数学的名言(优秀6篇)

数学的名言 篇一

数学作为一门基础学科，影响着我们日常生活的方方面面。在数学的发展过程中，一些重要的名言也随之而来，这些名言凝聚着数学家们的智慧和思考。在本文中，我将为大家介绍一些有关数学的名言，并解释它们背后的意义。

首先，我们来谈谈伟大数学家欧拉的名言：“数学是我们对上帝思想的研究。”这句话表达了欧拉对数学的深刻理解。数学是一门与自然界息息相关的学科，它通过抽象的符号和推理方法来研究自然现象和规律。正是因为数学的普适性和广泛应用性，才使得我们能够更好地理解和解释上帝所创造的世界。

其次，我们来探讨一下著名数学家希尔伯特的名言：“数学是我们的思维的一种游戏，它不仅激发了我们的智慧，也给我们带来了乐趣。”这句话强调了数学的趣味性和创造性。数学是一门充满挑战和乐趣的学科，通过解决数学问题和证明数学定理，我们可以锻炼我们的逻辑思维和创造力，同时也能够感受到数学带来的乐趣和成就感。

另外，我们还可以谈谈数学家康托尔的名言：“无穷是数学的奇迹。”这句话揭示了数学中的一个重要概念——无穷。无穷是数学中一个令人着迷的概念，它超越了常规的思维方式，引发了人们对于数学和宇宙本质的深入思考。康托尔的研究对于理解无穷集合和连续性的概念起到了重要的推动作用，拓展了数学的边界。

最后，我们来谈谈数学家帕斯卡的名言：“数学是科学的皇后。”这句话强调了数学在科学研究中的重要性。数学作为一种工具和语言，被广泛应用于各个科学领域中，为科学家们提供了数学分析和建模的方法。没有数学的支持，科学研究将无法进行，数学可以说是科学研究的基石。

综上所述，数学的名言集中体现了数学的普适性、趣味性、无穷性以及它在科学研究中的重要性。数学作为一门基础学科，不仅为我们提供了解决问题的有效工具，还带给我们思维的乐趣和对世界的深入理解。因此，我们应该重视数学的学习，并运用数学的思维方式去探索和解决现实生活中的问题。

数学的名言 篇二

数学是一门神奇的学科，它不仅具有逻辑严密的特点，还能够解释和研究自然界的规律。在数学的发展过程中，一些重要的名言也随之而来，这些名言概括了数学家们对数学的理解和思考。在本文中，我将为大家介绍一些有关数学的名言，并解释它们背后的意义。

首先，我们来谈谈数学家希尔伯特的名言：“数学是科学的王后。”这句话强调了数学在科学研究中的重要性。数学作为一门工具和语言，被广泛应用于科学领域中，为科学家们提供了数学分析和建模的方法。没有数学的支持，科学研究将无法进行，数学可以说是科学研究的基石。

其次，我们来探讨一下数学家波利亚的名言：“数学是一种活动，不是一种知识。”这句话强调了数学的创造性和趣味性。数学是一门充满挑战和乐趣的学科，通过解决数学问题和证明数学定理，我们可以锻炼我们的逻辑思维和创造力，同时也能够感受到数学带来的乐趣和成就感。

另外，我们还可以谈谈数学家康托尔的名言：“无穷是数学的奇迹。”这句话揭示了数学中的一个重要概念——无穷。无穷是数学中一个令人着迷的概念，它超越了常规的思维方式，引发了人们对于数学和宇宙本质的深入思考。康托尔的研究对于理解无穷集合和连续性的概念起到了重要的推动作用，拓展了数学的边界。

最后，我们来谈谈数学家欧拉的名言：“数学是我们对上帝思想的研究。”这句话表达了欧拉对数学的深刻理解。数学是一门与自然界息息相关的学科，它通过抽象的符号和推理方法来研究自然现象和规律。正是因为数学的普适性和广泛应用性，才使得我们能够更好地理解和解释上帝所创造的世界。

综上所述，数学的名言集中体现了数学在科学研究中的重要性、数学的创造性和趣味性以及数学对于无穷概念的探索。数学作为一门基础学科，不仅为我们提供了解决问题的有效工具，还带给我们思维的乐趣和对世界的深入理解。因此，我们应该重视数学的学习，并运用数学的思维方式去探索和解决现实生活中的问题。

数学的名言 篇三

　　1. 新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

　　2. 人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。——洛克

　　3. 上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。

　　4. 数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩

　　5. 非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。

　　6. 纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

　　7. 只要功夫深，铁杵磨成针。

　　8. 我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

　　9. 观察可能导致发现,观察将揭示某种规则模式或定律。——波利亚

　　10. 多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——

　　11. 永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。

　　12. 越努力，越幸运。

　　13. 人之所以能，是相信能。

　　14. 任何的限制，都是从自己的内心开始的。

　　15. 不为失败找理由，只为成功找方法。

　　16. 一个人几乎可以在任何他怀无限热忱的事情上成功。

　　17. 一切失败都源于执行力太差!

