班主任之友读书笔记【优秀6篇】
班主任之友读书笔记 篇一
《班主任之友》这本书是我近期读过的一本非常实用的教育类图书。书中作者以自己多年的班主任经验为基础，分享了许多班主任工作中的经验和技巧，对于提升班主任的能力和素质非常有帮助。
首先，作者在书中强调了班主任的角色和责任。他指出，班主任是学生的“第二个家长”，是学生的引路人和榜样。班主任要关心学生的学习和生活，积极引导学生的成长。同时，班主任还要与学生家长保持良好的沟通和合作，共同为学生的发展贡献力量。这一点对我来说是非常有启发的，作为一名班主任，我要时刻保持对学生的关爱和关注，并与家长保持密切的联系，共同关心孩子的成长。
其次，作者提到了班主任的管理和组织能力。他强调了班级管理和课堂管理的重要性，提出了一系列管理班级和课堂的方法和技巧。例如，通过制定班级规章制度和课堂纪律，规范学生的行为；通过设置班级岗位和课堂角色，培养学生的责任心和团队合作能力。这些方法都非常实用，对我在班级管理和课堂管理方面提供了很多启示。我将结合自己的实际情况，适当运用这些方法，提高班级和课堂管理的效果。
最后，作者还分享了许多班主任在工作中遇到的问题和解决办法。例如，如何处理班级纠纷和矛盾，如何帮助学生解决学习困难，如何与家长进行有效的沟通等等。这些问题是每个班主任都会遇到的，作者提供了一些建议和解决思路，对我在实际工作中具有很大的帮助。通过学习这些经验和教训，我能够更好地应对各种问题，提高自己的工作效能。
总之，《班主任之友》这本书对于提升班主任的能力和素质非常有帮助。通过学习这本书，我认识到作为一名班主任需要具备的角色和责任，学到了许多实用的管理和组织技巧，解决了许多工作中的难题。我会将书中的经验和教训运用到实际工作中，不断提升自己的能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
班主任之友读书笔记 篇二
《班主任之友》这本书是我最近读过的一本非常实用的教育类图书。在这本书中，作者分享了自己多年的班主任经验，总结了一些班主任工作中的经验和技巧，对于提升班主任的能力和素质非常有帮助。
首先，作者在书中强调了班主任的角色和责任。他指出，班主任是学生的“第二个家长”，是学生的引路人和榜样。班主任要关心学生的学习和生活，积极引导学生的成长。同时，班主任还要与学生家长保持良好的沟通和合作，共同为学生的发展贡献力量。这一点对我来说非常有启发，作为一名班主任，我要时刻保持对学生的关爱和关注，并与家长保持密切的联系，共同关心孩子的成长。
其次，作者提到了班主任的管理和组织能力。他强调了班级管理和课堂管理的重要性，提出了一系列管理班级和课堂的方法和技巧。例如，通过制定班级规章制度和课堂纪律，规范学生的行为；通过设置班级岗位和课堂角色，培养学生的责任心和团队合作能力。这些方法对我在班级管理和课堂管理方面提供了很多实用的建议。我会结合自己的实际情况，适当运用这些方法，提高班级和课堂管理的效果。
最后，作者还分享了许多班主任在工作中遇到的问题和解决办法。例如，如何处理班级纠纷和矛盾，如何帮助学生解决学习困难，如何与家长进行有效的沟通等等。这些问题是每个班主任都会遇到的，作者提供了一些解决思路和方法，对我在实际工作中非常有帮助。通过学习这些经验和教训，我能够更好地应对各种问题，提高自己的工作效能。
总之，《班主任之友》这本书对于提升班主任的能力和素质非常有帮助。通过学习这本书，我认识到作为一名班主任需要具备的角色和责任，学到了许多实用的管理和组织技巧，解决了许多工作中的难题。我会将书中的经验和教训运用到实际工作中，不断提升自己的能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
班主任之友读书笔记 篇三
《班主任之友》中一篇篇班主任手记，使我意识到，要学会用辩证的眼光看待每一个孩子，辩证的思考班级发生的每一件事情。学会领略每一个孩子“横看成岭侧成峰”的那份独特美丽。遇到了困难是，翻翻《班主任之友》她就会给我信心和力量——她给了我《班主任必备的三副眼镜》。用望远镜来激发整体的进取意识，用显微镜来对待优秀生身上的缺点，用放大镜来寻找后进生身上的优点，发现学生的内心世界。慢慢的，我离不开班主任之友了，她已经成了我生活中的一部分。
《班主任之友》展示着班主任教育工作的一道亮丽的风景线。读过“诗化教育”“班主任手记”等栏目后，令人顿发风景这边也好的感叹。热点透视栏目，紧扣时代脉搏，聚焦社会热点争鸣教育问题;教坛群英栏目，议奋斗历程，探教学思想，描育人艺术，展群英风采;专论栏目展名家思想于读者眼前，融抽象理论于现实实际，到读者以深层思考。探索栏目思考教育现象，讨论教育问题，求索教育方法，探寻教育规律。各个栏目各有特色。
《班主任之友》使我感受到了新课改的浓浓气息，诠释着教育的新理念。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”洋溢着浓厚的人文气息。还使我感受到陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去的人格魅力，看到了魏书生别具匠心的班级管理艺术。”他们一个个精彩的故事，一种种别出心裁的方式，令人豁然开朗，受益匪浅。
在《班主任之友》的指导帮助下，我逐渐成长为一个有经验的班主任。我所带的班级，纪律稳定，班风正派，班级活动丰富多彩，班级充满朝气和活力，学生健康快乐的成长，快乐的学习。经常被评为优秀班级，我本人也被评为优秀班主任。2003年还被授予市级文明班级的荣誉称号。在学校组织的各项活动中，我所带的班级每次成绩都名列前茅，《班主任之友》是我从教的良师，使我为师的益友。
班主任之友读书笔记 篇四
暑假里，我读了好几本书，但使我影响最深刻地是要算《班主任之友》，这里面的件件事例对我帮助很大，它告诉我们怎样当好班主任，到底怎样当好班主任呢?
