六年级数学的周记(经典6篇)

六年级数学的周记 篇一

这周，我们在数学课上学习了有关分数的知识。老师首先复习了我们在之前学过的分数的概念，然后引入了更高级的分数运算。我觉得这个学习内容挺有意思的，因为分数运算可以应用到我们日常生活中的很多情境中。

首先，老师教给我们如何将分数进行加法运算。我们知道，分数的加法就是将两个分数的分子相加，但分母保持不变。通过一些练习题的实践，我逐渐掌握了这个技巧。例如，我学会了如何计算1/4 + 2/4，答案是3/4。这个运算对于我来说相对简单，因为分母相同，只需要将分子相加即可。

接着，老师又教给我们分数的减法运算。与加法不同的是，减法需要找到两个分数的公共分母，然后再进行相应的计算。我觉得这个部分更具挑战性，因为需要进行一些分数化简和分母变换的操作。但是通过反复的练习，我逐渐熟悉了这个过程。例如，我学会了如何计算3/5 - 1/5，答案是2/5。这个运算需要将两个分数的分母统一为相同的分母，再进行分子的减法运算。

除了加法和减法，老师还向我们介绍了分数的乘法和除法运算。乘法运算相对来说较为简单，只需要将两个分数的分子和分母分别相乘即可。例如，1/3 × 2/5 = 2/15。而除法运算则需要将除数乘以被除数的倒数，即将除法转换为乘法。例如，2/3 ÷ 4/5 = 2/3 × 5/4 = 10/12 = 5/6。这个运算需要我灵活运用分数的性质和运算规律。

通过这周的学习，我对分数的运算有了更深入的理解。我学会了如何进行分数的加减乘除运算，并且能够运用到实际问题中。这让我对数学产生了更大的兴趣，我期待着在下一堂数学课上继续学习更多有趣的数学知识。

六年级数学的周记 篇二

这周，我们在数学课上学习了有关图形的知识。老师首先复习了我们之前学过的平面图形和立体图形的名称和特征，然后引入了更高级的图形概念。我觉得这个学习内容很有趣，因为图形是我们日常生活中随处可见的，通过学习图形，我能够更好地理解周围的世界。

首先，老师讲解了多边形的概念和特征。我们知道，多边形是由多个线段组成的封闭图形。老师通过举例，教给我们如何辨认和命名不同种类的多边形。例如，三角形是一个有三条边的多边形，四边形是一个有四条边的多边形。同时，老师还教给我们如何计算多边形的周长，即将各个边长相加。通过一些练习题的实践，我逐渐掌握了这些知识。

接着，老师又向我们介绍了圆的概念和特征。我们知道，圆是一个由无数个点组成的封闭图形，其中每个点到圆心的距离都相等。老师教给我们如何测量圆的半径、直径和周长，以及如何计算圆的面积。通过一些实际测量和计算的练习，我逐渐熟悉了这些操作。例如，我学会了如何计算一个半径为5厘米的圆的周长和面积，答案分别是10π厘米和25π平方厘米。

除了多边形和圆，老师还向我们介绍了一些其他的图形，如梯形、长方形和正方形等。我们学习了这些图形的特征和性质，并学会了如何计算它们的周长和面积。通过一些实际问题的练习，我能够将图形的知识应用到实际生活中，解决一些与图形相关的问题。

通过这周的学习，我对图形有了更深入的理解。我学会了如何辨认和命名不同种类的图形，以及如何计算它们的周长和面积。这让我觉得数学是一个非常有趣且实用的学科，我期待着在下一堂数学课上继续学习更多关于图形的知识。

六年级数学的周记 篇三

　　在平时上课时，几乎都会有人出现错误，而出现错误的这些同学有时还会被同学嘲笑。不过，大家知道么？往往一堂课上，就是因为这些小差错，才使一堂普通的课变得精彩起来。

　　那是一节数学课，我们遇到了这样一个问题：在一幅地图上有着甲乙连两个城市中间有着连接两城的火车道路，问怎么样测量两地的距离。这个问题一出，同学们就纷纷踊跃思考，举手说着自己的方法，我想得是用尺子先测量两地图上距离，再按比例尺算，这一观点是也是大多数人的想法。

　　不过，这是王诗雅说：“应该用一条绳子测出火车线路的距离，把绳子再伸长，看看绳子有多长，再计算。”这种方法也有不少人同意了。

　　现在这道题出现了两种答案，究竟谁的对呢？我们大家都讨论了起来，各自说着自己的观点。有的说“火车路线就是两地的距离！”“不对不对！应该是两地的直线距离！”

