班主任周记评语【精选3篇】

班主任周记评语 篇一

本周是一个充满活力和进步的一周。同学们在学习上取得了不俗的成绩，同时也在班级事务中表现出色。我感到非常欣慰和骄傲。

在学习方面，同学们积极主动地参与课堂讨论，思维活跃，对知识的掌握也更加深入。他们勤奋刻苦，认真完成作业，积极备考。这周的考试成绩出来了，大部分同学都取得了进步，其中有不少同学的分数比上次考试提高了很多。这是大家努力的结果，也是老师们辛勤付出的回报。

除了学习上的进步，同学们还在班级事务中展现出了团队合作和责任感。他们积极参与班级活动的筹备和组织，为班级营造了积极向上的氛围。在班级会议上，同学们积极发言，提出了很多建设性的意见和建议。他们关心班级的发展，愿意为班级的发展贡献自己的力量。

然而，我也注意到了一些问题。有些同学在学习上还有一些拖延和马虎的现象，没有能够保持良好的学习习惯。此外，有些同学的课堂表现还有待提高，需要更加积极主动地参与课堂活动，提高自己的学习效果。

在接下来的时间里，我希望同学们能够保持这种积极向上的状态，继续努力学习，进一步提高自己的学习成绩。同时，也希望同学们能够更加主动地参与班级活动，展现出更多的团队合作和责任感。我相信，在大家的共同努力下，我们的班级会变得更加优秀，同学们也会取得更大的成长。

班主任 周记评语 篇二

本周是一个充满挑战和进步的一周。同学们在各个方面都有了一些新的突破和改善，但也存在一些问题。我希望同学们能够认真反思并改正这些问题，继续朝着自己的目标努力前行。

在学习方面，同学们的表现有了明显的提升。大部分同学在课堂上能够认真听讲，积极思考，提出问题。他们的思维能力和学习能力得到了很好的锻炼和提高。然而，还有一部分同学在学习上存在一些困难，他们的学习态度和学习方法有待改进。我希望同学们能够主动寻求帮助，积极与老师和同学交流，共同解决问题。

除了学习方面的进步，同学们在班级事务中也表现出了积极的态度。他们参与班级活动的热情高涨，为班级的发展做出了很多贡献。同学们团结协作，共同完成了本周的任务。然而，也有一些同学在班级事务中缺乏主动性和责任感，需要更加积极参与到班级的建设中来。

在接下来的时间里，我希望同学们能够保持这种积极向上的状态，继续努力学习，不断提高自己的能力。同时，也希望同学们能够更加主动地参与班级事务，展现出更多的团队合作和责任感。只有在大家共同努力的基础上，我们的班级才能更加出色，同学们才能取得更大的成就。

班主任

班主任周记评语 篇三

班主任周记评语汇编

　　班主任老师必须及时地了解学生的思想动向，掌握因材施教的第一手资料。正确地利用学生周记，并发挥周记评语的作用，是班主任与学生间建立起感情，沟通思想的一种良好手段。

　　一、周记是班主任了解学生心灵的一个窗口

　　对于学生的周记，我的态度是让学生像写自己的日记一样，写出自己所衷之事，不讲求形式内容，不规定篇幅长短，放下包袱，想写什么就写什么，追求不拘一格。这样，班主任便可借此了解学生近期的情绪和思想活动，掌握学生的真情实感，及时发现他们的喜怒哀乐等各种情绪，并随时与之沟通，开启学生心灵之门。比如：在我班中有位女生在一次大考之后，心情郁闷，独来独往，郁郁寡欢，她在周记中写道：“自从这次测试之后，我那颗想学好知识、努力上进的心被打倒了，因为我不管多么努力，到后来却还是考得不好。这个学期以来，我每天晚上复习功课，不看电视。可这次的成绩使我那颗热心又冷了。老师，我该怎样才能恢复我的自信心？我该怎样提高我的学习成绩？”面对这位学生的求救，我写下了这样的评语：“你先应冷静下来，然后再找找原因。在学习生活中，本学期来你其他各方面都挺优秀，成绩不尽人意原因有多方面：……只要你不断地学习，不断地总结，定能不断地提高。老师相信你会成功的。”经过老师的一番细心指导，同学的帮助和家庭的配合，最终使这颗冷却的心重新燃起了热情的火焰。

　　班主任可以利用“周记”这个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地加以指导，并排解他们心中的郁闷，解答他们在学习生活中产生的疑问，或分享他们在取得成功后的喜悦与欢乐。