一、全面了解学生，充分发挥班干部的凝聚力作用
要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级的具体情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄”中。班主任接班后通过多渠道、多形式的方法对学生进行了解来掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会达到良好的效果。当然，除了间接了解学生情况外，还应经常利用业余时间，与同学进行交流，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，提高他们的思想意识，发现问题，及时解决。
二、以人格的力量去感染学生、去关爱学生
俗话说：“学高为师，身正为范”，班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美好印象，要具有广博的知识，在课堂和课后以智慧去获得学生的信任，另一方面要以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，班主任不是站在一旁指手划脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室;看到教室地板上的纸屑，班主任主动弯下腰去拾起扔入纸篓中;要为学生拾起掉落在地上的书笔;在天气突变的日子里，不时地叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。三、规范班级制度，放手学生管理
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?这个问题值得我们进行了思考，书中告诉我们在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规则地是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”班规定下之后，班主任工作十分轻松。当然班规的制定是需要经过一个循序渐进的过程的：首先，对班干部进行集体培训，培养其管理能力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级中制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最后，付诸实践，班主任在旁也大力监督。在实践中师生不数据完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。经过锻炼，使本班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，第二课堂活动效果显著。
四、动脑筋巧设计，多种途径教育
在当班主任工作的过程中，深感做一个好是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，感到学点创造性思维对自己是很有好处的。
从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小方面讲，对学生的表扬、批语鼓励也需要我们动脑筋。而每当自己的脑海里出现一个新念头时，马上把它记下来，并尽快付诸实施。每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此班主任给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。
四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，班主任还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦
总之，以人格的力量去感染学生、去关爱学生，用爱心去包容学生，这样才能创建良好和谐的师生关系。
班主任之友读书笔记 篇五
说起与《班主任之友》的结缘，应当是一次偶然了。有一次学校盼望老师每人能订阅一份杂志，订什么好呢?于是到阅览室去翻阅，无意间，我拿起一本《班主任之友》翻看着，成果一看就爱不释手了，坐在那里一口吻将一本书读完了。于是我便坚定地订下了《班主任之友》这一杂志，于是每月我都在期盼中迎来了我的朋友——《班主任之友》，于是每次带着感激读完每期的《班主任之友》。《班主任之友》荟萃了全国众多教育界精英的论文和心得体会，其中班级管理工作的经验之谈和理论领导有许多是值得学习与借鉴的。《班主任之友》以实新博活，短精致巧的个性，展示了奇特的'风貌和旺盛的生命力，给班主任带来了巨大的精力财富，送来了“导师”般的辅助。
今年学校要重新分班，我要接手一个新的班级，对这些孩子心里边没有底，因为前任老师都深得学生拥护，我怕自己稍有闪失，给学生留下不好的印象，而使班主任工作难以展开。就在我苦于无策之时，我从《班主任之友》的《开学初班级初探中》一文中读到了这样一段话：“打破框框，重新审视学生，有些过去被班主任看作落后生打入另册的学生，他们此时以特殊敏感的目光，凝视着班主任，盼望班主任不要以老目光看人。作为班主任，应充分利用同窗这一心理态势，切忌划框定调，先入为主，以此作为改变学生的契机。” 越看我越激动，越看我越坚定了我带好新班的信念。我己迫不及待等着新学期的开始了。
