初一语文教学工作计划(经典6篇)

初一语文教学工作计划 篇一

初一语文教学工作计划

一、教学目标

1. 培养学生的语文素养,提高语文综合能力;

2. 培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力;

3. 培养学生的阅读习惯和阅读能力;

4. 培养学生的批判思维和创新意识。

二、教学内容

1. 语言文字运用

(1)词语运用

(2)句子运用

(3)篇章运用

2. 阅读与鉴赏

(1)课外阅读

(2)文学作品阅读与鉴赏

3. 写作

(1)记叙文写作

(2)议论文写作

(3)说明文写作

(4)应用文写作

4. 口语表达

(1)听说训练

(2)口头表达

三、教学方法

1. 情境教学法:通过创设具体的情境,让学生在实际语境中学习语文知识和技能。

2. 合作学习法:鼓励学生互相合作、互相学习,培养学生的团队合作精神和互助意识。

3. 多媒体教学法:利用多媒体技术,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。

4. 评价教学法:通过形成性评价和终结性评价,及时发现学生的问题,指导和帮助学生提高。

四、教学重点

1. 培养学生的语文综合能力,提高语言文字运用能力。

2. 培养学生的阅读习惯和阅读能力,提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的写作能力,提高学生的表达能力。

五、教学安排

1. 每周安排一次课外阅读活动,培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 每周安排一次文学作品阅读与鉴赏活动,提高学生的文学素养和鉴赏能力。

3. 每月进行一次写作训练,提高学生的写作能力。

4. 每学期进行一次口语表达训练,提高学生的口头表达能力。

六、教学评价

1. 经常进行形成性评价,及时了解学生的学习情况,指导和帮助学生提高。

2. 每学期进行终结性评价,全面了解学生的学习成果,对教学进行总结和反思。

初一语文教学工作计划 篇二

初一语文教学工作计划

一、教学目标

1. 培养学生的核心素养,提高语文综合能力;

2. 培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力;

3. 培养学生的阅读习惯和阅读能力;

4. 培养学生的批判思维和创新意识。

二、教学内容

1. 语言文字运用

(1)词语运用

(2)句子运用

(3)篇章运用

2. 阅读与鉴赏

(1)课外阅读

(2)文学作品阅读与鉴赏

3. 写作

(1)记叙文写作

(2)议论文写作

(3)说明文写作

(4)应用文写作

4. 口语表达

(1)听说训练

(2)口头表达

三、教学方法

1. 情境教学法:通过创设具体的情境,让学生在实际语境中学习语文知识和技能。

2. 合作学习法:鼓励学生互相合作、互相学习,培养学生的团队合作精神和互助意识。

3. 多媒体教学法:利用多媒体技术,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。

4. 评价教学法:通过形成性评价和终结性评价,及时发现学生的问题,指导和帮助学生提高。

四、教学重点

1. 培养学生的语文综合能力,提高语言文字运用能力。

2. 培养学生的阅读习惯和阅读能力,提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的写作能力,提高学生的表达能力。

五、教学安排

1. 每周安排一次课外阅读活动,培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 每周安排一次文学作品阅读与鉴赏活动,提高学生的文学素养和鉴赏能力。

3. 每月进行一次写作训练,提高学生的写作能力。

4. 每学期进行一次口语表达训练,提高学生的口头表达能力。

六、教学评价

1. 经常进行形成性评价,及时了解学生的学习情况,指导和帮助学生提高。

2. 每学期进行终结性评价,全面了解学生的学习成果,对教学进行总结和反思。

初一语文教学工作计划 篇三

计划人:

秋基本情况分析:

秋期期末考试成绩统计显示,七年级四班语文科平均分为67分,七五班的平均分是72分。其中四班书写题平均得分为2分,基础积累及运用题平均得分为15.6分,阅读理解题平均得分为22.5分,作文题平均得分为28分,五班在此基础上要稍好点。根据试卷反映,同学们答题时主要存在下列问题:大多数学生书写潦草也不规范;背诵默写失分较多,字词基础不扎实、积累较少且不到位;阅读面不广、理解不透彻;作文立意不明确、词不达意、文意不通顺、内容单一,没有创新,缺少材料积累等情况。