　　18. 从你每天一睁眼开始起，你就要对自己说今天是美好的一天。

　　19. 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

　　20. 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

　　21. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

　　22. 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

　　23. 性格决定命运，气度决定格局，细节决定成败，态度决定一切，思路决定出路，高度决定深度。

　　24. 未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。

　　25. 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

　　26. 每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。

　　27. 相信谎言的人必将在真理之前毁灭。——赫尔巴特

　　28. 最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。——塞·巴特勒

　　29. 不要试图控制别人，不要要求别人理解你。

　　30. 理想是人生的太阳。——德莱赛

数学的名言 篇四

　　1. 数学是符号加逻辑。——罗素

　　2. 数统治着宇宙。——毕达哥拉斯

　　3. 生态学本质上是一门数学。——皮娄

　　4. 数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

　　5. 数学的本质在于它的自由。——康托尔

　　6. 数学是打开科学大门的钥匙。——培根

　　7. 数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔

　　8. 数学是一切知识中的最高形式。——柏拉图

　　9. 纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯

　　10. 数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯

数学的名言 篇五

　　陈晓梅

　　只要我们提供可探索的内容和空间，学生就会自主地获取“食物”并感受到数学知识本身内在的魅力

　　能够在课堂上听到另一种声音，我是幸福的；能够在课堂上发出另一种声音，我想孩子们也是幸福的。

　　经常给自己一点掌声，无形中就会多一点自信，多一分成功地希望。

　　余文森

　　课堂教学的有效性：是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。即通过课堂教学，学生获得发展。

　　陶文中

　　人们对课程改革的关注点：已逐渐由转变教学方式，转移、聚焦到提高教学的有效性。

　　有效学习的本质：使学生在已有知识经验和能力的基础上，最大限度的达成或超越预期教学目标。

　　王永

　　对于故事情景，如果仅仅停留在问学生：从图上看到什么？从图中获得哪些信息？那么，生动有趣，引人入胜的故事往往被学生支离破碎的应答农的枯燥乏味。

　　算式化、图式化与反思都是数学化的重要方面。

　　张丹

　　如何使更多的学生获得对数学更多的理解，是修订教材最根本的原则。

　　新世纪教材显著特点：从多种角度，运用多种方式，设计多种活动，对重要的概念和思想加以刻画，使学生获得更好的理解。

　　教材要为学生的探索和思考提供机会，为学生不断创造提供可能，这样他们会还给我们一个又一个惊喜。

　　位惠女

　　数学是一种文化

　　及时审视自己的教学，调控学生的情绪，引导学生积极参与到课堂教学中，让学生在课堂中互相质疑，包括师生之间，生生之间的质疑，如怎样去倾听别人的意见，怎样组织自己的语言去质疑等。

　　当你醉心于课堂时，课堂便呈现给你一种美景，那就是活生生的数学。课堂是老师生命价值所在，在使用新教材的过程中，我深深感谢课堂!

　　李烈

　　信息的获取：15％来自内容30％来自声音55％来自表情等形体语言。课堂教学的面对面，一排发言向后转，后排发言前面同学向后转

　　课堂上越放学生越受益，一放开就多样多彩。步子小了就没有资源。问题不易太细小。

　　心有多大，舞台就有多大。

　　脱离目标的形式是没有价值的。

　　小组交流学习=合作小学合作学习有分工，有任务

　　吴正宪

　　直面学生的数学现实。教学目标要具体：咬住青山不放松，不要慢待每一分钟

　　看学生：关注学的过程，重视学的结果，学生能否在独立思考的基础上提出问题

　　看老师：是否真正管住了每一个学生，是否进行了有效的指导，在促进学生思考方面作了哪些工作，在官专学生学习方法方面作了哪些工作，是否提供了优质的学习资源，是否关注了课堂的生成。

　　对于生成：精心预设生成，宽容的接纳生成，理性的认识生成，机智地筛选生成，巧妙地运用生成。

　　曹培英

　　一堂好课的标准：扎实——有意义的课，充实——有效率的课，丰实——生成性的课，平实——常态下的课，真实——待完善的课

　　徐云鸿

　　在多大程度上把课堂还给孩子，就看学生的互动情况，互动：思维、评价、分享

　　教师不要急于出场，让孩子接球，教师是否抢了学生的球，碰撞中学习

　　学生的已有知识经验也是情景，低估了学生更可怕

　　小组是学习的共同体，利益荣誉抱成团

　　优化是体会出来的不是规定

　　会学习的标志：会想、会听、会质疑、会表达

　　你说我说不是真正的交流，有碰撞才是交流

　　马云鹏

　　各个领域都应把解决问题作为目标，解决问题应贯穿在课堂教学的始终

　　卢梭

　　我虽然不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。

数学的名言 篇六

　　1）从最简单的做起。——波利亚

　　2）在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。——拉普拉斯

　　3）每一个目标，我都要它停留在我的眼前，从第一到曙光初现开始，一直保留，慢慢展开，直到整个大地光明为止。——牛顿

　　4）下棋要找高手…。只有不怕在能者面前暴露自己的弱点，才能不断进步，自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚

　　5）我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计

算。——纳皮尔

　　6）一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。——拿破仑

　　7）每当我的头脑没有问题思考时，我就喜欢将已经知道的定理重新验证一番。这样做并没有什么目的，只是让自己有个机会充分享受一下专心思考的愉快。——爱因斯坦

　　8）思维自疑问和惊奇开始。——亚里士多德

　　9）历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。——培根

　　10）用一，从无，可生万物。——莱布尼兹

　　11）数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

　　12）不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基

　　13）宁可少些，但要好些。——高斯

　　14）在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素

　　15）数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立叶

　　16）如果我能够看的更远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

　　17）数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒

　　18）数学是最宝贵的研究精神之一。——华罗庚

　　19）现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。——邱成桐

　　20）当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。——希尔伯特

　　21）数缺形时少直观，形缺数时难入微，又说要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”；再消化、提炼“由厚到薄”。——华罗庚

　　22）学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。——苏步青

　　23）数学是规律和理论的裁判和主宰者。——本杰明

　　24）数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼

　　25）我的成功归功于精细的思考，只有不断地思考，才能到达发现的彼岸。