句型的种类与成份初中语文句式知识点【最新3篇】

句型的种类与成份初中语文句式知识点 篇一

句型是语言表达的基本单位，也是语言交流的基本工具。在初中语文学习中，了解句型的种类与成份是非常重要的，可以帮助我们更好地理解和运用语言。本文将介绍句型的种类和成份，帮助初中生掌握语文句式知识点。

一、句型的种类

1. 简单句：由一个主语和一个谓语构成的句子，表达一个完整的意思。例如：“小明吃饭。”简单句可以进一步分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等。

2. 复合句：由一个主句和一个或多个从句构成的句子，从句可以充当主句的主语、宾语、定语或状语。例如：“我喜欢读书，因为它能开拓我的视野。”复合句可以进一步分为并列句、条件句、时间状语从句、目的状语从句等。

3. 并列句：由两个或多个并列的简单句构成的句子，简单句之间用逗号、分号或并列连词连接。例如：“我喜欢唱歌，他喜欢跳舞。”并列句可以进一步分为顺承关系、转折关系和递进关系等。

4. 条件句：表示条件的句子，由一个主句和一个条件状语从句构成。例如：“如果明天下雨，我们就不去郊游了。”条件句可以分为真实条件句和虚拟条件句。

二、句型的成份

1. 主语：句子中执行动作或受动作影响的人或事物。主语可以是一个名词、代词、数词、动词不定式、动名词等。

2. 谓语：句子中表示主语动作或状态的部分。谓语可以是一个动词、动词词组、动词短语等。

3. 宾语：句子中接在动词后面，受动作影响的人或事物。宾语可以是一个名词、代词、数词、动词不定式、动名词等。

4. 定语：修饰名词或代词的成分，用来限定名词或代词的意义。定语可以是形容词、形容词性的词语、名词性的词语等。

5. 状语：修饰动词、形容词、副词等，表示时间、地点、方式、原因、目的等。状语可以是副词、介词短语、状语从句等。

通过对句型的种类和成份的了解，我们可以更好地理解和运用语言。掌握句型的种类和成份，有助于初中生提高语文表达能力，更准确地表达自己的意思。在学习语文的过程中，我们要多加练习，积累更多的句型和句子，提高自己的语文素养。句型的运用不仅可以帮助我们在写作中流畅表达，还可以帮助我们更好地理解和分析他人的语言。希望本文对初中生学习语文句式知识点有所帮助。

句型的种类与成份初中语文句式知识点 篇二

句型的种类与成份是初中语文学习中的重要内容，掌握句型的种类与成份可以帮助我们更好地理解和运用语言。本文将继续介绍句型的种类和成份，帮助初中生进一步掌握语文句式知识点。

一、句型的种类

5. 时间状语从句：表示时间的状语从句，用来说明主句中的动作发生的时间。例如：“我昨天去了图书馆，看到了很多好书。”时间状语从句可以表示过去、现在和将来。

6. 目的状语从句：表示目的的状语从句，用来说明主句中的动作的目的。例如：“我每天努力学习，为的是考上一个好大学。”目的状语从句通常由“为了”、“以便”、“为了”等引导。

二、句型的成份

6. 状语：修饰动词、形容词、副词等，表示时间、地点、方式、原因、目的等。状语可以是副词、介词短语、状语从句等。

7. 定语从句：修饰名词或代词的从句，用来限定名词或代词的意义。定语从句一般由关系词引导，例如“的”、“之”、“所”等。

8. 表语：位于系动词后面，用来说明主语的状态、性质、特征等。例如：“他是一位勤奋的学生。”表语可以是形容词、名词、代词等。

9. 同位语：位于名词后面，用来解释或说明名词的含义。例如：“我的梦想是当一名科学家。”同位语可以是名词、代词、动词不定式等。

通过对句型的种类和成份的了解，我们可以更好地理解和运用语言。掌握句型的种类和成份，有助于初中生提高语文表达能力，更准确地表达自己的意思。在学习语文的过程中，我们要多加练习，积累更多的句型和句子，提高自己的语文素养。句型的运用不仅可以帮助我们在写作中流畅表达，还可以帮助我们更好地理解和分析他人的语言。希望本文对初中生学习语文句式知识点有所帮助。

