数学教学工作计划【经典6篇】

数学教学工作计划 篇一

数学教学工作计划是教师在进行数学教学工作前制定的一份计划，它是为了更好地组织教学活动，提高教学效果而制定的。下面是一份典型的数学教学工作计划。

一、教学目标

1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握数学知识点X、Y、Z。

2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

3. 情感目标：通过本节课的学习，培养学生的数学兴趣，提高他们对数学的喜爱程度。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：数学知识点X、Y、Z的掌握和运用。

2. 教学难点：运用所学数学知识解决实际问题的能力培养。

三、教学内容与教学方法

1. 教学内容：根据教材的内容，安排相关的数学知识点的讲解和练习。

2. 教学方法：采用讲授、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的分析和解决问题的能力。

四、教学步骤

1. 导入：通过一个生动有趣的故事或实例引起学生的兴趣，激发他们学习的欲望。

2. 讲解：通过讲解，向学生介绍本节课的知识点，重点讲解难点，帮助学生理解和掌握。

3. 示例：通过一些例题的讲解和解答，帮助学生理解和掌握所学的知识点。

4. 练习：设计一些练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学的知识。

5. 讨论：鼓励学生进行讨论，让他们互相交流、思考和解决问题，培养他们的思维能力和团队合作精神。

6. 总结：对本节课的内容进行总结和归纳，帮助学生理清思路，加深对所学知识的理解。

五、教学评价

1. 教师评价：通过观察学生的参与度、表现和课堂练习的成绩，对学生的学习情况进行评价。

2. 学生自评：学生根据自己的学习情况进行评价，反思自己的不足和提出改进的建议。

数学教学工作计划 篇二

数学教学工作计划是教师在进行数学教学工作前制定的一份计划，它是为了更好地组织教学活动，提高教学效果而制定的。下面是一份典型的数学教学工作计划。

一、教学目标

1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握数学知识点A、B、C。

2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够灵活运用所学的数学知识解决问题。

3. 情感目标：通过本节课的学习，培养学生的数学思维能力，增强他们的数学自信心。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：数学知识点A、B、C的掌握和运用。

2. 教学难点：运用所学数学知识解决复杂问题的能力培养。

三、教学内容与教学方法

1. 教学内容：根据教材的内容，安排相关的数学知识点的讲解和练习。

2. 教学方法：采用讲授、讨论、实践、探究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的分析和解决问题的能力。

四、教学步骤

1. 导入：通过一个与学生生活密切相关的问题引导学生思考，激发他们对数学的兴趣。

2. 讲解：通过讲解，向学生介绍本节课的知识点，重点讲解难点，帮助学生理解和掌握。

3. 探究：设计一些探究性的问题，让学生自己探索和发现问题的解决方法，培养他们的思考能力和创新意识。

4. 练习：设计一些练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学的知识。

5. 实践：设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决实际问题，培养他们的应用能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结和归纳，帮助学生理清思路，加深对所学知识的理解。

五、教学评价

1. 教师评价：通过观察学生的参与度、表现和课堂练习的成绩，对学生的学习情况进行评价。

2. 学生自评：学生根据自己的学习情况进行评价，反思自己的不足和提出改进的建议。

数学教学工作计划 篇三

　　本学期所授课程为七（2）（5）两班数学，作为刚进入中学的学生，他们对一切都感到很新鲜，为做好本学期的教育教学工作，特制定本学期教学工作计划如下：

　　一、学生情况分析

　　七（2）（5）作为两个刚组成的班集体，学生数分别为61人和62人，基本情况差不多，学生成绩相差较大，有部分同学在90—100分数段，比例较小，大部分同学在60—80分数段，也有不少60分以下的同学，其中最低的就十几分，因此教学困难大，在抓总体的同时要做好学优生的提高工作和学困生的补差工作。

　　二、教学目标

　　第一章有理数通过实际的例子，感受引入负数的必要性，会用正负数表示实际问题中的数量，理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握了有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。

　　第二章整式的加减理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们的区别与联系，理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，理解整式中字母，整式的加减运算建立在数的运算基础之上，能分析实际问题中的数量关系，并能用整式表示。

　　第三章一元一次方程经历把实际问题抽象为数学方程的过程，通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目标，体会建立数学模型的思想，通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决实际问题的基本过程。

　　第四章图形认识初步通过实物和具体模型，识别一些基本几何体，能画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简单组合得到平面图形，进一步认识直线、射线、线段的概念和它们的区别与联系，通过丰富的实例进一步认识角，理解角的两种描述方法，逐步掌握学过的几何图形的表示方法，初步认识图形是有效描述现实世界的重要工具。

