生物课外的活动计划(推荐3篇)
生物课外的活动计划 篇一
生物课外的活动计划
在学校生物课上，我们学习了许多有趣的知识，但是很多时候都是通过课本和幻灯片来进行学习。为了增加学生对生物的兴趣和理解，我们计划开展一系列有趣的生物课外活动。
首先，我们计划组织一次生物实地考察活动。我们准备选择一个适合的地点，比如动物园或植物园，带领学生们亲身观察和接触各种动植物。通过实地考察，学生们可以更加直观地了解生物的特点和生态环境，同时也可以培养他们对自然界的热爱和保护意识。
其次，我们计划组织一次生物科普讲座。我们将邀请专业的生物学家或教授来学校给学生们讲解一些生物学的前沿知识和研究进展。通过讲座，学生们可以了解到生物学的广阔领域和重要性，同时也可以激发他们对科学研究的兴趣和求知欲。
另外，我们还计划组织一次生物实验活动。我们将为学生们提供一些简单的实验项目，让他们亲自动手进行实验。通过实验，学生们可以运用生物学知识，观察和探索生物现象，培养他们的观察力和实验技巧。同时，实验也可以帮助学生们巩固所学的理论知识，加深对生物学的理解。
最后，我们还计划组织一次生物展览活动。学生们可以根据自己的兴趣和研究课题，设计和展示一些与生物学相关的作品或研究成果。通过展览，学生们可以展示自己的创造力和独特见解，同时也可以互相学习和交流，促进彼此的成长和进步。
通过以上一系列的生物课外活动，我们希望能够激发学生们对生物学的兴趣和热爱，培养他们的科学素养和实践能力。我们相信，通过亲身体验和参与，学生们对生物学的理解会更加深入和全面，同时也会对未来的学习和发展产生积极的影响。
生物课外的活动计划 篇二
生物课外的活动计划
在学校生物课上，我们学习了许多有趣的知识，但是很多时候都是通过课本和幻灯片来进行学习。为了增加学生对生物的兴趣和理解，我们计划开展一系列有趣的生物课外活动。
首先，我们计划组织一次生物观察活动。我们将鼓励学生们去户外进行观察，比如观察不同季节的植物生长变化、动物的行为习性等。通过观察，学生们可以亲身感受到生物的多样性和奇妙之处，同时也可以培养他们的观察力和动手能力。
其次，我们计划组织一次生物拓展活动。我们将为学生们提供一些生物学的拓展阅读材料，比如科普读物、科学杂志等。学生们可以根据自己的兴趣选择阅读，扩大自己的知识面和视野。同时，我们也鼓励学生们进行一些与生物学相关的研究或实践项目，培养他们的探索精神和创新能力。
另外，我们还计划组织一次生物比赛活动。我们将组织学生们参加一些与生物学相关的比赛，比如生物知识竞赛、科学实验设计等。通过比赛，学生们可以运用所学的知识，锻炼自己的竞争意识和团队合作能力，同时也可以与其他学校的学生进行交流和竞争，激发自己的学习动力和进取心。
最后，我们还计划组织一次生物讲座活动。我们将邀请一些有丰富经验和专业知识的人士来学校给学生们进行生物讲座。通过讲座，学生们可以了解到生物学的最新研究成果和应用前景，同时也可以与专家进行面对面的交流和互动，激发他们对生物学的兴趣和求知欲。
通过以上一系列的生物课外活动，我们希望能够激发学生们对生物学的兴趣和热爱，培养他们的科学素养和实践能力。我们相信，通过多样化的学习方式和亲身参与，学生们对生物学的理解会更加深入和全面，同时也会对未来的学习和发展产生积极的影响。
生物课外的活动计划 篇三
生物课外的活动计划
一 目的：课外活动是扩大学生知识视野，培养学生创新精神及实验探究能力，提高学生兴趣的重要手段。所以，我们成立生物兴趣小组。
二 对象：非毕业班年级学生
三 时间：每周二第八节
地点：生物实验室及校园内
四 内容：
1、解剖桃子，认识果实
2、认识豆芽
3、壁虎爬行实验
4、简便快速测定发芽率
5、叶片上印像
五 指导教师：生物组全体教师
教案1：
解剖桃子，认识果实
对于桃子真是太熟悉了，从小至今吃过的桃子不计其数，因此桃是果实，这是毫无疑问的。但是作为果实应该具有什么特点呢？取一个桃来解剖一下，会对于我们认识这个问题有所帮助。
将桃用清水洗净，以免有桃毛粘到皮肤上刺痒。揭开最外面那层皮，就露出果肉了；去掉果肉露出桃核；砸开硬壳看到里面有种子，种子外面还包着柔韧的种皮。桃子的外皮、果肉和桃核的硬壳合称为果皮。可见桃的果实是由果皮和种子组成的（图16）。
杏、李、樱桃的果实跟桃的果实极为相似。苹果、梨、山里红等果实，葡萄、西红柿、茄子的果实虽然含有种子的数量较多，但也是由果皮和种子构成的。
菜豆的果实就是豆角。掰开一个豆角看到里面有种子。幼嫩的时候，我们吃的主要是果皮（豆荚），成熟了果皮变干燥，把果皮去掉就剩下了种子。由此可见，果实成熟后，有的果皮肥厚多汁，这类果实叫做肉果；有的果皮干燥，这类叫做干果。
