改写句子练习题【优质6篇】
改写句子练习题 篇一
如何提高改写句子的能力
改写句子是英语学习中非常重要的一项技能。通过改写句子，我们可以加深对语法结构和词汇的理解，提高阅读和写作的能力。那么，如何才能有效地提高改写句子的能力呢？以下是一些建议：
1. 多读多练
改写句子需要对原句进行理解和分析，因此多读多练是非常重要的。可以选择一些优秀的英语文章，阅读并分析其中的句子结构和表达方式。同时，可以找一些改写句子的练习题进行练习，提高自己的改写句子技巧。
2. 学习句子结构
要想改写句子，首先要对常见的句子结构有一定的了解。可以通过学习语法知识，了解主谓宾结构、定语从句、状语从句等常见的句子结构。掌握这些句子结构后，就能更好地进行改写句子的练习。
3. 扩充词汇量
词汇是语言的基础，扩充词汇量是提高改写句子能力的关键。可以通过背单词、阅读英语文章、参加词汇训练班等方式来扩充词汇量。有了丰富的词汇储备，就能更好地进行句子改写，使句子更加丰富和生动。
4. 注意语法和逻辑关系
改写句子需要注意语法和逻辑的准确性。在改写句子时，要注意主谓一致、时态一致、代词的指代等语法问题，同时还要注意句子的逻辑关系，保持句子的连贯性和一致性。
5. 多模仿优秀的句子
可以选择一些优秀的英语句子，进行模仿和改写。通过模仿优秀的句子，可以学习到一些常用的表达方式和句子结构，提高自己的改写句子能力。
通过以上几点的努力，相信大家的改写句子能力会有所提高。不过要记住，提高改写句子的能力需要持之以恒的练习和积累，希望大家能够坚持下去，取得更好的成绩。
改写句子练习题 篇二
改写句子的技巧与方法
改写句子是英语学习中的重要环节，它不仅可以帮助我们更好地理解和运用语言，还可以提高我们的写作能力。那么，如何才能做到改写句子得心应手呢？下面是一些技巧和方法，希望对大家有所帮助：
1. 改变句子的结构
改写句子的一个常见方法就是改变句子的结构。可以尝试改变主谓宾结构、从句的位置、状语的位置等，从而创造出不同的表达方式。比如，将一个简单句改写为复合句，或者将一个复杂句改写为简单句，这样可以使句子更加多样化。
2. 替换同义词和近义词
句子改写的另一个技巧就是替换同义词和近义词。可以通过使用同义词和近义词来改变句子的表达方式，使句子更加地道和生动。比如，可以将一个常用的动词替换为一个更具体的动词，或者将一个形容词替换为一个更高级的形容词，这样可以使句子更加丰富多彩。
3. 使用被动语态和倒装句
被动语态和倒装句是改写句子常用的方法之一。通过使用被动语态和倒装句，可以改变句子的语序和结构，使句子更具特色。比如，将一个主动语态的句子改写为被动语态的句子，或者将一个正常语序的句子改写为倒装句，这样可以使句子更加有吸引力。
4. 加入适当的连接词和过渡词
在改写句子时，可以加入适当的连接词和过渡词，使句子之间的逻辑关系更加明确和流畅。比如，可以使用一些表示因果关系、转折关系、并列关系等的连接词和过渡词，从而使句子更加连贯和有条理。
5. 不断练习和积累
最重要的是要不断地练习和积累。通过大量的练习和积累，我们可以熟悉各种句子结构和表达方式，提高改写句子的能力。可以选择一些改写句子的练习题进行练习，或者自己创造一些句子进行改写，这样可以锻炼自己的思维和创造力。
通过以上的技巧和方法，相信大家能够提高改写句子的能力。希望大家能够坚持不懈地练习，不断提升自己的英语水平。
改写句子练习题 篇三
一、陈述句改为反问句。
方法：
1、在句子中加上 难道+(—)不 + 吗?
怎么+(—)不 + 呢?
怎能+(—)不 + 呢?
2、读改好的反问句，要求句子通顺，意思与原句相同。
二、反问句改为陈述句。
方法：
1、删除句子中的难道+(—)不 + 吗?
怎么+(—)不 + 呢?
怎能+(—)不 + 呢?
