从百草园到三味书屋读书笔记(优质6篇)
从百草园到三味书屋读书笔记 篇一
我最近读了一本书，名字叫《从百草园到三味书屋》。这本书是作者韩琛根据自己的亲身经历写的，讲述了他从一个草根中医逐渐成长为一位有影响力的中医大师的故事。我在读这本书的过程中，深受启发，不仅对中医的历史和传承有了更深的了解，也对韩琛的坚持和努力表示佩服。
这本书以作者在百草园的学习经历为开端。百草园是一个传统的中医学院，韩琛在这里接受了严格的训练和教育。他在百草园学到了很多理论知识和临床经验，并且通过与老师和同学的交流，不断提高自己的技术和见识。作者在书中详细描述了他在百草园的学习过程，让我对中医的学习和研究有了更直观的了解。
然而，随着时间的推移，韩琛渐渐意识到百草园的传统教育方式已经无法满足他的学习需求。他希望能够接触更广泛的知识和先进的治疗方法。于是，他决定离开百草园，去寻找更好的学习机会。他来到了三味书屋，这是一个由一群志同道合的中医学者组成的研究团队。在这里，韩琛得到了更多的机会和挑战，他与团队成员共同研究中医的新理论和新方法，不断创新和突破。
通过读这本书，我深深感受到了韩琛对于中医事业的热爱和追求。他不满足于现状，不断寻求进步和突破。他在百草园的学习经历让我明白，传统知识和经验的积累是非常重要的，但是我们也需要保持开放的心态，接受新的观点和方法。他在三味书屋的学习经历则告诉我，只有不断创新和探索，中医才能在现代社会中发扬光大。
总之，这本书给我留下了深刻的印象。它不仅讲述了一个中医学者的成长历程，更传递了一种精神，那就是不断追求进步和突破的精神。我相信，只有保持这种精神，中医才能在现代社会中继续发展，为人类健康事业做出更大的贡献。
从百草园到三味书屋读书笔记 篇二
《从百草园到三味书屋》是一本我最近读到的非常有启发性的书。这本书讲述了作者韩琛从一个普通的中医学生成长为一位有影响力的中医大师的故事。通过书中的描写，我深刻感受到了中医的博大精深和中医学者的坚持与努力。
书中的故事始于作者在百草园接受中医教育的时期。百草园是一个传统的中医学院，韩琛在这里学习了中医的基础理论和临床经验。在百草园的学习中，作者不仅提高了自己的技术水平，还通过与老师和同学的交流，拓宽了自己的视野。然而，随着时间的推移，韩琛逐渐对百草园的教育方式感到不满意，他渴望接触更广泛的知识和先进的治疗方法。
于是，韩琛离开了百草园，来到了三味书屋。三味书屋是一个由一群志同道合的中医学者组成的研究团队，这里注重创新和突破，韩琛在这里得到了更多的机会和挑战。他与团队成员共同研究中医的新理论和新方法，不断探索和创新。通过与团队的合作，韩琛不仅提高了自己的学术水平，还为中医学的发展做出了贡献。
这本书让我深受启发。作者韩琛的成长历程告诉我，中医学是一个博大精深的学科，需要不断学习和探索。他在百草园的学习经历让我明白，传统知识和经验的积累是非常重要的，但是我们也需要保持开放的心态，接受新的观点和方法。他在三味书屋的学习经历则告诉我，只有不断创新和突破，中医才能在现代社会中发扬光大。
通过读这本书，我对中医的历史和传承有了更深的了解，也对韩琛的坚持和努力表示佩服。我相信，只有像韩琛一样坚持追求进步和突破的精神，中医才能在现代社会中继续发展，为人类健康事业做出更大的贡献。
从百草园到三味书屋读书笔记 篇三
星期四，我看了《诵读经典品味越韵》中的一篇《从百草园到三味书屋》诗文。
《从百草园到三味书屋》一文主要讲了：屋主寿镜吾是绍师兴城里有名的塾。他20岁中秀才，在自我家中设馆授徒，以教书为业。他制定学规，从严治教，每年收学生不超过8人。他对学生要求严而有度，待人以宽和为怀。发现有学生不认真读书，到后院去玩时，他只是大声叫道：“人都到哪里去了”待到大家陆续的回来时，他也只是瞪几眼，督促大家读书而已。他也备有戒尺，但不常用，学生有违反塾师的也只是在学生手心上轻轻地打记下以示惩戒，不像别的塾师，要把学生的手心拗弯，将手背顶住桌角用力痛打，以示师威。教学之余，他常以读书自娱。每当学生放声朗读课文时，他便吟诵自我心爱的古赋，并且摇头晃脑，显得十分投入，也很有点幽默感。放学时，他会亲自把学生送出大门，站在石桥上观察良久，看学生在路上是否有打闹的情形，直到学生走远，他才放心地踱回书房……
一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了作者热爱自然，向往自由的热情，期望能自由自在的玩耍，不期望被父母，家奴管着。
有空时我还要看看《诵读经典品味越韵》中还有什么趣味的童年乐趣。
从百草园到三味书屋读书笔记 篇四
读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，我对鲁迅先生小时候能在百草园玩耍而感到羡慕，对他在三味书屋枯燥无味的学习而感到厌恶，也对他能在课后与同学们游戏而感兴趣。