　　二、周记是增进师生情感交流的纽带

　　教师学生之间原本是相互平等的朋友关系，而非古代所谓的片面的师徒关系。班主任可充分利用周记这一媒介，增进相互间的了解，互通感情，建立起一种

　　班中有位性格开朗，无话不谈的女生，她在一次周记中这样写道：“从小到大，我一直都喜欢看评语，包括周记、日记、作文中对我的`批评与表扬等。小学

　　时经常写日记，日记本一发下来，我就急着看老师是否给我打“优”，还有写了什么评语。初中，就开始写周记，同样，发下来的第一件事还是看评语……看海霞周记的评语经常是我的一件大事，她的评语一般较多，而我的经常只有一句话，唉，真不过瘾。”我认为，要在学生面前真正做到人人平等对老师而言并非易事（虽口上常说一视同仁），教师的一举一动（包括写周记评语在内）都逃不过他们那一双双雪亮的眼睛。如果稍处理不慎，就会影响到学生的学习情绪，影响到学生对教师的信任度，因此我在她的周记评语中写道：“作文水平已不错，又何必在乎评语的多少；只要自己尽力，又何必在乎别人的评价。”在下周的周记中她马上写下了：“不错不错，还对偶呢。上周的评语不错，但是您的意思和我的意思有多少偏差，再好好品味品味吧。嘻，小丫头不懂事，说话冒犯了……”字里行间透露出师生间其乐融融之感。

　　通过阅读学生的周记，我感到了师生间情感交流的无穷乐趣，学生们也有此同感。班中有位姓吴的学生，性格内向，同学之间交流甚少，但内心世界极为丰富。她常把内心的想法倾注于笔端，与我进行思想交流，她说：“每周的本子上我都会写上满满的一页，我把自己所有的不快乐、不开心之事全都告诉您，因为您是我最信赖的朋友。”信赖，往往能创造出美好的境界。

　　三、周记是班主任加强班级管理的有效手段之一

　　加强班级管理的方法多种多样，如制订班级规章制度、加强班干部队伍建设、班级集体教育形式等等。在实际操作过程中，我发现学生的周记在班级的日常管理中正发挥着越来越重要的作用，令人不可轻视。由于碍于情面，现在越来越多的青少年学生不愿意直接向班主任反映班级状况，而宁愿通过周记的形式间接地为班级集体建设出谋划策，或反映班级中新近发生的事情。作为班主任亦可利用周记这一媒介与学生共同探讨治理班级大计，充分肯定学生的正确意见或建议，并使之付诸于实际行动，这样，既激发了学生的班级主人翁意识，又起到了加强了对班级的管理作用。比如班中的卫生委员在一次周记中向我反映：“最近几天，学生们常买零食吃，而且有个别同学吃完后把果核吐到地上，特别是吃泡泡糖的，吐在地上扫也扫不起来，这影响了我班卫生情况。尽管我会及时制止同学们乱扔果核这一现象，但希望老师能让同学们不吃口香糖或泡泡糖。”他及时的反映得到了我的高度重视，随后便一起探讨解决问题的方法。我充分调动了他作为卫生委员的积极性，认真落实他所提出的措施，不出两天，这问题便得到了全面、彻底的根治。同时以点带面，使得班级卫生工作蒸蒸日上。在不久的评比中，我班因此也获得了“卫生优胜”的流动红旗。

　　四、周记是教师在教学教育中自我比照的一面镜子

　　教学中，学生好比是《皇帝的新装》中天真无邪的小孩，是最敢于说真话、说实话的，他们对每一位老师有什么样的想法或看法，即使不当面提出，也会在笔端得到如实地反映，且态度鲜明、毫不客气。如我班有一位姓蔡的学生在一次周记中写道：“做为学生，对老师的看法是不同的。老师授于我们无穷的知识，为此，我们应该尊重老师，但老师也应该照顾学生，不可以打骂学生。平时，老师教我们要懂礼貌，不可打架斗殴，但对于老师而言，有时会做出打学生的事情来，难道这就符合教师的本份吗？”比照鲜明、直言不讳。身为教育工作者，应当深刻反思，自我检测。我认为，这些学生的周记，好比是一面面的镜子，折射出我们在学生心中所树立的形象，真实而鲜明，并时刻提醒着广大的教育工作者们努力完善自己的工作，鞭笞着自己不断地学习新的知识，掌握更新更好的教学方法，以适应时代的不断发展。

　　新的时代，新的目标。新时代的青少年学生，对教师提出了更新、更高的要求。教师们应当告别旧的教学模式，从“心”开始，充分发挥学生周记和教师评语的功能，利用这一大“法宝”，给班级管理工作注入新的活力，写下更加辉煌、灿烂的新篇章。