开学了，在我跟学生的第一次见面课上，我这样说：“很高兴认识大家，老师知道你们都不舍得以前的老师，所以我想请你们和我一起用实际举动，告诉你以前的老师，你不会辜负她的期望，你会以更优良的表现证明给她看的，好吗?”“好”一声洪亮的答复，一下子拉近了我和孩子们的关系，我接着说：“从今天开始，我们就是朋友了，我们要共同生活，共同窗习。你们以前的表现于老师不知道，也不想知道，你们所有人在老师心里面，都一样，你们现在站在同一起跑线上，接下来的时间，于老师要看谁起跑的最快，谁在跑道上最努力。用你们杰出的表现，让于老师最先注意到你，认识你，把你记到心里面，好吗?比一比，看谁最先让老师注意到你，最先叫出你的名字，好吗?”同窗们听了我的话，都用最洪亮的声音说：“好。”于是，我趁机表扬了刚才做得好的，听讲认真的同窗。受到表扬的同窗，脸上露出了残暴的微笑，做的更端正了。我发现，这一节课，根本不象我想象的那么糟糕，学生也不象我想象的那么不易接近，而且我还发现了赏识的重要作用。
从此，我努力做好“赏识”功：作业写得认真了，当面表扬，班上同窗传看。会读书了，表扬;见到老师有礼貌了，表扬;热爱班级，积极为班级做好事了，表扬;上课听讲有了提高了，表扬……总之，去发现学生的长处，去发现学生的提高，不断的赏识他们，激励他们，慢慢的，班上发生了变化：打架的少了，自觉学习的多了;随手丢垃圾的少了，保护卫生的小卫士，多了;上课发言的多了，做小动作的少了;其他老师表扬的多了，批评的少了;团结的意识强了，不团结的现象少了……同窗们争先恐后的用自己杰出的表现，来引起老师的注意，很快的，我认识了班级的全部同窗，了解了每个孩子的特色。使我可以对他们因材施教。他们一点点地提高，使我很欣慰。看着这些变化，我喜在心头。
《班主任之友》中一篇篇班主任手记，使我意识到，要学会用辩证的目光看待每一个孩子，辩证的思考班级发生的每一件事情。学会领略每一个孩子“横看成岭侧成峰”的那份奇特俏丽。遇到了困难是，翻翻《班主任之友》她就会给我信念和力量——她给了我《班主任必备的三副眼镜》。用望远镜来激发整体的进取意识，用显微镜来看待优秀生身上的缺陷
班主任之友读书笔记 篇六
最近我读了《班主任之友》，这里面的件件事例对我帮助很大，它告诉我们怎样当好班主任，到底怎样当好班主任呢?
一、全面了解学生，充分发挥班干部的凝聚力作用
要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级的具体情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄”中。班主任接班后通过多渠道、多形式的方法对学生进行了解来掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会达到良好的效果。当然，除了间接了解学生情况外，还应经常利用业余时间，与同学进行交流，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，提高他们的思想意识，发现问题，及时解决。
二、以人格的力量去感染学生、去关爱学生
俗话说：“学高为师，身正为范”，班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美好印象，要具有广博的知识，在课堂和课后以智慧去获得学生的信任，另一方面要以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，班主任不是站在一旁指手划脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室;看到教室地板上的纸屑，班主任主动弯下腰去拾起扔入纸篓中;要为学生拾起掉落在地上的书笔;在天气突变的日子里，不时地叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。三、规范班级制度，放手学生管理
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?这个问题值得我们进行了思考，书中告诉我们在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规则地是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”班规定下之后，班主任工作十分轻松。当然班规的制定是需要经过一个循序渐进的过程的：首先，对班干部进行集体培训，培养其管理能力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级中制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最后，付诸实践，班主任在旁也大力监督。在实践中师生不数据完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。经过锻炼，使本班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，第二课堂活动效果显著。
四、动脑筋巧设计，多种途径教育
在当班主任工作的过程中，深感做一个好是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，感到学点创造性思维对自己是很有好处的。
从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小方面讲，对学生的表扬、批语鼓励也需要我们动脑筋。而每当自己的脑海里出现一个新念头时，马上把它记下来，并尽快付诸实施。每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此班主任给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。
四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，班主任还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦
总之，以人格的力量去感染学生、去关爱学生，用爱心去包容学生，这
样才能创建良好和谐的师生关系。