句型的种类与成份初中语文句式知识点 篇三

句型的种类与成份初中语文句式知识点

　　单句句型

　　1、主谓句：主谓句是由主谓短语带上一定的语气、语调构成的句子。分类：

　　动词性谓语句：太阳‖出来了。他‖养了一大群鸡。茶桌‖擦得滑溜溜的。

　　形容词性谓语句：土地‖[很]肥沃。赵州桥‖[非常]雄伟。他‖[非常]健康。

　　名词性谓语句：今天‖国庆节。今天‖星期五。他性格‖温和。

　　主谓谓语句：这些事情‖我都知道。她‖身份特殊。（桥的）设计‖[完全]合乎（科学）原理。

　　2、非主谓句：是由主谓短语以外的其他短语或单个词形成的、分不出主语和谓语的单句。分类：

　　动词性非主谓句：并不是省略了主语，而是不需要补出，甚至无法补出。出太阳了。上课了。禁止吸烟。站住！有人敲门。

　　形容词非主谓句：通常由一个形容词或形容词短语形成。要在一定语境里才能成立。对！好！太棒了！

　　名词性非主谓句：由一个名词或名词性偏正短语形成。1949年。多么壮丽的山河啊！飞机！小杨！（呼唤、称呼）1949年春天。北京万寿寺。（在剧本里说明时间、地点）

　　叹词、拟声词非主谓句：哦！（我想起来了。）呜--（火车的汽笛响了。）

　　非主谓句也可以划分成：

　　（1）无主句：只有谓语没有主语的句子。主要有以下四类：

　　下雪了。发水了。集合了！下课了！

　　放虎归山，必有后患。立冬不砍菜，一定受霜害。

　　请勿吸烟！禁止吸烟。禁止携带易燃和易爆品进站上车！为两国人民的友谊干杯！祝你生日快乐！

　　是我拿走了那个东西。有人！大家注意！

　　（2）独词句：由一个词或一个偏正词组组成的句子。主要有以下五类：

　　好大的雨！这种人！天哪！真好！

　　星期天上午9：30，办公室。第二年冬天。老鼠！鬼子！

　　（甲对乙一伸手）钥匙！（顾客对饭店服务小姐招招手）筷子！

　　喂！老王！老王！哎！来了！是！是！好！好！当然！怎么！为什么！

　　劳驾！谢谢！客气！辛苦了！

　　3、“把”字句：是主动句的一种。句中谓语一般都是及物动词，而且不能是单个的动词，应当是短语或动词的重叠形式。如：勇士们把敌人打退了。他把研究和演算数学当作一种休息。

　　4、“被”字句：是被动句，是主语接受动作的句子。被动句中的主语是受事者，由介词“被”引出主动者，构成的介宾短语在句中作状语。如：敌人[被勇士们]打败了。有时句中只有介词“被”，没有主动者(“被”的宾语)。如：小静在睡梦中[被]推醒。

　　“把”字句和“被”字句的典型结构都是：主语+状语+动词+补语。口语中常用“叫”、“让”、“给”来代替“被”。

　　5、“是”字句：专指由动词“是”构成的判断句。在“是”字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。主语和宾语有两种关系：一是同一关系，二是从属关系。同一关系就是对等关系，一般的“定义”就是这种关系，即甲=乙。如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。从属关系是主语属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。如：中华书局是出版社。

