陶行知的教育名言警句(优质5篇)

陶行知的教育名言警句 篇一

陶行知先生是中国著名的教育家和教育理论家，他的教育思想深受人们的喜爱和敬仰。他在教育领域留下了许多经典的名言和警句，这些名言和警句既有深刻的哲理，又具有实践的指导意义。在本篇文章中，我们将重点介绍陶行知的教育名言警句，并分析其含义和教育意义。

陶行知的教育名言警句中，有一句非常经典的话：“教育的根本任务，是培养学生的独立思考能力。”这句话表达了陶行知对教育的核心理念。他认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思考能力和创新能力。只有具备了独立思考的能力，学生才能真正理解知识，将其应用到实践中，从而实现个人的全面发展。

另外一句名言警句是：“学生是教育的主体，教师是学生的引路人。”这句话强调了教育中教师和学生的角色定位。陶行知认为，学生是教育的主体，他们应该成为自己教育的主人，通过自主学习和思考来发展自己的潜能。而教师则是学生的引路人，他们应该以身作则，引导学生去探索和发现知识，激发学生的学习兴趣和潜能。

陶行知还说过：“教师不是学生的敌人，而是学生的朋友。”这句话强调了教师和学生之间的关系。陶行知认为，教师应该与学生建立良好的人际关系，以朋友的身份与学生进行沟通和交流。只有建立起师生之间的信任和友谊，学生才会更加愿意接受教师的指导和教育。

除了这些名言警句，陶行知还有许多其他的教育思想和理念。他强调了学生的兴趣和动机对于学习的重要性，提倡多种多样的教学方法和教学形式，注重培养学生的实践能力和创新能力。他的教育理念充满了人文关怀和人格教育的思想，对于现代教育仍然具有重要的指导意义。

总之，陶行知的教育名言警句是他智慧和经验的结晶，是他对教育事业的热爱和关注的体现。这些名言警句不仅具有深刻的哲理，还具有实践的指导意义。通过学习和理解这些名言警句，我们可以更好地理解和运用陶行知的教育思想，提高自己的教育水平和教育能力。同时，这些名言警句也给予我们对于教育的思考和启示，指引着我们在教育事业中前行。

陶行知的教育名言警句 篇二

陶行知是中国著名的教育家和教育理论家，他的教育思想对中国的教育事业产生了深远的影响。陶行知的教育名言警句总结了他多年的教育经验和教育思考，这些名言警句既有深刻的哲理，又具有实践的指导意义。在本篇文章中，我们将介绍陶行知的教育名言警句，并分析其内涵和教育意义。

陶行知曾经说过：“教育最重要的任务是培养学生的创新能力。”这句话表达了陶行知对于教育的核心理念。他认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新能力和创造力。只有具备了创新能力，学生才能在面对未知和复杂的情境下灵活应对，从而实现个人的全面发展。

另外一句名言警句是：“教师应该成为学生思想的引路人。”这句话强调了教师在教育过程中的重要作用。陶行知认为，教师不仅仅是知识的传授者，更重要的是引导学生去思考和探索。教师应该以身作则，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生去独立思考和解决问题。

陶行知还说过：“教育是一种灵魂的手艺。”这句话强调了教育工作的重要性。陶行知认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导和培养学生的灵魂。教育应该关注学生的思想、情感和品德的全面发展，培养学生的人格魅力和社会责任感。

除了这些名言警句，陶行知还有许多其他的教育思想和理念。他强调了学生的个性和差异对于教育的重要性，提倡个性化的教育方法和教学形式。他的教育理念充满了人文关怀和人格教育的思想，对于现代教育仍然具有重要的指导意义。

总之，陶行知的教育名言警句是他智慧和经验的结晶，是他对教育事业的热爱和关注的体现。这些名言警句不仅具有深刻的哲理，还具有实践的指导意义。通过学习和理解这些名言警句，我们可以更好地理解和运用陶行知的教育思想，提高自己的教育水平和教育能力。同时，这些名言警句也给予我们对于教育的思考和启示，指引着我们在教育事业中前行。

陶行知的教育名言警句 篇三

　　1、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

　　2、教育是立国之本。

　　3、行是知之始，知是行之成。

　　4、人生办一件大事来，做一件大事去。

　　5、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　6、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

　　7、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　8、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

　　9、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

　　10、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　11、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

　　12、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山

成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

　　13、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

　　14、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

　　15、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知

　　16、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 ——陶行知

　　17、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知

　　18、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 ——陶行知

　　19、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。 ——陶行知

　　20、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知

　　21、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知

　　22、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

　　23、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 ——陶行知

　　24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知

　　25、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　26、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知

　　27、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知

　　28、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

　　29、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　30、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　31、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　32、 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 ——陶行知

　　33、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　34、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知

　　35、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知

　　36、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　37、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

　　38、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

　　39、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　40、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

　　41、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

　　42、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

　　43、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

　　44、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

　　45、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

　　46、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　47、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

　　48、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

陶行知的教育名言警句 篇四

　　1、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

　　2、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　3、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

　　4、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

　　5、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

　　6、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　7、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

　　8、教育是立国之本。

　　9、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

　　10、一、要诚实无欺；二、要谦和有礼；三、要自觉纪律；四、要手脑并用；五、要整洁卫生；六、要正确敏捷；七、要力求进步；八、要负责做事；九、要自助助人；十、要勇于为公；十一、要坚韧沉着；十二、要有始有终。

　　11、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

　　12、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

　　13、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

　　14、我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

　　15、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的.重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

　　16、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

　　17、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

　　18、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

　　19、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

　　20、行是知之始，知是行之成。

　　21、人生办一件大事来，做一件大事去。

　　22、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　23、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

　　24、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　25、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

　　26、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。

　　27、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　28、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

　　29、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

　　30、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

陶行知的教育名言警句 篇五

　　1、捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知

　　2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

　　3、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知

　　4、爱满天下，乐育英才。 ——陶行知

　　5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

　　6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

　　7、以教人者教已，在劳力上劳心。 ——陶行知

　　8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知

　　9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知

　　10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知

　　11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？ ——陶行知

　　12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。 ——陶行知

　　13、道德是做人的根本。 ——陶行知

　　14、 行是知之始，知是行之成。 ——陶行知

　　15、教育是立国之本。 ——陶行知

　　16、人生办一件大事来，做一件大事去。 ——陶行知

　　17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 ——陶行知

　　18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。 寄语少年人， 莫将少年误。——陶行知