七年级英语下册教学设计教案
教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分以下是小编带来的七年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!
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七年级英语下册教案1
本学期我校从9月1号开学，20__年1月19日进行期末测试，教育教学时间大约只有21周，在这期间我们要授完预备教材及7a前4单元的内容还要进行多次月考和期中测试。时间相对紧张。所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。
因为本学期时间短,任务重,所以在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学,才能够顺利完成应该完成的教育教学任务。特别是今年的测试次数增多,讲解试卷所花费的时间必然会增加,而且七年级的学生刚进入初中英语的学习，所进行的教育教学必然会非常的缓慢，要顺利的完成教育教学任务非常的困难，要考好期末考试就更加不容易，所以必须抓好每一天,每一分每一秒的时间。
我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看：
(一)语法知识点
1、一般疑问句及回答;
2、指示代词、人称代词、物主代词
3、名词复数的变化;
4、方位介词;
5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6、实义动词的第三人称单数及变化;
7、情态动词的用法;
8、日期和月份;
9、名词所有格;
10、一般现在时
11、时间表达法;
12、形容词和副词的三个级别;
(二)交际用语
1、greet people yourself、introduce people
3、talk about where things are
4、ask for and give telephone number
5、identify ownership/people/things/colors。
6、talk about ownership;make suggestions
7、talk about likes and dislikes
8、ask about prices; talk about clothing; thank someone
9、talk about dates
10、talk about preferences; make plans.
11、talk about abilities.
12、talk about routines; ask about and say times
13、talk about preferences; give reasons
我认为本学期的教学难点也可以分为两大块来看：
语法知识点
1、一般疑问句及回答;特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
2、指示代词、人称代词、物主代词;方位介词
3、名词复数的变化;名词所有格;
4、实义动词的第三人称单数及变化;形容词和副词的三个级别;
英语教学本来就是十分的困难，所以在教学中有着很多的事情需要我们来解决，事情的发展已经超出了我们的想象，相信我们一定能够做好这一切。在不断的成长中得到更多的进步，这才是一直以来我们不断教学的最根本，这是最好的事情，这是我们最好的现实情况，相信我们一定能够做好!
七年级英语下册教案2
一、指导思想
依据新课程标准要求和七年级学生的身心发展特点，英语教学主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、教材简析
七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
三、学生学情分析
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任1917班学生总体上对英语基础基础知识掌握较差。部分同学学习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀;还有一部分同学对英语课程缺乏兴趣，对英语学习感到困难，学习目的和自觉性不够，学习习惯有待提高。还有小部分同学基础知识没有及时过关，听力和朗读都缺乏练习，他们觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。甚至还有极个别同学已经放弃学习英语。
四、教学目标
通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的
1 话题(如学校、家庭生活)交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与
五、教学措施
(一)确保基础知识过关，具体方法如下：
1.单词过关：每天记5-8个生词，利用课外时间，由科代表主持，各学习小组长听写、改正。
2.词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进行竞赛。
3.句型过关：组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
4.课文过关：把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
5.人机对话：充分使用练习软件，每周三次或每天一次进行练习，每周一次模拟测试，加强学生的口语表达能力和对话考试水平。
(二)采取科学教学法
1.Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业;
2.建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;
3.教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。抓好英语的常规教学，鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用; 5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体验学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
六、教学进度安排
第一周：复习、考试
第二周：Unit 1 Can you play the guitar ? 第三周：Unit 2 What time do you go to school ?