2.问号改为句号。
3.读改好的陈述句，要求句子通顺，意思与原句相同。
三、缩句。
方法：
1、找出主要动词。
2、删除句子中“的”“地”前面的，以及“在”“从”“得”后的修饰成分。
3、看句子是否还含有其它修饰成分，若有，删去。
4、读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句意思一致，句子是否保留了“名+动”或“名+动+名”的形式。
四、直接语句改为间接语句(第三人称叙述)
一般方法：
1、提示语部分基本不变
2、将[：“”]改为[，]
3、若直接语句中只出现了一个人称，而且这个人称就是指的是提示语中的人，只要将这个人称改为“他(她)”
若直接语句中出现了两个不同的人称，而且这两个不同的人称分别指的是提示语中的两个人，那么，要将代表提示语的第二个人的人称用提示语中的名称代替，将代表提示语中第一个人的人称用“他(她)”代替
4、读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句一致。
改写句子练习题 篇四
一、 修改病句。
1、 在河边吃草。
2、 他是一个优秀的、出色的少先队员。
3、 一个这是美丽的传说。
4、 这本书对我很感兴趣。
5、 今天，全校师生和少先队员参加了会议。
6、 菜园里，种着西瓜、黄瓜、红豆、扁豆等蔬菜。
7、 正在批改作业。
8、星期天，我在家里做作业和写作文。
9、这个班的学生不少于60人左右。
10、画画对我很感兴趣。
11、小明匆匆忙忙飞快地向学校跑去。
12、老师和全校师生都来到操场。
13、鲜艳的五星红旗在校园上空飘扬。
14、是一个古老的城市。
15、他的作业全部做完了，只是生字没有写。 16、我断定这件事可能是刘强做的。
17、他目不转睛地不转眼地望着老师。
18、听了他的话，很受教育。
19、我经常看到小明有时在操场上锻炼。 20、我忍不住不禁笑出了声。
21、每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。 22、他的一双手几乎完全冻僵了。
23、“六一”那天，同学们穿着鲜艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
24、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 25、言行不一致的人，是一种极坏的作风。 26 、我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
27、近几年来，我国人民生活水平又有了改善。
二、改写句子。
1、改为把字句、被字句。
奶奶不小心碰倒了花瓶。
“把”字句 “被”字句 父亲背回了成捆的桑叶。
“把”字句 “被”字句 弟弟不小心弄坏了我的作业本
“把”字句 “被”字句
小明将房间打扫得干干净净。 “把”字句 “被”字句
河水冲走了他的书包。
“把”字句 “被”字句
大树拔起了树根。
“把”字句 “被”字句
2、用关联词连话。
我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。 时间十分宝贵。我们要珍惜时间。
丽丽会唱歌。丽丽会跳舞。
星期三下雪。星期三我们不举行冬季越野赛。 爷爷快八十岁了。爷爷坚持每天锻炼身体。
3、改为比喻句。
他爬上了山顶。
石级又高又陡。
月牙挂在天空。
柿子挂在树上。
老师不辞辛苦，用心血培育我们。
4、改为陈述句。
你难道不是少先队员吗？
蜜蜂怎么能看到永远的家呢？
他不可能不来上课。
杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠吗？ 难道你感觉不到他的关心吗？
5、改反问句
每个人都说自己的家乡好。
在强大的压力下，他承认了自己的罪行。 马跑得越快离楚国越远。
这恰好表明有数不尽的骆驼。
6、扩句。
阳光洒在院子里。
爸爸看报。
他是孩子。
我坐在教室里。
我游览了西湖。
翠鸟飞了过去。
我是学生。
7、缩句。
昙花悄悄地绽开淡雅的花蕾。
孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。
小金鱼自由自在地玩耍。
白发苍苍的老爷爷登上了山顶。
九月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。 骆驼不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。 8、 改成拟人句。
文竹长出新芽。
太阳升起来了。
花儿开了。
小星星在天上一闪一闪的。
8、 改转述句。
他对连长说：“我去炸掉敌人的碉堡。”
汪老师叮嘱同学们：“过马路的时候，你们一定要走人行横道。
爸爸对我说：“你把那本书给我拿来。”
9、按要求写句子。
写一个陈述句：
写一个疑问句：
写一个反问句。
写一个感叹句：
改写句子练习题 篇五
一、陈述句改为反问句。
方法：
1、在句子中加上 难道+(—)不 + 吗?
怎么+(—)不 + 呢?
怎能+(—)不 + 呢?
2、读改好的反问句，要求句子通顺，意思与原句相同。
特别注意反问句后面要有?号)
小练习：
1、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。
2、十万枝箭三天是造不成的。
二、反问句改为陈述句。
方法：
1、删除句子中的难道+(—)不 + 吗?
