五年级上册的数学日记【精简6篇】

五年级上册的数学日记 篇一

今天我们上数学课，老师给我们讲解了有关分数的知识。我觉得这节课非常有趣，因为分数在我们的日常生活中无处不在，而且学习分数可以帮助我们更好地理解数的概念和运算。

首先，老师向我们介绍了分数的概念。她告诉我们，分数由分子和分母组成，分子表示被分成的份数，分母表示每份的大小。例如，1/2表示将一个整体分成两份，每份的大小为整体的一半。

接着，老师给我们举了一些生活中的例子来说明分数的应用。她说，如果我们吃了一块披萨的一半，那么可以用1/2来表示；如果我们喝了一杯果汁的四分之一，可以用1/4来表示。这样，分数就成了一个很方便的工具，帮助我们描述和计算我们日常生活中的事物。

在学习了分数的基本概念后，老师教给我们如何进行分数的加减运算。她说，要进行分数的加减运算，首先要找到它们的公共分母，然后将分子相加或相减，最后保持分母不变。老师给了我们一些练习题，让我们动手尝试，我觉得这样的学习方式非常有效，能够巩固所学的知识。

最后，老师还给我们讲解了分数的比较大小。她告诉我们，当分母相同时，分子越大，分数就越大；当分子相同时，分母越小，分数就越大。她还给我们出了一些题目，让我们亲自比较大小，我觉得这样的练习对我们掌握分数的大小关系非常有帮助。

通过这节课的学习，我对分数有了更深入的理解。我觉得分数这个概念非常有趣，它不仅可以帮助我们描述和计算日常生活中的事物，还可以帮助我们更好地理解数的概念和运算。我会努力练习分数的计算和比较，提高自己的数学水平。

五年级上册的数学日记 篇二

今天我们上数学课，老师给我们介绍了有关平面图形的知识。我觉得这节课非常有趣，因为平面图形是我们日常生活中经常接触到的，学习它可以帮助我们更好地观察和理解周围的世界。

首先，老师向我们介绍了一些常见的平面图形，如三角形、四边形、圆形等。她告诉我们，平面图形有不同的特点和性质，通过观察和比较它们，我们可以学习到很多有关形状和空间的知识。

接着，老师给我们展示了一些实际生活中的平面图形。她说，我们可以通过观察房间的窗户、门、桌子等物体，来认识不同的平面图形。例如，窗户是一个矩形，门是一个正方形，桌子是一个长方形。通过这样的观察，我们可以将数学与生活联系起来，更好地理解和应用所学的知识。

在学习了平面图形的基本概念后，老师让我们动手实践。她给了我们一些纸片和剪刀，让我们根据她给出的要求，剪出不同形状的图形。我们在老师的指导下，亲自动手剪出了三角形、四边形和圆形等图形，我觉得这样的实践活动非常有趣，能够帮助我们更好地理解和记忆所学的知识。

最后，老师还给我们出了一些有趣的问题，让我们运用所学的知识进行思考和解答。例如，她问我们如何通过两条直线和一个弧线画出一个正方形，这个问题让我思考了一会儿，最终找到了解决办法。通过这样的问题，我们可以培养自己的思维能力和创造力。

通过这节课的学习，我对平面图形有了更深入的理解。我觉得平面图形这个概念非常有趣，它可以帮助我们更好地观察和理解周围的世界。我会努力练习画出不同形状的图形，提高自己的观察和创造能力。

五年级上册的数学日记 篇三

　　傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题:果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问:果园里有苹果树和梨树各多少棵?

　　我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。

五年级上册的数学日记 篇四

　　20xx年8月13日 星期四 晴

　　今天，我带了10元钱到好又多超市的3层楼去买书。

　　我找来找去找到了一本《神话传说》，一看封面就知道里面有许多精彩的故事。我决定买下它，可一看定价，我又愣住了，原来这本书是11元。我一边看着这本书，一边摸着口袋里的钱，可真叫我为难呀!

　　售货员阿姨看到我为难的样子，亲切地问:“怎么了，小朋友?”我腼腆地说:“我想买这本书，可是钱不够。”她又问:“你带了多少钱?”“只有10元。”我说。阿姨笑了笑说:“小朋友，你看定价牌上还写着‘优惠售书，一律九折’。”我问:“什么叫‘一律九折’呀?”阿姨说:“就是按定价的十分之九收款，比如10元的.书，只收9元。”

　　我算了算，这本书只要9元9角。“对呀!”我连声向阿姨道谢。

　　今天，我既买到了满意的书，又学了知识，心里真高兴!

五年级上册的数学日记 篇五

　　9月11日 星期日 天气晴

　　我正和妹妹玩得高兴，奶奶非把我叫去，让我给她算一笔账。

　　奶奶买了3斤4两的鸡蛋，每斤的价钱是3元5角，奶奶付了12元，应该找回多少钱?奶奶的话音刚落，爷爷就说道:"找1角钱!"我不相信爷爷能算得这么快，便用我学过的数学知识进行计算:单价乘数量=总价;付出的钱一花的钱=找回的钱，正好与爷爷的得数一样，找1角钱.我问爷爷为什么算得这么快.原来爷爷把3元5角分成3元+5角，先算3.4乘3=10.2元，再算3.4乘0.5既3.4的一半是17元，所以一共花了11.9元，付出12元，当然一角钱了。爷爷讲完后，我明白了，他原来用的是乘法分配律。

　　通过这件事让我明白，在我们周围，到处都可以用到数学。让数学来为我们服务吧!

五年级上册的数学日记 篇六

　　我们已给本学期划上一个圆满的句号，又迎来了丰富多彩的暑假生活。

　　吃过午饭，妈妈带我到山坡上去找小棒。我和妈妈先把茅草的杆子砍回家，然后妈妈用米尺量10厘米长一根，用剪子剪断。妈妈一边剪，一边让我数，数到10根就捆一捆。

　　捆了10捆，妈妈说，好了，不剪了。然后，妈妈叫我把10捆打开，两根两根的数，数到100;又5根5根的数，数到100;我都数对了。妈妈问我：还可以怎么数?“10根10根的数”。

　　“10根一捆，你说100根要捆几捆?”我想了一下，说：“10捆。”妈妈高兴的说：“对，你真聪明!”我觉得数数真有趣!