2 第四周：复习Unit 1 Unit 2 第五周：Unit 3 How do you go to school ? 第六周：Unit 4 Don’t eat in cla ? 第七周：Unit 5 Why do you like pandas ? 第八周：复习Unit 3 Unit 4 Unit 5 第九周：Unit 6 I’m watching TV.第十周：Unit 7 It’s raining ! 第十一周：复习Unit6、Unit7 第十二周：Unit 8 Is there a post office near here ? 第十三周：Unit 9 what does he look like ? 第十四周：复习Unit 8、Unit 9 第十五周：Unit 10 I’d like some noodles .第十六周：Unit 11 How was your school trip ? 第十七周：Unit 12 What did you do last weekend ? 第十八周：复习、准备期末考试
七年级英语下册教案3
七年级下册英语教学工作计划(一) 本学期我担任七年级年级两个班英语教学任务，为了能圆满、顺利的完成七年级英语(下)的教学任务，特拟订本学期教学计划。
一、学生情况分析：
本学期我任教的依旧是七年级两个班的学生。去年期末的成绩分析来看，学生笔头落实不足，知识的巩固不够，语感欠缺，且单词掌握不牢靠，故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头落实。
而学生个体而言，学生已经不在有刚步入初中的新鲜感，这无疑为教学增添许多不利。在教学过程中要树立起学生学习的毅力，提升学生学习的幸福指数，养成学习的良好习惯，同时针对不足，多进行笔头落实。
二、指导思想：
本学期在坚持七上的多朗读，尽量避免开口难的情况下，加入背诵，每个模块选取一小段来进行背诵，加强学生的语音语感，课堂行业平时多使用录音，提高学生的语音语调。其次，针对上学期的不足多进行笔头落实。再次，七年级的单词关在本学期尽可能多的解决，加强学生的单词识记能力，针对单词识记能力较弱的部分学生进行帮扶，秉承着单词先行的原则，在课堂中也可以让学生学着自读自学单词，便于学生背诵单词和学会学习。最后，关注作文。在背诵和单词
双重落实的情况下，再加入适当的翻译。一定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必要的。本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的成绩有所裨益。
三、教材内容分析：
本学期使用的是外研版七年级下册英语教材，共有12个教学模块和两个复习模块。每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是
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短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。本学期要掌握的语法点有：
1、名词所有格和名词性物主代词;2、can/can’t的用法;3、一般将来时;4、一般过去时;5、祈使句和感叹句。
四、具体措施：
1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。
2、每格模块中选择部分内容要求学生背诵。从而培养学生良好的英语语感，并且为写作提供便利。在学生朗读和背诵的过程中纠正语音语调，激发学生学习热情。
3、对文本和课堂中重点的单词和词组进行听写，听写坚持“少吃多餐”的原则，一个模块单词分几个部分，每次一个部分听写，模块结束后再总的默写一次，加强学生对单词的识记能力。同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等情况进行检查强化。4、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。对一些再单词朗读记忆等方面有所欠缺的学生实行一对一帮扶，让其他成绩好的同学来帮助他们，提高学习效率。
6、分层教学，关注每个学生的成绩提升，对不同学生进行不同任务要求，力争让每个学生都走在前进的道路上。要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、加强学生策略指导，如将音标融入实际课堂单词教学中，在阅读单元或加强阅读技巧指导，或关注对文章逻辑分析，让学生写作的逻辑条理变得清晰。为学生的终身学习奠定基础。
七年级英语下册教案4
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析：
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任班级学生总体上对英语基础知识掌握较差。只有少数学生学习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间
主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self-check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。不过这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学
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生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力
四、教学目标
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。
五、教学重难点：
1.Modal verb can, must, have to, would like; Can for permiion 2.What time, When, Why, What, Where questions; 3.How questions: How long 六、本学期教学改革的设想和具体措施： (一)确保基础知识过关
1、单词过关：每天记5-8个生词，利用课外时间，由课代表主持，各学习小组长听写、改正。
2、词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进行竞赛。
3、句型过关：组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围。典句必背，翻译句子。
4、课文范文过关：课文分段，小组朗读比赛。
5、习题过关;认真组织单元测试，批改并有效及时反馈，弄懂每一道题。
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(二)采取科学教学法
1、Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业;
2、建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;3、教师设计，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。抓好英语的常规教学，鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用; 第一周unit1第二周unit1-unit2 第三周unit2-unit3第四周unit3+复习1-3+第一次月考 第五__unit4第六__unit4-5 第七周：Unit5第八周unit6第九周：unit1-6复习+期中考试第十周： 第十二__unit8 第十四__; 第十六__unit11 + 第十八周unit7第十一周：Unit7-8 第十三__：unit9 unit9-unit10第十五周：Uit10-unit11 __联考第十七__：unit12 复习+期中考试
七年级英语下册教案5
难点讲评
1.What time do you get up?
What time +助动词do/does +主语+动词原形，询问某人做某事的具体时间。
what time do you begin class in the morning?
注：What’s the time=What time is it?也是用来询问时间，意为“几点了”。用it作答。
What’s the time? It’s 7:30.
2.I usually get up at five o’clock.
1)句中usually与often 一样都是频度副词，常用于动词be 之后，行为动词之前。always 意思是“总是”、“永远”，表示动作重复，状态继续，中间没有间断。
We always get up before si_ o'clock.
He is always thinking of others.
always>usually>often>sometimes>seldom>never
2)介词 at 常用于具体时刻之前，意义为 在…… ，如：at 5：00 在5：00钟。
介词at 除了指时间以外，还可指
(1)人物的所在之处，如：at my uncle’s home 在我姑姑家, at the station 在火车站.
(2)朝向，如：look at me!看我!