怎么+(—)不 + 呢?
怎能+(—)不 + 呢?
2.问号改为句号。
3.读改好的陈述句，要求句子通顺，意思与原句相同。
小练习：
1.这怎么忍受得了呢?
2.在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?
3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?
三、缩句。
方法：
1、找出主要动词。
2、删除句子中的地前面的，以及在从得后的修饰成分。
3、看句子是否还含有其它修饰成分，若有，删去。
4、读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句意思一致，句子是否保留了名+动或名+动+名的形式。
小练习：
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。
2.两山之间往往流动着清可见底的小河。
3.听到这个消息，王明高兴得跳起来。
4.和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。
改写句子练习题 篇六
一、句子的基本形式：(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句)
1、妈妈，请您喝口水歇歇吧!
2、这地方真是山青水秀啊!
3、我们要想取得好成绩非下苦功不可。
4、你认识那位穿花衬衣的阿姨吗?
二、扩句、缩句的练习
(一)缩句练习
1.气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
2.戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
3.气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
4.呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。
(二)扩句练习
1、( )梅花( )盛开。
2、( )田野上长着( )庄稼。
3、( )我们( )跑进( )体育馆。
4、( )星星( )挂在( )的天空。
三、被字句、把字句的练习
1、我把三百颗菊秧救活了。_________________________
2、姐姐送给我一件最有意义的礼物_________________________。
3、陈医生看好了孩子的病。_________________________
4、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。_________________________
5、同学们交给我一项任务。_________________________
四、反问句、陈述句的练习
1、这个故事怎能不使我感动呢? _________________________
2、这个故事怎能使我感动呢? _________________________
3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?_________________________
4、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗?_________________________
5、毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。_________________________
1、桑娜那样高尚的品德值得赞扬。_________________________
2、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。_________________________
3、这件好事不是我做的。_________________________
4、我们不会把你老人家忘怀。_________________________
五、直接叙述、间接叙述的练习
(一)把下列直接叙述改写为间接叙述。
1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” _________________________
2、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。” _________________________
3、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。” _____________________
4、爸爸对小明说：“后天我要去你叔叔家。” _________________________
(二)把下列间接叙述改写为直接叙述。
1、凡卡说，他在给爷爷写信。_________________________
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。_________________________
3、小明高兴地告诉妈妈，他替妈妈在新华书店买了一本《雷锋日记》。
4、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。________________________________________________
六、双重否定练习
(一)把双重否定句改为肯定句。
1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。_________________________
2.这次活动的经过你不是不清楚。________________________________
3.我们不应当不参加集体活动。__________________________________
4.这本书太有价值了,你不能不看。_______________________________
(二)把下面的肯定句,改成双重否定句。
1.星期天,我们必须去看排球赛。_________________________________
2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。____________________________
3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。____________________________
4.这件事是事实。____________________________
5.这场电影我一定去看。____________________________
七、关联词的练习
(八种常用关联词汇总)
并列关系：既……又、一边……一边、那么……那么、有时……有时、一会儿……一会儿、
递进关系：不但……而且、不仅……还、……甚至……、不光……还、不但……还
选择关系：是……还是、不是……就是、要么……要么、或者……或者、
转折关系：虽然……但是、尽管……还是、……却……、……可是……、……然而……
假设关系：如果……就、即使……也、哪怕……也、要是……就、假如……就
条件关系：只有……才、只要……就、无论……都、不管……总
因果关系：因为……所以、既然……就、……因此……
取舍关系：宁可……也不、与其……不如
练一练 (一)给下列句子填入适当的关联词。
1、( )詹天佑设计了“人”字形线路，( )火车上山就容易得多了。
2、许多动物( )能到很远的地方去，( )还能认路回家。
3、、( )不畏劳苦的人，( )攀登科学高峰。
4、张海迪在困难面前，( )畏难而退，( )知难而进。
5、晚上，我( )看书，( )听广播，( )帮妈妈干活。
6、我家( )养了许多花，( )没有奇花异草。
7、马背上的小红军( )牺牲自己，( )拖累别人。
8、我们( )已经有了进步，( )不应当因此自满。
9、( )风吹雨打，我们( )准时到校学习。
10、每天早晨上学，( )我去约王军，( )他来约我。
11、我是医生，( )与你们死在一块儿，( )不离开你们一步。
12、( )明天下雨，秋游( )改期举行。
13、凡卡( )在城里受苦，( )回到乡下爷爷那里去。
(二)用恰当的关联词，把下面各题中的两句话并成一句话。
1、周总理逝世了。 周总理永远活在人们的心中。_________________________
2、他爱读书。 他注意做读书笔记。_________________________
3、他从来不说谎话。 大家很信任他。_________________________
4、小明上课听讲很认真。 小明的学习成绩优良。_________________________
5、我们愿意自己多辛苦。 我们不能给别人增加麻烦。_________________________
6、我们下一番苦功。 我们能练出一笔好字。_________________________
(三)用三种不同的关联词把下列的句子连起来。
全心全意为人民服务。 得到群众的信任。
_____________________________________________________________________
八、修改病句的练习
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
