黄山奇石课文教学片断赏析(经典3篇)
黄山奇石课文教学片断赏析 篇一
黄山奇石课文教学片断是一篇以黄山奇石为主题的教学片断。本片断以黄山的奇石为背景，以文化教育为目的，通过对黄山奇石的描写和解析，向读者展示了黄山独特的奇石风景，同时也传达了人与自然和谐相处的理念。
首先，本片断通过对黄山奇石的描写，生动形象地展示了黄山的壮丽景观。黄山是中国著名的风景名胜区之一，以其奇峰、怪石、云海、温泉等特色景观而闻名于世。片断中对黄山奇石的描写非常细腻，如“奇石如悬挂天际的巨帆”、“石经年代的光华，仿佛见证了历史的沧桑”，让读者仿佛置身于黄山之巅，亲身感受到了奇石带来的壮丽景观。
其次，本片断通过对黄山奇石的解析，向读者传达了人与自然和谐相处的理念。片断中提到，“奇石形成的背后，是自然的力量和智慧的结晶”，强调了自然的伟大和人类与自然的紧密联系。同时，片断还介绍了黄山奇石的形成原因和特点，让读者了解到自然界的奇妙之处。通过这些解析，读者能够更加深入地了解和欣赏黄山的奇石，从而更好地保护和爱护自然环境。
最后，本片断通过文化教育的方式，向读者传递了中华传统文化的精髓。黄山作为中国传统文化的重要组成部分，以其独特的自然景观和文化内涵而备受推崇。片断中提到，“黄山奇石堪称中华文化的瑰宝”，强调了黄山奇石在中华文化中的地位和价值。通过对黄山奇石的赏析，读者能够更好地了解和传承中华传统文化，增强文化自信和文化认同。
综上所述，黄山奇石课文教学片断通过对黄山奇石的描写和解析，向读者展示了黄山独特的奇石风景，传达了人与自然和谐相处的理念，传递了中华传统文化的精髓。通过对这篇教学片断的学习和欣赏，读者能够更好地了解和欣赏黄山的奇石，同时也能够增强对中华传统文化的理解和认同。
黄山奇石课文教学片断赏析 篇二
黄山奇石课文教学片断是一篇以黄山奇石为主题的教学片断。本片断通过对黄山奇石的描写和解析，向读者展示了黄山奇石的独特魅力，同时也传达了人与自然和谐相处的理念。
首先，本片断通过对黄山奇石的描写，生动形象地展示了黄山奇石的美丽和壮丽。黄山是中国著名的风景名胜区之一，以其奇峰、怪石、云海等特色景观而闻名于世。片断中对黄山奇石的描写非常精彩，如“奇石如悬挂天际的巨帆”、“石经年代的光华，仿佛见证了历史的沧桑”，让读者仿佛置身于黄山之巅，感受到了奇石所带来的壮丽景观。
其次，本片断通过对黄山奇石的解析，向读者传达了人与自然和谐相处的理念。片断中提到，“奇石形成的背后，是自然的力量和智慧的结晶”，强调了自然的伟大和人类与自然的紧密联系。同时，片断还介绍了黄山奇石的形成原因和特点，让读者了解到自然界的奇妙之处。通过这些解析，读者能够更好地欣赏和保护自然环境，实现人与自然和谐共生。
最后，本片断通过文化教育的方式，向读者传递了中华传统文化的精髓。黄山作为中国传统文化的重要组成部分，以其独特的自然景观和文化内涵而备受推崇。片断中提到，“黄山奇石堪称中华文化的瑰宝”，强调了黄山奇石在中华文化中的地位和价值。通过对黄山奇石的赏析，读者能够更好地了解和传承中华传统文化，增强文化自信和文化认同。
综上所述，黄山奇石课文教学片断通过对黄山奇石的描写和解析，向读者展示了黄山奇石的独特魅力，传达了人与自然和谐相处的理念，传递了中华传统文化的精髓。通过对这篇教学片断的学习和欣赏，读者能够更好地了解和欣赏黄山的奇石，同时也能够增强对中华传统文化的理解和认同。
黄山奇石课文教学片断赏析 篇三
黄山奇石课文教学片断赏析
师：我们继续来欣赏黄山的奇石。打开课本；读读第三段，想想这一段写了哪两块奇石。
生：仙桃石，仙人指路。
师：作者是怎么介绍仙桃石的？请你找到这个句子把它划下来，然后自己读读。仙桃石是怎么样的？
生：仙桃石好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
师：来，闭上眼睛，我们边说边来想像一下，看看有没有石头飞下。（教师一下子打开投影），下来了，落在山顶的石盘上。
来！看着这“仙桃石”，我们再来背诵一遍。
那“仙人指路”又是怎么介绍的呢？
生：仙人指路，远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
师：看看课本插图中的仙人，你说像不像，请你看着我们的课文来介绍介绍仙人指路。
生：（学生边看语文书，边读）：远远望去，看见了什么……
师：这一段中
仙人指路就更有趣了！
生：连接作用。
生：把两个内容这在一起了。
生：把“仙桃石”和“仙人指路”连起来了。
师：说得真好，现在，你（甲）读仙桃石这句，你（乙）读具体介绍仙人指路的这一句，然后我们一起读第二句。
师：这句话的确是把两个内容连起来了。我们来背背这一句。（学生背诵第一句）这一段会不会背？（请学生齐背第二段）
刚才我们学得真不错。其实在这篇课文的单元目标里就是这样讲的。在这一个单元里，有许多这样的段落，该怎么学呢，我们来看看“一段话里，有时并列地写了两个或两个以上内容。读这样的一段话，要注意看一看这一段讲了几个内容，想一想每个内容是怎样写的，这几个内容是怎样连接起来的。《黄山奇石》第3段介绍了‘仙桃石’和‘仙人指路’两块奇石，并用打比方的方法具体地写出了它们的.奇形怪状。中间用‘仙人指路’就更有趣了，把两个内容连接起来。”边读边把第3段的学法再说一遍。学懂了吗？
（设计意图：在学生自学的基础上教师进行恰当的点拨，强化了对过渡句作用的理解。）
师：我们来练一练，请你把第二段的内容和第四段的内容连起来说一说。
生：（学生自己开始准备。）
生：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。“金鸡叫天都”就更著名了。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子。对着天都峰不住地啼叫。
师：嗯，你已经学会这个本领了。谁还能说得更简洁些。
生：有趣的“猴子观海”好像一只“猴子”一动不动地蹲在山头在望着云海。“金鸡叫天都”有更有意思了，每当太阳升起的时候，有几块巨石就变成金光闪闪的雄鸡，对着天都峰不住地在啼叫。
师：你说得真好！
（设计意图：运用课文树料进行了一次“迁移”，让学生自然地接受了过渡句的运用。体现了语言训练的层次。）◆