(3)指速度或价格.如：she buys the book at a good price 她以优惠的价格买了这本书。
on，at，in这三个常用介词都可以表示时间和地点，但具体用法不同.
①on用在日期、星期几、节日前，也表示在具体某一天及具体某一天的上午、下午和晚上。
on November 1st on Monday on Children’s Day on Tuesday evening
②in用于月份、季节、年份前，当early，late用于句首修饰介词短语时，尽管表示具体某一天的上午、下午、晚上，都要用in，泛指一般的上、下午，晚上也用in 。
Early in the morning of National Day，I got up to catch the first bus to the zoo.
③将来时态表“过一段时间后” 及“在...期间” 和“在某个季节，某年、某月” 都用in。
_iao Ming was born in December of 2004.
3. What a funny time to eat breakfast!
(1)What a/an +形容词+单数名词+主语+谓语!
what a good girl she is!
(2)What+形容词+可数名词复数+主语+谓语!
What good girls they are!
(3)What +形容词+不可为名词+主语+谓语!
What terrible weather it is!
4、He works at a radio station.
work:人们日常工作和生活中从事的体力和脑力劳动，各类工作。不可数名词
job:指具体的职业或工作。可数名词
5、take a walk
take a walk=have a work=go for a walk 散步
6、either...or...
“要么、、、要么、、、”，连接句子中两个并列的成分，表示两者之一。
当连接两个主语时，谓语动词应该与最近的一个主语在人称和数上保持一致，即就近原则。
7.People love to listen to him.
love to do sth.=like to do sth.very much.喜欢做某事，强调具体活动。
而love doing sth.=like doing sth. very much则强调习惯。
Do you come out to play with me?你喜欢出来和我玩吗?
I like watching TV.我喜欢看电视。
8.hear与listen to
hear 意为“听见”，表示听的结果，而listen to则表示“听”，强调的是“听”的动作。
Let’s listen to the music.
We listen but don’t hear.
9. He gets home at 7：00，and he watches morning news on TV.
1)句中get 意为 “到达 ”，后接地点名词时，要加介词to，后接副词时，不能加to.
She gets to school at si_ o’clock.
注： home 是一个副词，所以其前不能加介词to，但home也可作名词，这时其前有物主代词时，可以加to，
She gets to her home at eight o’clock .
a piece of news 一条新闻 ，two pieces of news 两条新闻 。
Watch……On TV 表示 通过电视看……节目
We often watch football game on TV.
10、lots of=a lot of 既可以修饰可数名词复数形式，也可以修饰不可数名词。
11.What time is it?-几点了?-It’s eight thirty. 八点三十分。
本句是就具体时刻进行提问的，what time 意为“几点”，这是特殊问句，它的同义句为：
What’s the time? /What time is it by your watch? 在回答这个句子时,要用It’s +钟点。
注：英语时刻的表达法：顺读法和逆读法。
顺读法：钟点数+分钟数。
4：25→four twenty-five，6：58→si_ fifty-eight，7：→seven o clock
说明：这种表达不论分钟数是多少，均可使用。
逆读法：分钟为+介词to/past+钟点数，可分两种情况：
1)分钟为不超过半小时，用分钟数+past(/pa：st/过)+钟点数。
4：23→twenty-three past four，5：19→nineteen past five.
2)分钟数超过了半小时，用(所差的)分钟的+to+(下一个)钟点为。
7：31→twenty-nine to eight，10：58→two to eleven
在逆读法中分钟数逢 “五”逢 “十”可省略minute(s)。否则应加上。当然，英语习惯上把十五分钟(fifteen)称作一刻a quarter，三十分钟(thirty)称为half/half，因此10：30，可以用两种表达方式，half past ten，ten thirty。
12.Thanks for your letter.
Thanks for your help.
Thanks for telling me the good news.
13. Do you want to know about my morning?
1)该句中 want to do…句型。表示“想要做某事”，该短语中want为及物动词，后面的to do
是不定式
I want to play the drum.
I want to see my old teacher ne_t week.
3)know about 知道有关…，了解有关…，句中about 意为“关于，有关”的意思。
17.Please write and tell me about your morning.请写信告诉我你的早晨。
释：1)tell sb. about sth.告诉某人有关某事的情况。
My father often tells me about China.
2)write sb. a letter=write a letter to sb.给某人写信。
She often writes me a letter=She often writes a letter to me.