　　6、“有”字句：是由动词“有”参与构成的动宾谓语句，表示“领有”、“具有”；“存在”；“发生”或“出现”；“列举”、“包括”；“达到”等状况。

　　（1）表示“领有”、“具有”：人都有两只手。这件事有重要的意义。

　　（2）表示“存在”：屋里有人。

　　在墙角，有一个大铁柜。（有时，句首处所名词的前边用了介词来表示强调“处所”的重要性，这时，处所名词的.后边通常有停顿。）

　　“有情况！”他一边喊，一边往外边奔。（有前边的“时间、处所”名词可以省略，形成“有＋名词”的格式，常用于感叹句中）

　　桌面上中餐西餐都有。（“存在实体”的名词也可以放在“有”的前边）

　　（3）表示“发生”或“出现”：他的思想有了一些转变。

　　（4）表示“包括”：这当中的“有”在意义上大致相当于“包括”、“等于”、“是”等等。

　　人造纤维有粘胶纤维、铜氨纤维和醋酸纤维等。

　　参加会议的代表有二十多人。

　　操场上的人，有跑的，有跳的，有打篮球的。

　　一年有十二个月。

　　（5）表示“达到”：刀的长度有一尺左右。

　　7、“所”字句：含有“所”字短语的句子。类型：

　　（1）“所”字短语充当定语。如：这是钟表匠（所需要）的工具。我（所看到）的黄河不是这样。

　　（2）“所”字短语充当主语，其后必带“的”。如：你所见到的，是两个生命力旺盛的人。秋风所掠走的，春风又送来了。

　　（3）“所”字短语充当宾语。如：这正是我所需要的。这种境界是画家们所追求的。

　　（4）“所”字短语充当介词宾语。如：困难比他们所想象的要多得多。你照他所说的去做。

　　8、双宾句：谓语动词带有两个宾语的句子叫双宾句，其中离动词近的近宾语为间接宾语（通常表示对象），离谓语动词远的远宾语为直接宾语（通常表示人或事物），宾语间没有架构上的联系。例如：

　　他递给我一本小说。

　　既然你们那里人手不够，我再拔给你们两个人吧。

　　给小兔一点儿胡萝卜吧。

　　近宾语常常是代词，代词的前面一般不加修饰语，因此近宾语多是比较简短的。名词作近宾语时，前面也可以有定语。例如：

　　小宇带给孤儿院的孩子一堆玩具。

　　远宾语可以指事物，也可以指情况，因此有可能比较复杂。例如：

　　妈妈后来告诉我，您一直保持着乐观，不向权势折腰，几次申请要去农村落户。

　　特别注意：能构成双宾句的谓语动词是有限的。大致有四类：

　　（1）表示“给予”义的，如“送、交、给、派、卖、还、退、付、赔、输、分配、吐、吓”等；

　　（2）表示“取得”义的，如“买、拿、罚、收、骗、赚、偷、抢、扣、赢、求、托、欠”等；

　　（3）表示“叙说”义的，如“问、教、告诉、嘱咐、回答、报告、通知、打听、请教”等；

　　（4）表示“称呼”义的，如“叫、称、称呼”等。

　　9、连动句：是用连动短语充当谓语的句子。如：

　　老王正拉着帆布盖车。（表目的）他乘车回沈阳。（表方式）老杨吃了早饭起程。（表先后）

　　由于长期地过度劳累，李老师生病住院了。(表因果)

　　判断一个句子是不是连动句，要抓住三点：①必须有两个动词连用共同陈述个主语；②两个动词短语在意义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系，且位置不能互换；③两个动词短语中间不能有语音停顿。

　　10、兼语句：是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点：

　　（1）兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语。例如：

　　老师鼓励大家努力学习。中间既做“鼓励”的宾语又做“努力学习”的主语的词“大家”，因一身兼二任，所以叫做兼语，用“”表示。

　　（2）兼语句多有命令的意思，所以句中的前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有“使”、“让”、“叫”、“派”、“命令”“吩咐”“禁止”、“请求”、“选举”、“教”、“劝”、“号召”等。此外，前一个谓语也可以是“有”字。例如：大家选他当代表。他有个妹妹在美国工作。

　　（3）兼语句中兼语的谓语(第二个动词)是前边动作所要达到的目的或产生的结果，即兼语前后两个动词在语意上有一定联系。例如：

　　沈林叫他快去请医生。（“去请医生”是“叫他”的目的）

　　这不由得使我们想起松树的崇高的品格。（句中兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果）

　　连动句，可以连续叙述一个人的几个动作；兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。连动句可以扩展，连动套接兼语；兼语句也可以扩展，兼语套接连动。例如：

　　妈妈打电话让我回家。

　　医生禁止病人骑电动车上班。

　　11、存现句：表示人、事物存在、出现或消失的句子是存现句。存现句的特点有三：

　　（1）主语常是表处所或时间的词。例如：桌子上放着一本书。床上躺着一个人。

　　（2）存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。例如：

　　海上升起了一轮明月。(表示出现)到处是欢乐的人群。（表示出现）

　　（3）存现句的宾语往往是动作的发出者，因此有的存现句可以转换为一般主谓句。例如：

　　桌子上放着一本书。--一本书在桌子上放着。床上躺着一个人。--一个人在床上躺着。

　　12、倒装句：句子的各个成分处于通常位置上的是常式句，为了强调、突出等语用目的而颠倒原有语序。倒装句也叫变式句。颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变，句法成分不变。常见的有主语和谓语倒置，定语、状语和中心语倒置。

　　13、省略句：省略句在一定的语境里，在不至于误解的情况下，说话时往往会省略去一些不言自明的成分。如果离开了这样的语境，意思就不清楚，必须添补一定的词语才行，而且只有一种添补可能。这多因对话、上下文、避重复、表祈使而省。