　　最后，有一个同学终于说出了其中的道理，原来：火车的路线是两地的路程，而直线距离才是两地的真正距离，也就是这正确的答案！

　　我们大家听了后，都恍然大悟，知道了这两个方法的区别和不同的意思。

　　看来，如果没有王诗雅和一些同学作错了这道题，也不会有我们之后的讨论和知道其中的道理，犯错误并不是坏事，它可以帮助我们了解更多的知识和道理。

六年级数学的周记 篇四

　　数学不是靠死记硬背的，而是要靠理解。

　　在学习了十二册形体应用题时，许多同学现在对应用题结果除不尽的最后保留到整数怎么保留？是用“进

一法”，还是“去尾法”或是“四舍五入法”，常束手无策。据我分析理解：通常是在做水桶时要用多少铁皮，这样就要用到“进一法”。因为做东西时，一定要把余下的一点都算进去，就是说3.01平方米，也要把0.01往上进，保留4平方米，不然铁皮不够就做不好了，做出来的是次品，还不如不做。

　　“去尾法”顾名思义就是把余下的都去掉。比如说一个水桶能装2.9升的水，这样就要保留2升，如果保留3升的话，水就会满出来。如果装的是油的话，还会弄得满地都是，要清理卫生就很麻烦了，而且又浪费。

　　再比如有一堆沙子，结果要保留整数，那就用“四舍五入法”，如果一堆沙子重9.4吨的话，那样就得保留9吨；如果说一堆沙子重9.9吨，最后就要保留到10吨。所以用四舍五入法才会显得更加精确些。

　　当然在我们平时生活中保留整数也有如：一般在买东西时，都会用到分，可是现在人们又没有一分钱、二分钱，卖东西的人只好用四舍五入法。四舍五入就是尾数1到4去掉，5到9向前进“1”，比方说一斤青菜要5角4分，这样一斤青菜就只能卖5角钱，因为是4分，所以要舍去；如果一斤青菜卖5角5分的话，那么一斤青菜就能卖6角钱，因为是5分，所以要进“1”。

　　这样一来，同学们就不会为“保留”这两个字发愁了。

六年级数学的周记 篇五

　　一座美丽的小城，被一阵突如其来的台风，顷刻间变成了汪洋大海。

　　人们都躲在一艘小船上。船小人多，必须有2个人跳下去，否则，整艘船都会沉没到水中。可是谁都知道，跳下去，毕死无疑！

　　这时，一位老人说：“我跳下去吧，反正已经70多岁了，应该把生存的希望留给你们这些年轻人。”一个青年人也继续说：“我也跳下去，我得了绝症，医生说活不了多久了，迟早都是死，不如就今天死，也能保全你们中一个人的生命。”说着，就要往水里跳。

　　这时，人群中冲出来一个胖胖的中年男人拉住他俩的手。他问老人：“您的体重是多少？”

　　“100斤”老人答。接着，他又问了小伙子相同的问题，小伙子只有80斤。

　　他接着说：“你们两都别跳，我一个人下去就行了！”那两人纷纷劝中年人。可中年人更着急了，说：“我180斤，正是你们体重之和，我跳下去只死一人，你两下去就两个生命都完了，难道连这么简单的算式你们都不会吗”说着，用力挣开了俩人的'手，纵身跳进了洪水中，一个举浪打来，再也没有露出头。

　　人们打开中年人留下的皮包，才得知他叫张茂德，是一位小学数学教师。

　　这位伟大的数学教师，把这个算式诠释得如此精彩，用他那宝贵的生命证明了一道数学“难题”：100+80=180……

六年级数学的周记 篇六

　　同学们对检查试卷一定有不少疑问吧。

　　经过我的调查，许多同学都会出现以下问题：

　　一、检查试卷时总是觉得自己做的肯定都是对的，也就随便口算了一下就没事儿干了。

　　二、检查时，总是心不在焉的，急着想交卷，心平静不下来。

　　三、遇到难题时，就会一直盯着那道难题呆呆地看，等到交卷的时候，还是没有解出那道难题。

　　其实以上三点，同学们都不用怕，你只要在做试卷时，一题反复地多算几遍，最好算到3至5遍，最后在回头仔细地检查一遍就行了。要是遇到难题，也不要慌，先空在那儿，做出明显的记号，以免漏题，接着在继续往下答题。等全部都答完了，再来思考这道难题。如果同学们像平常一样，先答卷，再回头把整张试卷从头到尾一起检查的话，是很难检查出错误的！因为心想总是认为自已的没有错，查时难以把掌握住心情。

　　最后再告诉你个小秘密。在考试时要先做计算部分，在做别的题目，这样会提高你的答卷效果的哦！因为考试前是头脑最清醒的时候，在这个时间段做计算，会更加认真，更加提高你的正确率呢！

　　怎样，有了我这查卷小妙招儿，你肯定再也不怕检查试卷了吧！