三.重点短语
1.what time 几点
2.go to school 去上学
3.get up 起床
4.take a shower 洗淋浴
5.brush tooth 刷牙
6.get to 到达
7.do homework 做家庭作业
8.go to work 去上班
9.go home 回家
10.eat breakfast 吃早餐
11.get dressed 穿上衣服
12.get home 到家
13.either...or... 要么、、、要么
14.go to bed 上床睡觉
15.in the morning/afternoon/evening 在上午/下午/晚上
16.take a walk 散步
17.lots of 许多
18.radio station 广播电视
19.at night 在晚上
20.be late for 迟到
四.语法知识点
1. what time与when
what time翻译为“几点”问的是具体的时间，一般回答要具体到小时。
What time do you go to school?
I go to school at half past seven o’clock.
回答具体到点钟，且注意在几点前边的介词用at。
when也是对时间的提问，但与what time的区别是：用when提问，回答既可以是具体的时间，也可以是不具体的时间，如：in the morning，last year，in 1998等范围大的时间。www._kb1.coM
向对方询问具体时间时，即几点几分，只能用what time，不能用when。
询问年份、月份、日期时，只能用when，不能用what time。
2. 英语时间的表达
(1)整点时间可表示为“钟点数+o’clock”或直接读钟点数，省去o’clock。如：
It’s ten o’clock a. m. 现在是上午十点整。
(2)非整点时间可直接采取读数法。如：
It’s eight-thirty. 是八点三十分。
注意时间的表达方式：用数词。点与分钟之间用连字如：
eleven-thirty 十一点三十分
nine-twenty-five 九点二十五分
6:10 →si_-ten 8:50→eight-fifty
9:30→nine-thirty 10:15→ten-fifteen
7:45→seven forty-five 11:05→eleven-five
(3)非整点时间的分钟数不超过30分钟，也可用介词“past”。如：
6:10→ten past si_
11:05→five past eleven
10:15→ a quarter past ten或fifteen past ten
8:15→a quarter past eight或fifteen past eight
9:30→half past nine或thirty past nine
(4)非整点时间的分钟数超过30分钟，用介词to。如：
11:50→ten to twelve
7:31→twenty-nine to eight
9:45→a quarter to ten或fifteen to ten
12:59→one to thirteen
此句话还有几种表达方式。如：
What is the time? 几点了?
What time is it by your watch? 你的手表几点了?
( )1.--What's the time? --______one-thirty.
A. Its B.It's C.This is D.They're
( )2.I usually _______ at nine-thirty at night.
A. get to school B.get up C.go to bed D.go home
( )3.He likes ______ the radio. wwW._ kB 1.c Om
A.listens B.to listen to C. listens to D.to listen
( )4.I _______ at seven.
A. go to the school B.go to a school C.go to school D.go school
( )5.We only have _______ shower.
A. some B.an C.the D.one
( )6.My sister _______ home at 5:00 every day.
A. gets B.gets to C.get D.get to
( )7.We can watch Beijing Opera _____ TV.
A. in B.at C.on D.from
( )8.Let's ________.
A. take a shower B.have a shower C.take the shower D.A and B
( )9.My brother ____ the morning TV every day.
A. watches B.watch C.watches D.see
( )10.--______ do you usually go to bed?
--At si_.
A. What time B.How time C.When D.A and C
( )11. Zhang Min usually gets up _______.
A. at si_ thirty B.at thirty si_ C.on si_ thirty D.on thirty si_
( )12.Rick often does ______ homework at 6:00.
A.her B.his C.my D.your
( )13.--______ do people have dinner?
--At home. A.What B.When C.Where D.B and C
( )14.In our school, school _____ at 7:30.
A.is B.start C.starts D.does
One day , an old man was selling a big elephant . A young man came up to the elephant and began to look at it slowly . The old man went up to him and said in his ear . “Don’t say anything about the elephant before I sell it . Then I will give you some meat .” “All right .”said the young man . After the old man sold the elephant , he gave the young man some met and said : “Now, can you tell me how you see the bad ears of the elephant ?” “I didn’t find the bad ears .”said the young man . “Then why do you look at it slowly ?”asked the old man . The young man said : “I never see an elephant before, and I want to know what it looks like.”
( )1________ the elephant.
A. The young man bought B. The old man sold
C. The two men sold D. The young man sold
( )2. The young man looked at the elephant . He wanted to find _____.
A. its bad ears B. some meat C. a good elephant D. what it looks like
( )3. The young man ________.
A.knew the elephant wasn’t good B. found the bad ears but didn’t tell it .
C. looked after the elephant D. got some meat
( )4.We know that ________.
A. the two men were not honest B. the young man wasn't a bad man
C. the old man was a good man D. the elephant was a very good one
( )5. The young man looked at the elephant slowly because he _______.
A. liked elephant B. wanted to buy it
C. didn’t see any elephant before D. wanted to help the old man
