办公室，指导老师老师已经走了，我看到还有一位学生站在办公桌前，待其他老师都走了，只剩我们两人后，我问这位学生发生了什么事。他说，他没默诵会老师布置的句子，老师说，背会了才能走。这位学生我有印象，在第一节英语课上被老师罚站在教室后面，之后的课也一直站着，不知什么时候被叫去办公室站着了。我用温和的语调问，那你现在背会了吗？他答，没有。我问，你是不是不喜欢英语呀？不知他是害怕我会告诉他班主任还是真的不是不喜欢英语，他答，不是。我问，那你怎么没有完成作业呀？他答，没时间。我问，那你下午放学回家后都是做什么呀？他答，吃饭、做作业。我问，作业很多吗？他答，不多。我问，那你怎么没有完成作业呢？他还是回答，没时间。而且，我在和他说话的时候，他的上身一直在向后倾斜，一副害怕想逃离的样子，我对他说，不用怕我，可能他还是不
在回去的路上，我想了很多，有关于老师的，也有关于学生的。我所在的班级是初一，学生正处在叛逆的青春期，是一个很关键的时期，如果在这个时期，学生犯了错误，老师、家长只是一味地批评、打骂、很铁不成钢，而不知正确地去加以引导的话，学生会更逆反，甚至可能走向不好的方向。学生对学习提不起兴趣，不愿去学习，可能会有各种不同的原因，不能笼统地认为就是学生不听话、怎么着都不听，而应该去更深地了解原因，对症下药，因材施教，这样才会更好的去教育学生。就像这位学生，他根本不是背不会，就五个简单的英语句子，几个小时了，不可能还记不住，而是他根本就没有去背，他也不想去背，老师非让这么做，他就非不这么做，他不服气老师的管教。所以，老师们应该反思一下，自己的教育方法是否恰当，是否有效。
我感觉这次我的收获很大！
