英语教学反思日记【推荐4篇】
英语教学反思日记 篇一
今天是我第一次在班级中进行英语教学，虽然我已经有了一定的教学经验，但是对于英语教学我还是感到有些紧张。回想起今天的教学过程，我发现了一些问题并进行了反思。
首先，我在备课方面存在一些不足。我没有充分考虑学生的英语水平和学习需求，导致了教学内容的选择不够合理。在今天的课堂上，我准备了一些基础的英语单词和句型，但是发现学生对这些内容并不感兴趣，很多学生没有积极参与课堂互动。这让我意识到，在备课过程中，我应该更加了解学生的学习背景和兴趣，以便更好地设计教学内容。
其次，我对于课堂管理还需要提高。今天的课堂中，我发现有些学生在课堂上玩手机或者与同学交谈，影响了整个课堂的秩序。我没有及时制止他们的行为，导致了课堂氛围的松散。在以后的教学中，我应该更加重视课堂纪律，采取有效的管理措施，确保课堂秩序的维持。
最后，我意识到在教学过程中要更加注重学生的参与和互动。在今天的课堂中，我主要是以讲解为主，学生的主动性和创造力得不到充分的发挥。下次我打算采用更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和积极性。我相信这样可以更好地促进学生的英语口语能力的提高。
通过这次反思，我发现了自己在英语教学中的不足之处，并且找到了改进的方法和方向。我相信只要我不断学习和努力，我一定能够成为一名优秀的英语教师。
英语教学反思日记 篇二
今天的英语教学让我有了一些新的思考和启发。在课堂上，我采用了多种教学方法和手段，尝试了一些新的教学策略，取得了一定的效果。
首先，我在教学中注重了学生的实际运用能力。在以往的教学中，我更加注重学生的单词和语法的记忆，而忽视了他们的实际运用能力。今天我改变了这种做法，通过情景模拟和角色扮演等活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力和交流能力。学生们在活动中积极参与，表现出了较好的语言运用能力，这让我深受鼓舞。
其次，我在课堂中注重了学生的自主学习。在以往的教学中，我很多时候都是以讲解为主，学生只是被动地接受知识。但是今天，我尝试了让学生自主学习的方法，通过小组合作和自主探究的方式，让学生主动思考和解决问题。这样不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还培养了他们的自主学习能力和合作精神。
最后，我在教学中注重了学生的反馈和评价。在以往的教学中，我很少关注学生的学习情况和反馈，很少给予学生及时的评价和指导。但是今天，我主动与学生进行了交流和沟通，询问他们对本节课的理解和掌握情况，并给予了积极的反馈和鼓励。学生们对此表示了肯定和感激，同时也更加明确了自己的学习目标和方向。
通过今天的教学反思，我深刻意识到了不同的教学方法和手段对于学生学习的影响，也明确了以后在英语教学中应该注重学生的实际运用能力、自主学习和反馈评价。我相信只要我不断努力和实践，我一定能够成为一名更好的英语教师。
英语教学反思日记 篇三
2017-09-29 12:01:44 | #1楼回目录
英语教学反思日记 篇四
4月12日阴星期五王龙反思一、关于英语学习兴趣
靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的英语学习兴趣。
小学英语教学要重视培养兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，学生就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
反思二、关于英语学习能力
英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。
英语教学反思记录四
2017-09-29 12:00:57 | #2楼回目录
英语教学反思记录四
周琳
通过前面几个月的英语教学，学生有了一定的基础，反思前面的教学，我觉得本学期最后这几周应做好如下工作。
从会话速写入手，初步构建学好英语的“表达能力工程”