　　三、教材分析

　　综合分析本册教材，有如下特点：

　　1、承上启下，立足发展，返璞归真的反映了知识的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，有效的掲示了初等数学和高等数学的联系内容，为后续学习作铺垫。

　　2、体现过程，反映规律，知识首先是粗略的、定性的、直观的，然后才是精确的、定量的、抽象的，通过“思考”、“探究”、“归纳”等逐步引导出精确、定量、抽象的认识。

　　3、注重基础，突出重点，课程着重于基础性、普遍性、通用性的内容。

　　四、提高教学质量的措施

　　1、认真备课，钻研教材，充分做好课前准备工作，提高课堂效率。

　　2、对学生的情况进行全面分析，有针对性的设计教案，并根据每位学生的不同特点为每位同学制定一份学习方案，帮助他们提高学好数学的兴趣，增强学好数学的信心。

　　3、每月进行一次师生交流会，分批和同学们谈学习数学的感受和心得体会，并记入学生档案袋，及时有效的帮助他们改变计划。

　　4、做好学优生的提高工作和学困生的补差工作，提高学困生的学习兴趣。

　　五、教学进度表

　　月份 周次 起讫时间 教学内容

　　9月

　　1 31——————9月6日 第一章第1节

　　2 7—————13日 第一章第2节

　　3 14—————20日 第一章第2，3节

　　4 21——————27日 第一章第3，4节

　　5 28—————10月4日 第一章第5节及“国庆”放假

　　10月

　　6 5—————11日 第一章本章知识小结及第二章第1节

　　7 12—————18日 第二章第2节

　　8 19—————25日 第二章第2节及本章知识小结

　　9 26—11月1日 第三章第1节

　　11月

　　10 2—————8日 第三章第2节

　　11 9———————15日 第三章第3节

　　12 16——————22日 第三章第4节

　　13 23———29日 第三章第4节及本章知识小结

　　14 30————12月6日 第四章第1节

　　12月

　　15 7—————13日 第四章第2节

　　16 14—20日 第四章第2，3节

　　17 21—————27日 第四章第3，4节

　　18 28———元月3日 第四章第4节及本章知识小结

　　元月

　　19 4————10日 期末复习专题

　　20 11——————17日 期末复习专题

　　21 18———————24日 期末复习专题

数学教学工作计划 篇四

　　一、中班数学活动目标

　　1、愿意参加数学活动，喜欢选择数学活动。

　　2、能主动、专心进行数学操作活动，对自己的成果感兴趣，能注意发现周围物体量的差异、物体的形状，以及它们的空间位置。

　　3、能听清老师的话，按要求活动，会讲述自己的操作过程和要求、结果，并按要求检查自己的活动结果。

　　4、学习按某一物体特征进行分类，建立初步类概念。

　　5、学习目测数群，学习不受物体空间排列、物体大小因素干扰，正确判断0以内数量，感知和体验0以内数序、数差关系。

　　6、有初步的方位感。

　　7、认识正方形、三角形，练习三角形、正方形的变换、拼拆和分类计数。

　　二、教学进度安排

　　第一周

　　找笔套(按颜色分类)

　　第十二周

　　小动物上天(复习0以内的数)

　　第二周

　　给谁合适(按大小分类)

　　比较0以内数的多少(复习0以内的数)

　　找妈妈(标记分类)

　　第十三周

　　生活中的正方形(认识图形)

　　第三周

　　摆盘子(按图形分类)

　　生活中的三角形(认识图形)

　　它们喜欢吃什么(分类)

　　第十四周

　　乘船(图形分类计数)

　　第四周

　　点心和牛奶(复习5以内的数)

　　复习

　　风筝和鸟(认识6以内的数)

　　第十五周

　　数一数，拼一拼(图形的拼折)

　　第五周

　　会变的数卡(复习4、5、6)

　　找图形(图形的变换)

　　种树(认识7)

　　第十六周

　　认识梯形(认识图形)

　　第六周

　　给数字口袋送礼物(复习7

　　以内的数)

　　认识椭圆形(认识图形)

　　谁的数量多(复习7以内的

　　数)

　　第十七周

　　区分上、中、下

　　第七周

　　运水果(认识8)

　　先和后(区分事物的先后)

　　采蘑菇(复习8以内的数)

　　第十八周

　　上和下，前和后(培养方位知觉)

　　第八周

　　摆纽扣(复习8以内的数)

　　粗和细(认识粗细)

　　刺猬背枣(8以内的数序)

　　第十九周

　　装电池(按粗细排序)

　　第九周

　　荷塘里(认识九)