正如鲁迅先生在文章中所说，百草园是他儿时的乐园。的确，能听油蛉低唱，听鸣蝉长吟，听蟋蟀弹琴，是多么享受的事情啊。按a蝥，拔何首乌，摘覆盆子，又是多么地有意思。能够在这样的园子里无忧无虑地嬉戏，也真可谓是一大乐事！
不过，在环境这样压抑的三味书屋里学习，听寿镜吾先生自我陶醉地读“上九潜龙勿用”这样难懂的古语，也实在是无聊至极，令人厌倦。但我想，鲁迅先生之所以以后有如此大的成就，与他在三味书屋的学习，肯定有联系吧。只是老师的教学方法死板了点。
反倒是，在课后去三味书屋后面的园子里玩闹较为快乐。能爬上花坛去折花，在地上寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁，这样的课余生活也算是丰富了。
不管怎么说，鲁迅先生的童年是充满乐趣的，既学到了知识，又能自在地玩耍，但和现在儿童的生活比起来，确实有许多差异的。如今，孩子们没有像鲁迅先生的小时候那样，有许多的机会去接近大自然，甚至没有什么地方可以去玩，就连去公园，也要等到家长有时间，而不是想玩便可以随便地去玩的。可是比教学的话，虽说气氛比三味书屋要活跃得多，上课老师讲的也远比寿镜吾先生有趣、生动，但是却要顶着考试的压力。
这样说来，我还是更喜欢鲁迅先生的童年生活。
从百草园到三味书屋读书笔记 篇五
嘿，终于把《朝花夕拾》读完了。其中给我留下最深印象的是《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文。它主要讲了：童年时的鲁迅先生从上学前常到百草园中独自玩耍嬉戏，和到上学后到三味书屋的枯燥乏味学习，两者形成鲜明对比。
百草园虽然荒凉，但它却是作者的乐园。三味书屋虽然是个私塾，但它却有一股亲切的气氛流动其间。世间再荒凉的地方，也可能是有些人的乐园，世间再枯燥的地方，也有快乐在流动，只不过你没发现而已，就如那一句，世间并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。《从百草园到三味书屋》整篇散文就叙写了鲁迅先生从有“无限乐趣”的乐园到全城最严厉的私塾上学的过程和心路历程。
百草园“其中似乎确凿只有一些野草”可是“那时却是我的乐园”，其中充满了童趣，作者对其中野草树木的热爱，还有对花鸟虫兽的活动，描写得无一不是栩栩如生。
而和百草园相比，三味书屋的景致却完全不同了，如果说百草园的清新神奇给我们留下深刻的印象，那么三味书屋的昏暗枯燥与之形成鲜明的对比，也给我们留下了深刻印象，但实际上文章前后是和谐统一的，即便是三味书屋的生活充满着陈腐味：学生进学要先向
孔子行礼，在向先生行礼。平时只能专心学习。尽管私塾设有打人的戒尺，也有罚跪的规矩，但对于鲁迅而言同样是新鲜而快乐的。
对于这样的童年在现实生活中不会再有了！读完这些文章，长叹一声童年的乐园乐屋，该向那里找寻？
从百草园到三味书屋读书笔记 篇六
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇优美的散文杰作。散文记叙了令鲁迅先生难以忘怀的百草园中天真烂漫的童年生活和三味书屋中貌似枯燥其实却意义深远的孩童读书生活。
读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅跃然纸上、令人神往的自然油画——“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有a蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”
我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的优美散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟。但由于性急，总是捕不到很多。他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇。
在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气。当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上做游戏，而鲁迅先生正聚精会神地在画画……一切感受都是那么天真烂漫，令人回味。也看出鲁迅先生对他们的深厚感情。
神异的百草园给了他纯真的快乐，而规束的三味书屋给了他在人类文化传承中的成长。
我们也想和老师共同拥有一个“百草园和三味书屋”，只有快乐的学习和生活，成长中的我们将来才能成为一个良好心智的大人。
我好羡慕鲁迅先生的童年生活呀！
