结题申请书优秀【精选3篇】

结题申请书优秀 篇一

近年来，结题申请书的评审标准越来越高，对于申请人来说，编写一份优秀的结题申请书至关重要。本文将从三个方面分析结题申请书的优秀之处。

首先，一份优秀的结题申请书应该具备清晰的研究目标和问题陈述。在申请书中，申请人需要明确阐述他们的研究目标，并提出明确的问题陈述。这样做可以帮助评审专家更好地理解研究的意义和价值，并评估该研究对学术界和社会的贡献。一个好的问题陈述应该具备可操作性、针对性和创新性，能够引起评审专家的兴趣，使他们愿意进一步了解研究的内容。

其次，一份优秀的结题申请书应该包含详细的研究方法和实施计划。在申请书中，申请人需要详细描述他们将采取的研究方法和技术，以及实施计划。这样做可以让评审专家对研究的可行性和可靠性有一个清晰的了解。一个好的实施计划应该包括研究的时间表、资源需求和预期的结果。此外，申请人还可以提供相关的研究背景和文献综述，以证明他们对该领域的了解和研究经验。

最后，一份优秀的结题申请书应该具备清晰的预期成果和影响。申请人需要明确描述他们期望的研究成果，并说明这些成果对学术界和社会的影响。这样做可以帮助评审专家评估该研究的实际价值和潜在贡献。一个好的预期成果应该具备原创性和创新性，能够填补研究领域的空白并推动学术进步。此外，申请人还可以提供相关的合作伙伴和学术资源，以增加研究的可行性和可持续性。

综上所述，一份优秀的结题申请书应该具备清晰的研究目标和问题陈述，详细的研究方法和实施计划，以及清晰的预期成果和影响。申请人需要在申请书中精确而有说服力地表达他们的研究意图和价值，以赢得评审专家的认可和支持。只有如此，才能使申请人的研究项目获得成功结题的机会。

结题申请书优秀 篇二

在申请结题时，一份优秀的结题申请书是至关重要的。它不仅可以帮助申请人获得资金支持，还可以为评审专家提供清晰的了解申请人的研究项目。本文将从两个方面探讨一份优秀的结题申请书的特点。

首先，一份优秀的结题申请书应该具备详细的项目描述。在申请书中，申请人需要清晰而详细地描述他们的研究项目。这包括研究的背景和意义、研究的目标和问题陈述、研究方法和实施计划等。通过提供充分的项目描述，申请人可以使评审专家全面了解他们的研究项目，并评估其创新性和可行性。一个好的项目描述应该具备逻辑性和连贯性，能够向评审专家传达申请人的研究意图和价值。

其次，一份优秀的结题申请书应该包含充分的研究支持材料。在申请书中，申请人可以提供相关的研究背景和文献综述，以证明他们对该领域的了解和研究经验。此外，申请人还可以提供相关的研究成果和荣誉，以证明他们在该领域的专业能力和学术声誉。通过提供充分的研究支持材料，申请人可以增加他们的申请信誉和可靠性，使评审专家对他们的研究项目更有信心。

综上所述，一份优秀的结题申请书应该具备详细的项目描述和充分的研究支持材料。申请人需要在申请书中清晰地表达他们的研究意图和价值，并提供相关的研究背景和成果，以证明他们在该领域的专业能力和学术声誉。只有如此，才能使申请人的研究项目获得成功结题的机会。

结题申请书优秀 篇三

结题申请书优秀范文

　　xx县第五中学语文组于20xx年1月向省教育学会申请了“新课改理念下作文教学之策略”课题，20xx年5 月通过审批立项，正式开题研究。经过课题组成员近两年半的研究实践，本课题研究已初见成效。20xx年10月本课题研究已到期，现向黑龙江省教育科学规划领导小组办公室申请结题验收。

　　一、课题研究活动过程：

　　自20xx年3月起，课题组根据该课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究的顺利进行。主要体现在：：

　　①本课题实行统一指导，以规范课题研究过程的管理。课题组组长负责对课题的统筹规划、管理及宏观指导工作。课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交换看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，有效保证课题研究工作的顺利进行

　　②围绕作文教学改革，对课题组成员分层次进行培训。鼓励课题组成员积极进行课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文、反思等。

　　③组织有目标地进行课题教学实践，规范实验过程的操作规程。总课题组要新课程理念为指导，对实验的各个阶段进行跟综与协调，整理真实可靠的有效材料。

　　二、课题研究取得的`主要成果：

　　在新课程理念指导下，经过两年多的实践研究，我们课题组开发出以下几种作文教学课型：写作知识程式训练课、范文仿写课、阅读教学与写作结合课、积累交流课、指导评改课、情境导引课。我们的行动随着学生年级的升高而不断变化与调整。

　　每一种新课型都是经过反复检验，通过教师的多次磨练，最终形成的。作文教学课题研究的成果最重要体现在课堂上。教师不再害怕教作文，学生不再害怕写作文。

　　学生喜欢上作文课。师生能够熟悉作文教学的基本课型。作文教学的课堂变化多样，真正地让学生认识新鲜事物。学生从作文课学习到许多新知识，包括生活知识、写作知识、应用知识。有效地推进了学生学习语文的兴趣。

　　写作知识程式训练课是研究作文教学的一般程序、特点，同时也构建理想的作文教学模式。对于不会写作的多数学生，要讲一点文法套路；通过模仿，借鉴范文，构思自己的作文，最终学会自己创造。

　　范文仿写课，读范文，写仿作。这是一种借鉴范文，以读带写，先读后仿，引入门径的基本训练。

　　阅读教学与写作结合课，在阅读教学中，指导学生学习写作技巧，积累语言，学会布局谋篇。

　　积累交流课，通过交流积累的语言素材，培养学生的积累习惯。

　　指导评改课，让所有的学生都参与到作文评改中来，使他们成为作文教学中的主人，最大程度的刺激了他们写作的欲望。，

　　情境导引课，教师积极创造各种情境，激发学生的想象力、创造力，努力提高学生的写作素质。

　　三、课题组教师自勉：

　　课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续研究和实践下去，期待着把全新的教育教学理念，落实在作文教学工作中。也恳切希望得到更多专家的指

　　xx县第五中学

　　20xx年10月 25 日