教材分析:

课程标准语文实验教科书七年级下册,继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。

全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章;

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章;

第三单元中的文章写的是名人故事;

第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章;

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战;

第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。

此外,课外古诗词背诵,名著导读。主要由学生读读背背,增加文化积淀。汉语知识让学生了解。

教学任务与目标:

1、完成本学期的教学任务。全面掌握基础知识。

2、培养学生良好的语文学习习惯(特别是书写习惯),掌握常用的学习方法。

3、培养学生语文朗读能力,为培养学生语感打下基础。

4、指导学生根据多种修辞和表达方式理解课文的'主题和丰富的思想感情。

5、重视对古文中实词、虚词的归纳。

6、期末成绩目标:四班平均分68分,优生10人,及格40人以上;五班平均分74分,优生27人,及格人数50人。

教学方法与措施:

1、花大力气深入了解学生思想状况和学习状况,让他们克服消极心理,真正投入到学习中去。

2、继续引导帮助学生明确学习方向,学习语文要学些什么,掌握些什么,让学生心中有数。

3、安排好学习帮扶的小老师、小助手。

4、加强自主学习和合作学习,放手让学生亲自动手,人人参与。让每个学生都体验学习的过程,体验成功的喜悦。

5、抓实书写。紧紧抓住书写差的这部分同学,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

6、打牢写作基础。培养读书和做笔记的习惯,坚持每次作业都有写话训练,让写作成为一种习惯,更让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

7、重视知识的归纳和对学生答题方法的指导。

8、重视每次测验以及讲评。

9、重视帮助学生形成正确的情感态度价值观,从而真正的学好语文。

教学进度安排:

第二周:第1、2课

第三周:第3、4、5课

第四周:第一单元综合性学习,第6、7课

第五周:第8、9、10课

第六周:第二单元综合性学习,第11、12课

第七周:第13、14、15课

第八周:第三单元综合性学习,第16、17课

第九周:第一、二单元考试以及半期考试复习

第十周:第18、19课,半期考试

第十一周:评讲半期试卷,第四单元综合性学习

第十二周:第20、21课,第三单元考试及评讲

第十三周:第22、23课,第四单元考试及评讲

第十四周:第24、25课,第五单元综合性学习

第十五周:第26、27课,第五单元考试及评讲

第十六周:第28、29、30课

第十七周:第六单元综合性学习,第六单元考试及评讲

第十八周:期末复习

第十九周:期末复习

第二十周:期末考试

初一语文教学工作计划 篇四

一、教学目标

(一)、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

(二)、学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。

(三)、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。

(四)、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。

思想品德目标:在语文的教学过程中,要进步的培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。

人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转数,完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。

二、教学资源开发

《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如,教科书、教学挂图、工具书,其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。”其次,“自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出,语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,要开展各种活动。因此,教师要开发并好好利用语文教材,创造生动活泼的自主学习方式,改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系,开发生活资源,创造性的开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面的提高学生的语文能力。

三、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。

5、建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种:一种是语文研究性小组,创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组,学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

6、督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。

四、教学总结及反思

在教学的过程中,要及时的总结教师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后,要认真写好教学反思,对于教学中存在的问题,要及时改正。对于学生在学习中存在的问题,要认真的加以分析,并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维,多维度的思考问题。在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。

五、教学进度

教学进度安排:

时间单元教学重点难点

1—3周一单元9课时1、2、4各两课时,3、5一课时,写作3课时欣赏名家的优美诗文,产生阅读文学名著的兴趣。感受文学作品中的生动的形象,体会丰富的感情和深刻的寓意。品味和积累优美的文学语言。懂得写作文要有感而发,主动观察生活的变化。参加“我爱文学”的活动,在活动中亲近文学、热爱文学、尝试文学,学会合作。

