高中语文作文讲解(最新3篇)

薄荷梦分享2019-07-08 02:41:15 次阅读

高中语文作文讲解篇一

如何写好高中语文作文

高中语文作文是学生们学习语文的重要环节，也是考试中的一项重要内容。写好高中语文作文，不仅能提高语文素养，还能培养学生的思维能力和表达能力。下面将介绍一些写好高中语文作文的方法和技巧。

首先，要明确作文的主题和要求。在写作之前，仔细阅读题目，理解作文要求。确定好作文的主题，明确要表达的中心思想。只有明确了主题和要求，才能有针对性地进行写作。

其次，要进行充分的素材准备。在写作之前，要进行资料收集和素材准备。可以通过查阅资料、阅读书籍、观察生活等方式，积累丰富的素材。这样在写作时，就能够从容地选择和运用相关的素材，丰富作文内容。

第三，要注意作文结构的合理安排。高中语文作文通常包括引子、正文和结尾三个部分。引子要能吸引读者的注意力，正文要能展开主题，结尾要能得出合理的结论或总结。在写作时，要注意段落的划分，使作文结构清晰，层次分明。

第四，要注重语言的准确和规范。在写作时，要注意语言的准确性和规范性。要用准确的词语和表达方式来准确地表达自己的思想。同时，要注意语法和标点的使用，避免语言上的错误。

第五，要注重修辞的运用。修辞是作文中的一种表现手法，它能够增加作文的艺术性和感染力。可以通过比喻、夸张、排比等修辞手法，使作文更加生动有趣，更加富有表现力。

最后，要进行充分的修改和润色。写完作文之后，要进行充分的修改和润色。可以修改语言的表达，使之更加准确、优美。可以修改结构的安排，使之更加合理、连贯。可以修改内容的选择，使之更加丰富、有深度。

以上是关于如何写好高中语文作文的一些建议。通过充分的准备、合理的结构、准确的语言和巧妙的修辞，相信大家能够写出优秀的高中语文作文。

高中语文作文讲解篇二

如何提高高中语文作文水平

高中语文作文是考试中的一项重要内容，也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。提高高中语文作文水平，可以从以下几个方面着手。

首先，要多读好书。阅读是提高写作水平的基础。通过大量阅读优秀的作品，可以积累丰富的词汇和句式，学习优秀的表达方式和修辞手法。同时，阅读也可以开拓视野，增加知识储备，为写作提供更多的素材和思路。

其次，要多写多练。写作是需要不断练习的。每天坚持写作，可以提高写作的速度和流畅度。可以选择一些话题进行写作练习，也可以仿写一些经典的作品，通过模仿提高自己的写作水平。同时，要注意多种题材的写作，提高自己的适应能力和灵活性。

第三，要注重语言的准确和规范。语言是写作的基础，要注重词汇的准确和丰富。可以通过背诵诗歌和名篇，提高词汇量和语感。同时，要注意语法和标点的使用，避免语言上的错误。要学会用准确的词语和表达方式来准确地表达自己的思想。

第四，要学会运用修辞手法。修辞是作文中的一种表现手法，它能够增加作文的艺术性和感染力。可以通过比喻、夸张、排比等修辞手法，使作文更加生动有趣，更加富有表现力。要学会灵活运用修辞手法，使作文更加出彩。

最后，要进行充分的修改和润色。写完作文之后，要进行充分的修改和润色。可以修改语言的表达，使之更加准确、优美。可以修改结构的安排，使之更加合理、连贯。可以修改内容的选择，使之更加丰富、有深度。通过不断地修改和润色，使作文更加完美。

