学校政教年度工作计划(精彩3篇)
学校政教年度工作计划 篇一：加强学生思想道德教育
一、背景和目标
随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，学校的政教工作变得越来越重要。学校政教年度工作计划的目标是通过加强学生思想道德教育，培养他们正确的价值观和道德观，提高他们的人文素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、工作重点
1. 制定全面的教育计划：制定全面的教育计划，包括品德教育、家庭教育、法制教育等方面的内容。确保教育内容全面、系统，能够满足学生的成长需求。
2. 提供优质的教育资源：积极引进和培养一批优秀的教育资源，包括优秀的师资队伍、优质的教材和教学设备。提高教育质量，为学生提供优质的教育资源。
3. 加强教师培训：组织教师参加各类培训，提高他们的教育教学水平和思想道德素质。激发教师的教育热情，提高他们的教育能力。
4. 建立健全的管理机制：建立健全的政教管理机制，包括政教工作领导小组、政教工作办公室等。明确责任和权力，确保政教工作的顺利进行。
5. 加强家校合作：加强学校与家长的沟通和合作，共同为学生的成长提供良好的环境。通过家校合作，共同培养学生的正确价值观和道德观。
三、具体措施
1. 定期组织思想道德教育活动：组织各类思想道德教育活动，如主题班会、德育讲座、道德模范评选等。通过活动引导学生树立正确的人生观和价值观。
2. 加强学校文化建设：通过建设学校文化墙、开展文化艺术节等活动，营造浓厚的学习氛围，培养学生的人文素养。
3. 加强学生心理健康教育：组织心理健康教育活动，关注学生的心理发展，帮助他们解决心理问题，提高他们的心理健康水平。
4. 加强学生社会实践活动：组织学生参加各类社会实践活动，提高他们的社会责任感和人文关怀度。
5. 建立健全的评估机制：建立健全的评估机制，对学校政教工作进行评估和改进，确保工作的质量和效果。
通过以上措施的实施，我们相信学校政教工作一定能够取得良好的效果，为学生的成长和发展提供有力的支持和保障。
学校政教年度工作计划 篇二：加强宗教教育，促进学生全面发展
一、背景和目标
随着宗教信仰的多元化和社会的宗教热潮，宗教教育在学校的政教工作中显得越来越重要。学校政教年度工作计划的目标是通过加强宗教教育，促进学生全面发展，培养他们的宗教素养，提高他们的宗教认知和宗教理解能力。
二、工作重点
1. 制定全面的宗教教育计划：制定全面的宗教教育计划，包括宗教基础知识的学习、宗教仪式的参与等方面的内容。确保宗教教育的全面性和系统性。
2. 提供优质的宗教教材和教学资源：积极引进和培养一批优秀的宗教教材和教学资源。确保宗教教育的质量和效果。
3. 加强宗教师资队伍的培养：组织宗教教师参加各类培训，提高他们的宗教知识和教学能力。为学生提供优质的宗教教育。
4. 建立健全的宗教活动管理机制：建立健全的宗教活动管理机制，明确宗教活动的组织、管理和监督责任。确保宗教活动的安全和正常进行。
5. 引导学生正确对待宗教：通过开展宗教教育活动，引导学生正确对待宗教，避免盲目追求和极端行为。培养学生的宗教理解和宗教包容能力。
三、具体措施
1. 组织宗教教育讲座和座谈会：邀请宗教专家和学者开展宗教教育讲座和座谈会，加强学生对宗教的认知和理解。
2. 组织宗教活动和实践：组织学生参加各类宗教活动和实践，提高他们对宗教的体验和认知。
3. 开设宗教课程和兴趣小组：开设宗教课程和兴趣小组，为学生提供更多的宗教学习和交流机会。
4. 建立宗教教育评估机制：建立宗教教育评估机制，对宗教教育的质量和效果进行评估和改进。
通过以上措施的实施，我们相信学校宗教教育工作一定能够取得良好的效果，为学生的全面发展和宗教认知提供有力的支持和保障。
学校政教年度工作计划 篇三
学校政教年度工作计划
内化道德约束。自制力差是学生的共同特点，究其原因是因为学生对教师的约束没有认同，没有感知。学生只有将外在约束内化为自己的道德需求时，产生的内部行为是长期的、稳定的。
一、指导思想：
巩固成型，促进成人，追求成才。
二、工作目标：
强化德育队伍建设，提高学生道德评价水平，强化道德约束，内化道德约束，提高学生“吃苦
三、基本模式：
细化阶段目的，明确工作中心，点上着眼，线上延伸，面上拓展。从课堂到课间，从三餐路队到公寓，从领导、干事到班主任、教师、教官，编织成一个立体式管理网络，形成人人参与、人人会管的强大德育阵容。
四、具体措施：
1、强化德育队伍建设。不断增强教职工德育意识，努力提高德育理论水平和德育技能，以班主任、生活教官队伍为龙头，健全班委会、学生会、团支部队伍，积极推行课任老师德育工作学科渗透，以各类德育活动为载体，全面展开德育工作。
2、提高学生道德评价水平。学生中的犯错误现象比较普遍、犯错误后又不愿接受教育，其根本原因是在于学生心目中的是非观、善恶观、美丑观不正确。因此本学期德育工作之首便是着眼于逐步形成正确的道德评价标准。通过讲座、演讲、征文、辩论会、典型引路等各种方式提升学生道德认知水准，树立健康向上的世界观、人生观，这是学生改正错误、加快进步的源动力、内驱力。
3、强化道德约束。即强化制度约束、强化行为标准，无规矩无以成方圆。尤其是中学生可塑性极强，自制力极差。制度约束是使学生尽快产生规范行为的有力保证，为此本学期政教处不仅帮助各班建章立制，更要加大对规章制度落实情况的督导。本着“说一个，做一个”“要求一个落实一个”的方针，制定远、中、近期约束目标，分阶段专项治理，逐步提高。另一方面，进一步完善班级考核方案，健全学生处罚机制，做到有规可依、有规必依、执规必严、违规必究。
4、内化道德约束。自制力差是学生的共同特点，究其原因是因为学生对教师的约束没有认同，没有感知。学生只有将外在约束内化为自己的道德需求时，产生的内部行为是长期的、稳定的.。处罚不是目的，自律和“慎独”才是真正的提高。因此在强化制度管理的同时，对学生动之以情，晓之以理，耐心诱导，提高道德认识，使其内心接受教育，教育才能实效化。
5、提高学生三个能力。即吃苦能力、抗挫能力、自我教育能力。新时代尤其是我们所面对的私校学生，家庭条件优越，在父母的怀抱中长到中学时代，自理、自立、自我教育能力仍明显见差。我们在经历了一个学期的思想稳定，初步成型之后，本学期在取得家长一致意见的基础上，着力开展三大教育，即苦行教育：组织学生下田进厂，平时的卫生、打扫、洗衣等，培养朴素的劳动观念和吃苦耐劳的毅力；挫折教育：总结过去和人为设置挫折，让学生过关，增强社会适应能力；自我教育：围绕自己的远近目标及每天的计划，养成“清晨六问、静夜六思”的习惯，自我总结和自我教育。
6、深化学生自治管理，全面提高学生素质。本学期学部对学生会、团支部充分放权，正面引导，加大支持。班级自治达到干部人人能当，人人会当干部，以及“人人帮我、我帮人人、人人提高”的目标。