4—6周二单元精读6、7、8,略读9。认识作品展现的多姿多彩的生活,体会作者的丰富的情感,根据作品展开联想,发表自己的看法。体会文学作品对儿童成长的意义,珍惜金色年华。回忆过去的生活,学会说真话、抒真情,写出真实的感受。主动与人交流,注意说话的对象,用语文明得体。

7—9周三单元10、11、12、精读,略读11、13。联系作品的文化背景,了解民俗文化的丰富内涵。欣赏作品展现的优美画面和语言风格。调查家乡的民俗风情,感受乡土文化的独特魅力。懂得生活是写作的源泉,学会从生活中积累丰富的写作材料。走进图书馆。

10周期中考试

11—13周四单元14、15、16精读,其他略读。欣赏优美精辟的语言,体会课文表达的感情,了解课文抓住特征写景方法.学会观察景物的特点并作简单的描述.说话要有针对性,有吸引力,善于打动人.

14—16周五单元18、19、21精读,其他略读。学习科学家的科学思想,科学精神和科学方法创新精神,了解科学知识。学习记叙描写相结合的教学方法,了解议论说明的一些方法。写简单说明文。可进行采访、调查,发布科技新闻。

17—18周六单元12、24、25精读,其他略读。欣赏课文中生动的描写和故事情节,增强对文学作品的阅读兴趣,初步联想、想象和夸张的作用。在写作中学会想象。学会婉转拒绝。

19—20周复习考试专题练习

初一语文教学工作计划 篇五

一、教学目标分类:

思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。

知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

二、教学措施

根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

2、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

3、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

4、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

5、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

三、教材分析

第一单元:【单元分析】

新学期开始了,又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题,五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗,作者借一个山里孩子追求理想的经历,说明不懈努力就能达到目的。《走一步,再走一步》是一篇美国作家的'作品,文章通过作者少年时的一次经历,启示我们遇到困难要努力去面对。《短文两篇》通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文,文章借景抒情,表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文,表现了作者小时候的生活乐趣,全文想象丰富奇特,充满童真童趣。

这五篇课文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

第二单元:【单元分析】

本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办,这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想,实现理想。本单元的选文,同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗,告诉我们树立理想的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事,告诉我们人生应有的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔,从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现理想,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。

第三单元:【单元分析】

本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手,以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。

前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景,《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水,《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节,或抒写对祖国河山的热爱,或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌,《秋天》是现代诗歌,绘秋、赞秋;而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景:登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。【教学重点】

第四单元:【单元分析】

本单元选编了五篇课文,分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外,天上地下,文言白话,诗歌散文,内容丰富多彩,都与自然?科学?人文密切相关。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。这些文章将科学精神和人文精神互相融合渗透,既注重情感态度和价值观的培养,又兼顾知识和能力的提高。

第五单元:【单元分析】

亲情是人类最美好的感情之一,家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情,动人心弦。天伦之乐,其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题,选选了五篇课文,分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的五篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。

第六单元:【单元分析】

本单元所选的课文体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达一定的思想感情。

同为童话,《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象,揭露鞭挞现实生活中的丑恶;而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情,营造了一个纯真、友好的美丽世界。诗歌《天上的街市》和《静夜》带有浓厚想像色彩,表达了对美好生活的向往。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过,想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,给人以启迪。

总之,本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界,去领略由想像创造出来的别样魅力。

初一语文教学工作计划 篇六

本学期我校提倡构建“双思三环六步”课堂教学模式,努力提高课堂教学的有效性和时效性。根据这一要求,特制定计划如下:

一、教材简析

本册教材符合新课程不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。

第一、构建新的教科书体系。本册书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际和综合性学习几部分。

第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。

第四、遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。

二、教学目标

1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

三、教学措施

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一

转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

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