初一生物教学工作计划范文(通用6篇)
初一生物教学工作计划范文 篇一
标题：培养初一学生对生物学科的兴趣和实践能力
为了培养初一学生对生物学科的兴趣和实践能力，我们制定了以下教学工作计划。
一、教学目标
1. 培养学生对生物学科的兴趣，激发他们学习生物学的主动性和积极性。
2. 提高学生的实践能力，让他们能够进行简单的生物实验和观察。
3. 培养学生的科学思维和科学探究能力，使他们能够运用科学方法解决生物问题。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，让他们能够在小组合作中互相学习和交流。
二、教学内容
根据初一生物课程标准，我们将以以下内容为主线进行教学：
1. 细胞的基本结构和功能
2. 植物和动物的组织结构
3. 生物的营养与消化
4. 生物的呼吸与循环
5. 生物的排泄与调节
6. 繁殖与遗传
7. 生物的进化与分类
8. 生物多样性与生态环境
三、教学方法
1. 教师讲授与学生互动：教师通过讲授基础知识，引发学生的兴趣，并与学生进行互动讨论，帮助他们理解和掌握知识。
2. 实验与观察：通过生物实验和观察活动，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力和观察力。
3. 小组合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生互相学习和交流，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 课外拓展活动：组织学生参加生物科普知识竞赛、科学实践活动等，拓宽他们的视野，激发他们对生物学科的兴趣。
四、教学评价
1. 考查学生的知识掌握情况：通过课堂小测、作业和期中期末考试等方式，评价学生对生物学知识的掌握情况。
2. 评价学生的实践能力：通过实验报告、观察记录和实践操作等方式，评价学生的实践能力和观察力。
3. 评价学生的科学思维和探究能力：通过开展科学探究课题，评价学生的科学思维和探究能力。
4. 评价学生的合作意识和团队精神：通过小组合作学习和团队项目，评价学生的合作意识和团队精神。
通过以上的教学工作计划，我们将全面提高初一学生的生物学科兴趣和实践能力，为他们打下坚实的生物学基础，为将来的学习和发展奠定良好的基础。
初一生物教学工作计划范文 篇二
标题：培养初一学生科学探究精神和创新能力的生物教学工作计划
为了培养初一学生的科学探究精神和创新能力，我们制定了以下教学工作计划。
一、教学目标
1. 培养学生的科学探究精神，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 提高学生的科学思维和科学方法运用能力，让他们能够独立进行科学实验和观察。
3. 培养学生的创新能力，让他们能够运用所学知识解决生物问题。
4. 培养学生的表达和交流能力，让他们能够清晰地表达自己的观点和想法。
二、教学内容
根据初一生物课程标准，我们将以以下内容为主线进行教学：
1. 细胞的基本结构和功能
2. 植物和动物的组织结构
3. 生物的营养与消化
4. 生物的呼吸与循环
5. 生物的排泄与调节
6. 繁殖与遗传
7. 生物的进化与分类
8. 生物多样性与生态环境
三、教学方法
1. 科学实验和观察：通过开展生物实验和观察活动，让学生亲自动手操作，培养他们的实践能力和观察力。
2. 科学探究课题：组织学生开展科学探究课题，让他们自主选择课题、制定实验方案、收集数据和分析结果，培养他们的科学思维和探究能力。
3. 创新设计和发明创造：鼓励学生进行创新设计和发明创造，通过生物学知识解决实际问题，培养他们的创新能力。
4. 学生展示和交流：组织学生进行学术报告和展示，让他们清晰地表达自己的观点和想法，提高他们的表达和交流能力。
四、教学评价
1. 评价学生的科学探究精神：通过科学探究课题和实验报告，评价学生的科学探究精神和探究能力。
2. 评价学生的创新能力：通过创新设计和发明创造的成果，评价学生的创新能力和创造力。
3. 评价学生的科学思维和方法运用能力：通过科学实验和观察的结果，评价学生的科学思维和方法运用能力。
4. 评价学生的表达和交流能力：通过学术报告和展示，评价学生的表达和交流能力。
通过以上的教学工作计划，我们将全面培养初一学生的科学探究精神和创新能力，为他们的科学成长和发展提供良好的平台和机会。
初一生物教学工作计划范文 篇三
一、指导思想：
生物实验是学生进行科学探究的重要方式，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。
二、实验教学目的：
培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
三、实验教学现状分析：
1、课程方面：
初中生物是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
2、学生方面：
学生是实验探究教学的主体，要想有效地实施实验探究教学，就必须增强学生的主体意识，充分发挥他们的主观能动性。何况为此，教师首先要注意激发和培养学生的学习兴趣;其次，要提供全体学生共同参与的机会，如变演示实验为学生课堂实验，并把一些验证性的实验改为探索性实验等，让学生亲自动手进行探究。
3、实验条件方面：
我校也高度重视生物实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
初一生物教学工作计划范文 篇四
本学期，得到学校领导和各班主任的信任，担任七年级三个班的生物教学，为了顺利完成这学期的教学任务特制定计划如下：
一、学生基本情况
七年级学生都是刚入学的新生，刚步入初中，没有生物知识的基础。这更有利于激发学生学习的积极性，但从学习情况来看，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，大部分学生学习积极性不高，厌学情绪比较普遍，应付学习，整体学习成绩比较差;但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。
二、教育教学目标：
(1)了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
(3)关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与出国社会决策的意识。
(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
(5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。
(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
(7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。
三、教育教学措施：
1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。
2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。
3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
对学生实验能力的要求，主要有：
(1)正确使用常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
(2)培养学生收集、利用课内外的图文资料设计实验的能力。
四、教学设想：
1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。
3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。
4、上好探究活动课和课外活动课，让学生把握科学探究的方法，同时更好地激发学生学习积极性。
5、对学生严格要求，课前认真预习，课上积极参与课堂活动，课后认真复习，争取把当天学习的知识消化。布置的作业及时认真完成。
6、每个单元测验一次，随时检查学生的学习情况。
7、期末认真组织学生复习，争取在期考中取得好成绩。
总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。
初一生物教学工作计划范文 篇五
在新的学期里本人将继续担任七年级两个班生物教学工作，为了出色的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作计划如下：
一、教学总体要求和教学目标
继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。
课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的生物科学素养;倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。
教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，养成科学思维的习惯;理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。
具体目标：知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。能力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力。
情感态度和价值观方面：了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的.情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学进度
本学期讲授义务教育课程标准教材——《生物学》(七年级上册)。
三、教学措施
教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究能力的评价、对学生情感态度与价值观的发展状况的评价。
四、教材及学生分析
教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论;注重创设问题情景，引导学生探究;给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化;进一步加强了可读性。
七年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。
新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，在开始将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。
初一生物教学工作计划范文 篇六
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级上册)。
三、具体措施：
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量此文来自优秀。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。
5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。
6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
四、教学要求
1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