如果说“核桃与桃的果实是同一类”你可能不信，要是能看到秋天的核桃树就会清楚了。市场出售的核桃经过加工与树上刚结出的不一样。刚结出的核桃最外面是比较厚的绿皮，剥下去才见到核桃的硬壳。绿皮与硬壳就是核桃的果皮，我们吃到的是它的种子。
根据果实的特点我们来做一道题：奶奶去菜市场买菜，买回2斤黄瓜，1斤蚕豆，2斤土豆，3斤西红柿，1斤葱头，2斤茄子。你算一算在这些蔬菜中有几斤是果实？几斤不是果实？
多数果实由于传粉和受精作用子房膨大形成，这样的果实里面有种子。在日常生活中，遇到的果实有时不含种子，这种现象该怎么解释呢？原来这些果实没有经过传粉、受精作用，是由雌蕊的子房和花的其他部分发育成的。比如香蕉就是由穗状花序下部的雌花直接发育成的，所以里面没有种子。菠萝主要由多汁的花轴膨大而成，里面当然也没有种子。
教案2：
认识豆芽
豆芽是我们常见常吃的一种蔬菜，它不仅鲜嫩可口，还含有丰富的蛋白质、糖类、维生素、无机盐等人体不可缺少的营养物质。我这里说的认识豆芽，可不光是知道它能吃，重要的是弄清它的各部分结构以及各部分结构和它本身对于这种植物有什么作用。
当妈妈买回豆芽菜或是家里泡黄豆生出豆芽的时候，取出几个进行观察，可以看到饱满的豆子上面拱出一个白嫩嫩的小芽。剥去外面的种皮，再轻轻将两个豆瓣掰开，你看到了什么？啊，在两片肥厚的豆瓣当中还夹着两片小嫩叶！（见图1）它们都有什么作用呢？
我们应该知道，一粒完好的豆子在适宜的条件下能长成一株新的植物体。豆子萌发的时候，最先冒出种子之外的小芽叫做胚根，它会一直向土壤深处扎去，形成植物体的根。豆瓣中夹着的小嫩叶叫做胚芽，它则要拱破土壤见到天日，形成植物体的`茎和叶。两片豆瓣叫做子叶。种子刚萌发，还不能自己吸收土壤中的水分和无机盐，也不能自己制造养料，得靠子叶提供营养物质，怪不得它们长得又肥又大，原来，里面贮存了丰富的“食物”啊。在胚根和胚芽之间有胚轴，起联系的作用。胚根、胚芽、胚轴、子叶这几部分合起来又叫做胚，这实际上就是一个胚胎，或者说是新的幼小的植物体。
其他植物的种子也具有上面所说的那些结构吗？让我们找一粒泡大的玉米粒，用刀片将玉米粒纵着切开。看切面，哟，跟豆芽不一样！（见图2）那么，它们有胚吗？有胚芽、胚根、胚轴和子叶吗？
这几部分结构都有，只不过有所不同。在吃玉米的时候，你
豆类的种子中有两片子叶，叫做双子叶植物；玉米、小麦等种子中只有一片子叶，就叫做单子叶植物。
看起来，种子里面最重要的结构是胚，有它才能有新生植物体的各部分；还要有贮藏营养物质的场所，为种子的萌发提供养料。反过来说，只有具备以上结构才能称其为种子。
那么，我们就来辨认一下图3中哪些是种子，哪些不是种子。
在上图中，蚕豆、西瓜籽、蓖麻籽是种子；土豆是块茎、茄子是果实、蒜是鳞茎，因而它们不是种子。你猜对了吗？
教案3：
壁虎爬行实验
如果已经有实验证明壁虎能够在垂直的墙壁和玻璃上自由的爬行是和壁虎的足有钩爪，有长满自毛的榴皱两个结构有重要关系，如何设计一个实验，证明钩爪、褶皱在爬行中分别有什么作用。
实验设计：①剪掉钩爪，观察壁虎爬行；比较未剪掉钩爪的壁虎孤行情况。确定壁虎钩爪在爬行中的具体作用．②用胶带(或类似的方法，但不能剪掉褶皱)贴没褶皱，观察壁虎爬行情况；比较未贴没褶皱的壁虎的爬行情况。
结果分析：确定壁虎褶皱在爬行中的具体作用。
教案4：
简便快速测定发芽率
购买种子或播种，应测定种子的发芽率，以便确定种子的质量或播种量。在此介绍一种既不需要专门仪器又简便快速的方法。
1．用品
有绳纱布袋一个、保温水瓶一个。
2．方法
待测种子吸水后装入纱布袋。保温水瓶盛半瓶40℃左右的温水，若无温度计测定水温，则可用1份开水与2份凉水混和成的温水代替。将装有种子的纱布袋悬于保温水瓶内，不能接触水液，绳系在瓶塞上并塞住瓶口。
3．效果
由于瓶内温暖、潮湿又有氧气，极利于种子快速萌发，可以缩短测定时间。在室温低于20℃条件下用此法测定更能显示出方便快速的特点。
教案5：
叶片上印像
你想留像在叶片上吗？不妨做一个有趣的小实验，方法如下；
1．实验前两天，取一盆天竺葵（或选室外一棵小树）用黑纸包住1—2张叶片。
2．去掉黑纸。取一张底片放在叶上，叶底托一张黑纸，再用夹子将两块玻璃上下夹住叶片，使底片与叶片贴紧，阳光下晒3～4小时。
3．摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解在酒精中，待叶片成白色时，取出用清水漂洗干净。
4．在漂洗过的叶片上均匀地滴上碘酒，3～5分钟后用清水冲净碘酒，就可看到像已印在叶片上了。这是因为光下绿叶进行光合作用产生淀粉，由于底片的遮挡，叶片各部分的光照强度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后产生的蓝色就有深有浅，所以叶片就显出像了。如将此叶片晾干、压平，系上彩带就成为一张有像的树叶书签。