(1)成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁受到了深刻的教育呢?没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。
(2)搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
(3)前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是基本上做完(还有少量没做)，要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
(4)重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。
(5)分类不当。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。
(6)词序混乱。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
(7)用词不当。如：王老师讲完故事，教室里响起激烈的掌声。形容不当，可改为热烈的掌声。
(8)错用关联词。
(9)用错了字。
练一练 (一)修改下列病句
1、贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
2、我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
3、我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
4、这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
5、老师的教育下，他明确了学态度。
6、六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
7、语文对我特别感兴趣。
8、山村里，满山遍野到处都是果树。
9、我们全校师生和校长都参加了拔河比赛
10、灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。
11、他在外语学院工作，会说三、四国英语。
12、他经常回忆过去的往事。
13、菜 摊 上 摆 满 了 黄 瓜 、 西 瓜 、 茄 子 、 扁 豆 等 蔬 菜。
14、造纸是我国古代的四大发明。
15、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
16、他穿了灰色上衣一顶蓝帽子。
17、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
(二)用修改符号在原句上修改病句
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。
2.我国人口是世界上最多的国家。
3.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
4.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
5.近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
6.经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
7.他的一双手几乎完全冻僵了。
8.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
9.我们在学习上应当有不怕困苦的精神。
(三)修改下面一段话
1、(2个别字，1个用错标点，2个病句，2个用错的标点)
为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆，没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉，突然结不了瓜。经他一说，才明白了。
2、包括标点、错别字、语病等8处
一天，张林对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊!”
九、标点符号的练习
名称符号说明举例
句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。
逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号;表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人;屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
问号?表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么?
叹号!表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文!
引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。
省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。
练一练
(一)给下列句子加标点符号。
1、我有一本 新华字典 它是我学习语文的好工具
2、总攻开始了 军号声 枪声 炮声 喊声 立刻震动着山谷
3、在学校里 要尊敬老师 关心同学 在社会上要尊老爱幼 助人为乐 在家里要尊敬父母 爱护弟妹
4、我们班这学期订了 中国少年报 少年文艺 和 少年科学 等报刊
5、狼牙山五壮士面前有两条路 一条通往主力部队的方向 另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀 那儿三面都是悬崖绝壁
6、他的朋友看见了 叫住他问 你上哪儿去 他回答说 我到楚国去
7、李医生说 我是来工作的 不是来休息的 我要立刻做手术
8、 我是来工作的 不是来休息的 我要立刻做手术 李医生说
9、 我是来工作的 不是来休息的 李医生说 我要立刻做手术
(二)改正下面的句子中用错的标点符号。
1、老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。
2、晚上爸爸问我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐说不出来。
3、为什么要遵守纪律?怎样才算遵守纪律?都是我们今天班会上要讨论的问题。
4、我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
5、那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。
十、修辞方法的练习
(1)比喻。俗话叫打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
(2)夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
这芝麻大点的事不用你亲自出马。
(3)拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用
拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
(4)排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
(5)对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(6)设问。自问自答
(7)反问。特点是从反面提出问题，只问不答，答案暗含在问话中。
(8)双关。在特定的场合，故意让一句话或一个词语有两种不同的含义。例：四周黑洞洞的还不容易碰壁?
(9)引用。那才真叫“秀才不出门，尽知天下事”呢!
(10)反语。审问没多久，秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。
练一练
(一)读下面的句子，看看是用什么方法修饰的。
1、飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 ( )
2、井冈山是中国革命的摇篮。 ( )
3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 ( )
4、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 ( )
5、茉莉花开，香飘万里。 ( )
6、黄河是我们中华民族的摇篮。( )
7、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。( )
8、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。( )
9、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。( )
10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的。( )
11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。( )
12、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢?( )