　　小猴摘桃(认识粗细)

　　感知8、9的数量

　　第二十周

　　挂彩带(排序)

　　第十周

　　把一样多的放在一起(感知8、9的数量)

　　游泳(复习数量形)

　　做比9少的点卡(判断9以内的数量)

　　第二十一周

　　认识等号、不等号(认识符号)

　　第十一周

　　谁在前，谁在后(9以内的相邻数)

　　第二十二周

　　总复习

数学教学工作计划 篇五

　　一、学情分析

　　本班学生共有47人。根据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，解决问题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生缺乏自信心.本学期的教学工作我将以新课程标准为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培养学生认真审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯，要结合知识的复习整理，逐步培养学生对学过的知识进行及时总结的习惯。

　　二、教材分析

　　本册教材内容包括:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

　　本册教材主要特点:总体上看，本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

　　1. 四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

　　2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

　　3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

　　5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　三、教学目标

　　1.理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　2.掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律。

　　3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

　　4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

　　5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，学会根据统计图和数据进行数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。

　　6.初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　四、教学措施

　　1.认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

　　2.在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学兴趣，变成“要我学”为“我要学”。

　　3.多和学生交流、沟通，帮助学生解决在学习生活的各种问题，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

　　4.赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

　　5.把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

　　五、课时安排

　　四年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容根据本班具体情况课时大致安排如下:

　　一、 四则运算………. …………(6课时)

　　二、位置与方向…………………(4课时)

　　三、运算定律与简便运算……………..(10课时)

　　1.加法运算定律. ………………..3课时

　　2.乘法运算定律.. ……………….3课时

　　3.简便计算……………………..4课时

　　营养午餐.. ……. … .. ………..1课时

　　四、小数的意义和性质……………….(14课时)

　　1.小数的意义和读写法………………3课时

　　2.小数的性质和大小比较…………….3课时

数学教学工作计划 篇六

　　一、总的情况

　　执教高三xx、xx两个理科班，总人数xxx人。xx班学习习惯不好，边缘生特别多;优生少且普遍基础不好，习惯差，学习主动性不强;xx班一些学生成绩极不稳定，xx班培尖任务艰巨。

　　二、指导思想

　　研究新教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。

　　三、教学设想

　　一总的原则

　　1、认真研读数学考试大纲及xx省考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意xx的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。

　　2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。

　　3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。

　　精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

　　二。体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力

　　1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

　　2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。

　　不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。

　　多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。

　　三合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

　　1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战”

　　2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果

　　3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益

　　四改变传统复习模式，体现小组交流合作

　　1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。

　　2、坚持学生主题，教师主导。

　　3、更新教学手段，提高复习效率

　　(1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率。

　　(2)利用电脑课件和积件，突破教学难点。

　　4。注重学法指导及心理辅导

　　(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。

　　(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。

　　(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意备课组集体研究，个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。

　　四、教学重点

　　1、数学思想方法

　　2、教材的重点、高考的热点

　　3、依据新大纲、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。

　　4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

　　从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。

　　注意知识的交叉点和结合点。

　　五、教学措施

　　1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

　　2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探索第二轮复习的教学模式。

　　3、脚踏实地抓落实

　　(1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。

　　(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

　　(3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

　　① 注意研究高考考试说明，及20xx年高考试题，特别是湖南省的高考试题。我们要想尽一切办法，搞到长沙市的考试试题，特别是平时的练习题，进行研究。

　　②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学思想和方法的考查。

　　③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明。

　　④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。

　　⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。

　　4、加强备课组的协作，发挥集体智慧

　　各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精选好每一次周练，精心筛选各类高考信息，加强研究讨论，加强合作，发挥每一位老师的特长。

　　5、加强应试心理的指导

　　为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

　　6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办?复习时应注意什么?

　　(1)力求作到“三个避免”

　　避免需要死记硬背的内容; 避免呆板的试题;避免繁琐的计算。

　　(2)“用学过的知识解决没有见过的问题”。利用已有的知识内容、思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。

　　7、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透。如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号。

　　8、加强学法指导

　　在教学中要让学生明白：

　　第二轮复习，通常称为“方法篇”。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：

　　①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。

　　②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。

　　③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。

　　④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。

　　第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：

　　①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。

　　②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。

　　③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。

　　最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并要求学生做到：

　　①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施(可请老师专门为你拎一拎);锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。

　　②抓思维易错点，注重典型题型。

　　③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。

　　④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。

　　⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考

　　六、目标承诺

　1、毕业会考通过率不低于95%。

　　2、高考数学成绩不拖后腿。

　　3、高考人平分在重点学排名不低