以上是关于如何提高高中语文作文水平的一些建议。通过多读好书、多写多练、注重语言和修辞的运用，相信大家能够在高中语文作文中取得更好的成绩。

高中语文作文讲解篇三

高中语文作文讲解

为使学生的语言更具个性、灵气，可有多种方式，这里简介四种：①妙语锻炼。借鉴广告语创作，确立一个意念，然后尝试以不同的角度、句式来表达，最后评选出最佳语句。比尔斯的《魔鬼辞典》值得向学生们推荐。此种训练主题宜小，联想要广，比如只能就人写出比喻句等等。②自由组合，随机选出二十条互无关联的成语、让学生写一段具有情节的故事。要求语言运用自然，富有时代气息并有一定的高-潮。③小说接龙。确定主要人物的性格特征后，教师先写一段序幕，然后让学生按学号续写。要求情节合理，符合性格同时前后呼应，迭出新意。④古文改写。可以是单篇的如《陋室铭》，也可将数篇按照一定的主题组合改写，其中的佳作往往妙趣横生，令人捧腹不己。

优秀的习作必然有创新的火花，需要教师积极鼓励，努力使其延伸到学生的整个习作过程;创新的过程总会带有不成熟的印记，需要教师大度宽容，使学生更为从容地迈越成长的过渡期;学生的模仿容易趋向油滑，需要教师正确引导，使其走向纯净洗炼或雄浑大气;习作的语言难免一些瑕疵，需要教师适时点拨，使其成为优美可读的文本。希望我们共同创造良好而宽松的环境，努力培养出更多优秀的文学才子。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”创新教育就是作文教学的源头活水。但是，我们只有真正认识创新作文理念，才能使学生拥有丰富的`知识、较高的写作水平;才能使学生具有较高的审美能力、鉴别能力;才能使学生具有新颖独特的灵感、丰富多彩的题材;才能使学生作文具有生动的语言、巧妙的构思。与些同时，学生在作文中也学会了做人，使作文过程成为学生从生活中求真、养善、立美的过程，达到“人”、“文”的统一，达到“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”的目的。

罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们在作文教学中，首先必须引导学生投身时代大潮，关注火热的生活，思考多彩的人生，引导学生从心灵体验出发，真实地再现生活的底蕴，真诚地拥抱生活的亮丽。白居易说：“诗者，根情。”其实任何体裁的文章莫不如是。教师应当生动而深刻地启发学生感悟人生，积累情愫。古人说“行千里路，读万卷书”，参观、访谈、旅游等都是走近生活、走进社会的途径。然而并非只有学生日常生活的这些外延部分才是积累素材、采撷灵思的契机，其实恰如胡风先生所倡导的“处处是生活”，关键在于我们要教会学生以有心人的姿态投入貌似平凡的生活。不仅要善于观察生活琐屑的表象，更要深刻地透视其间深蕴的真谛和本质。

这样做当然不易，因为我们的学生大都已养成从书本取材，对生活熟视无睹的习惯。所以教师要用心去引导，看到一些可以触发学生思索、体悟的生活表象，应及时以此为契机，去引导学生思考、作文，长此以往，学生就会自觉去观察，去体验。一次上班途中见一只小狗穿着裁剪得体的衣服，上课时就讲给学生听，要求他们写出感受。有的学生谈到生活风气，有的学生谈到贫富差距，有的学生谈到生活的丰富多彩，有的学生谈到生活品味的差异……答案丰富多彩，但确实都是有感而发，是用心写就，不落窠臼，生动活泼。由此看来，要学生去关注时代，关注生活，教师必须先做有心人，先行一步。

第二，引导学生自觉追求创新性思维，勇于突破旧思想、旧观念和旧规范对心灵的桎梏，构建开放、发散、鲜活的新世纪思维形态。

心理学上认为：“创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和，它具有流畅性、变通性和独创性。”写作中的创新思维是在原有材料的基础上通过一系列的概括、分析、综合，借助一系列的联想、想象，从而创造出文章的过程。作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面考虑：

首先是主题思想上的创新。主题在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章中的核心及最本质的东西。主题的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特的感受。要破除流俗的观点和自己的单纯的主观认识，“发前人所未发”。教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题进行主题创新。苏轼的 “横看