英语是门用于交际的工具课。学习英语的目的之一在于将来能够在工作中熟练地运用这个工具，以口语或书面形式进行表述或表达。这就要求英语教学一开始就重视口语或书面表达能力的培养，为了在起始课中注意培养学生说、写能力，我采用了多种培养表达能力的方法。例如我要求学生进行课前两分钟会话值日、或讲故事、或谈家庭、谈父母兄妹、谈同学等活动，调动了学生的积极性，锻炼了学生的口语会话能力，提高了学生的口语表达能力。除此之外，在一些课堂上让几组学生上台表演短剧或表演游戏。为了提高学生的会话能力，在初一阶段，我组织学生进行英语会话竞赛。同学们热情很高，自编自演丰富多彩的节目，并取得了很好的成绩。通过这一系列的活动，开阔了同学们的视野，提高了会话能力，也巩固了所学知识，对记忆单词也起到了促进作用，另外，书写也不可忽视，除了正规、准确、美观之外，还需要高速度。为达到此目的，我在初一年级要求他们从一开始，首先必须写好字，写正规字，并练习快速写正规字。我在所带的二班搞了一次速写比赛，取得了很好的成绩，这个班中字写得比较差的同学只有两三个，相当一部分学生的字写得相当漂亮。
思达特英语-教
学反思日志
2017-09-29 12:01:57 | #3楼回目录
思达特英语-教学反思日志
首先，做为一名英语教师要具备良好的自身素质。“学无止境”学生的学习兴趣及学习效果很大程度上取决于他的授课教师，所以，教师不能满足于现状，应在工作之余多多给自己充电，同时，也要不断的思索，及时而准确的回答学生提出的问题。
那么如何调动学生的积极性，改变课堂“死气沉沉”的状况呢？对于没有英语基础的学生或者是厌烦学习英语的学生来说，起初就一定要以激发学生的兴趣为主，次要的是学习效果。把学习英语的这种兴趣带给孩子，引导孩子，这样才能学好英语。另外，在上课时一定不能用语言或行动让学生感到学习的压力。所以，教师应在调节课堂气氛，调动学生的积极性入手，来把握一个有序而又高质量的课堂。教师可以在教学的过程中穿插一些有目的性的游戏，歌曲歌谣来调动学生的积极性。
另外，维持良好的课堂纪律，也是教学的重要条件。在培养学生自控能力的同时，也要注意自己的教育方式，方法。老师的自信，教学经验以及自己上课时的表情，眼神，笑容都能影响到孩子。老师在平时可以教给学生一些口号，比如：Attention:onetwo等等。下面呢，我们从如何备课来开始说。
（一）课前的准备工作：一份完整详尽的的教案是整个课堂的关键；准备开始上课之前要点名，确保学生是否到齐；相当的磁带以及课上需要的歌曲准备好；上课所需要的教具准备齐全。
（二）那么所谓备课，如何备课呢？备课并不等同于“背课”。备课是个理论与实际相结合的产物，不能脱离学生的智力水平和教师的自身素质漫无边际的准备授课的内容。就像我们的《思达特英语》相当于其他的英语教材来讲，有很大的优势，虽然看似表面各不相干，但是，使用起来就会发现它是环环相扣的，无论孩子是小学二年级还是初中二年级都必须从第一册第一单元学起，才能真正的掌握它的知识，了解它的靓点，懂得它的独特与神奇。教师在课前备课时，要主动看书，看盘，听磁带，了解整节课的精华，提炼出重点，才能把您所掌握的知识教授给学生。
（三）上课的基本流程包括以下几点：
a):Greetings;
b):Warmup;
c):Reviewlastlesson;
d):Havenewlesson;
e):Check;
f):Homework;
g):Saygoodbye.
（四）另外，1）上课前要提前进入教室，查看教室的卫生以及桌椅的摆放是否整齐，给学生营造一个舒适的学习环境.2)课上讲英语，全英教学，只有遇到语法时才可讲汉语。教师指令：a:standup,sitdown.
b:open/closeyourbooks.
c:turntopage…
d:lookhereandlistentomecarefully.
e:openyourmouthandfollowme.
f:readafterme.
g:louer,please.
h:comehere,gobacktoyourseat.
I:showmeyourhands.
j:situpstraight.
k:areyouready?
l:whowantstotry?
m:what’sthemeaning?
n:doyouunderstand?
o:whoknows?raiseyourhand?
p:whoisthefirst?
q:attention,onetwo!
r:haveatry.tryyourbestisOK.
s:whocantellme?
t:havearest.
还有，课上对学生的鼓励是必不可少的。可以使用卡片，sticker,再有就是语言上的鼓
励。鼓励的用语不要单一。教师一定不要吝啬，这些对孩子尤为重要。
鼓励用语：a:Verygood!
b:Wonderful!
c:Super!
d:Great!
e:OK!
f:Excellent!
g:Wow!
h:Givemefive!
2016年8月于北京
