青年教师青蓝工程帮扶计划(精选3篇)

篇一：青年教师青蓝工程帮扶计划

近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但在一线基层教育中，仍然存在着一系列问题，如教育资源不均衡、教师队伍结构不合理等。为了改善基层教育状况，我国提出了青年教师青蓝工程帮扶计划，旨在通过选拔优秀的青年教师，派驻到贫困地区学校，加强对基层教育的支持和帮扶。

青年教师青蓝工程帮扶计划是一项重要的人才培养计划，通过选拔优秀的青年教师，将他们派驻到贫困地区学校，为贫困地区的教育事业注入新鲜血液。这些青年教师具有较高的学历和专业素养，拥有先进的教育理念和教学方法，他们的到来将极大地提升贫困地区学校的教学水平和教育质量。同时，青年教师青蓝工程帮扶计划还为派驻的青年教师提供一系列培训和提升机会，帮助他们在实践中不断成长和进步。

青年教师青蓝工程帮扶计划的实施有力地推动了贫困地区基层教育的发展。首先，这一计划使得贫困地区学校的教师队伍结构得到优化。贫困地区的教育资源相对匮乏，教师队伍普遍存在年龄偏大、学历不高等问题。而青年教师青蓝工程帮扶计划的实施，能够引进一批年轻、专业的教师，为贫困地区学校注入新鲜血液，提升整个教师队伍的素质和能力。

其次，这一计划为贫困地区学校带来了更多的教育资源。青年教师青蓝工程帮扶计划的派驻教师不仅拥有较高的学历和专业素养，还带来了更多的教育资源和教学经验。他们可以通过引进先进的教学方法和教育理念，提升贫困地区学校的教学水平和教育质量。同时，这些派驻教师还能够与当地教师进行交流和分享，促进教师间的互相学习和成长。

最后，这一计划为青年教师的成长提供了宝贵的机会。派驻到贫困地区学校的青年教师将面临更多的挑战和机遇，他们需要适应贫困地区教育的环境和条件，解决实际问题，提升自己的教学能力。同时，青年教师青蓝工程帮扶计划还为派驻教师提供了一系列培训和提升机会，帮助他们在实践中不断成长和进步。

总之，青年教师青蓝工程帮扶计划是一项重要的举措，对于推动贫困地区基层教育的发展具有积极的意义。通过派驻优秀的青年教师到贫困地区学校，优化教师队伍结构，提供更多的教育资源，同时为青年教师的成长提供宝贵的机会，这一计划能够有效地促进贫困地区基层教育的发展，为我国教育事业的进步做出贡献。

篇二：青年教师青蓝工程帮扶计划

青年教师青蓝工程帮扶计划是我国教育事业发展中的一项重要举措。该计划通过选拔优秀的青年教师，派驻到贫困地区学校，加强对基层教育的支持和帮扶。这一计划的实施对于促进贫困地区基层教育的发展具有重要意义。

首先，青年教师青蓝工程帮扶计划可以优化贫困地区学校的教师队伍结构。贫困地区的教育资源相对匮乏，教师队伍普遍存在年龄偏大、学历不高等问题。而通过派驻优秀的青年教师到贫困地区学校，可以为贫困地区的教师队伍注入新鲜血液，提升整个队伍的素质和能力。这些青年教师拥有较高的学历和专业素养，他们具有先进的教育理念和教学方法，能够为贫困地区学校带来新的教育思路和教学经验。

其次，青年教师青蓝工程帮扶计划可以为贫困地区学校带来更多的教育资源。派驻到贫困地区学校的青年教师不仅拥有较高的学历和专业素养，还带来了更多的教育资源和教学经验。他们可以通过引进先进的教学方法和教育理念，提升贫困地区学校的教学水平和教育质量。同时，这些青年教师还能够与当地教师进行交流和分享，促进教师间的互相学习和成长。

最后，青年教师青蓝工程帮扶计划为青年教师的成长提供了宝贵的机会。派驻到贫困地区学校的青年教师将面临更多的挑战和机遇，需要适应贫困地区教育的环境和条件，解决实际问题，提升自己的教学能力。同时，青年教师青蓝工程帮扶计划还为派驻教师提供了一系列培训和提升机会，帮助他们在实践中不断成长和进步。这对于青年教师的职业发展具有重要意义。

总的来说，青年教师青蓝工程帮扶计划是一项具有重要意义的举措，通过派驻优秀的青年教师到贫困地区学校，优化教师队伍结构，提供更多的教育资源，同时为青年教师的成长提供宝贵的机会，这一计划能够有效地促进贫困地区基层教育的发展，为我国教育事业的进步做出贡献。我们有理由相信，在青年教师青蓝工程帮扶计划的推动下，贫困地区基层教育将迎来更加美好的未来。

青年教师青蓝工程帮扶计划 篇三

一、指导思想

为使我校“青蓝工程”活动正规化、具体化，努力实现“青出于蓝而胜于蓝”的远期目标，在我校营造一种“团结，和谐，协作，奉献”的良好学习、工作氛围，本学期特制定如下培训计划。

二、培养目标

学校对青年教师的总体培养目标是：一年基本规范，二年站稳讲台，三年形成特色，四年以后步入我校骨干教师行列。 学校对青年教师的具体培养目标是：

1、第一年来我校参加工作的青年教师，要求明确教师职业特点、职业道德；强化教师基本功，强化教育教学技能，需用较短的`时间了解学校教育教学的基本情况和要求，尽快熟悉所教年级学科教学内容，掌握备课、书写教案和二次备课详案、知识传授、选择恰当教学方法、培养学生综合能力的方法，以及如何培优辅差等。担任班主任的青年教师，在指导老师的帮助下，掌握管理好班级的工作方法。

2、青年教师在工作第二年，要在教学各方面基本成型，达到合格的标准，熟练地把握教材，善于选择恰当的教学方法进行教学；较好地把握课堂、控制课堂；能承担本学科的各种教学任务。能独立担任班主任工作，管理好班级，积累一定的教学经验。

3、在我校工作满三年的青年教师，具备本学科教学的知识体系，胜任学科教学工作，能根据课堂教学进程及学生的学习反应及时调整自己的教学设计和控制自己的教学活动，积累较丰富的教学经验。具备初级教学研究的能力，能参与教学课题的研究活动。

4、第四年：初步形成自己的教

学风格、教学策略、教育观点和教育思想，成为教学骨干。

三、培养具体措施及主要活动

1、实行“师徒结对”的帮扶培训方式：由有经验、资历深的老教师、骨干教师担任“蓝方”导师，在教学上对“青方”教师作具体的“传帮带”的指导。

2、举办专题讲座

每月安排一到两次有关教学专题讲座，主要由学科带头人、教学能手、新秀等骨干教师承担培训工作。青年教师每次听完讲座后都要座谈讨论或写学习心得。

3、利用教研组的教研活动进行培训及交流

每个教研组设立固定的研讨时间，每次有固定的主持人、发言人、记录人，开展有计划、有内容的同伴交流活动。

4、举办新教师学艺竞赛活动

通过举办新教师学艺竞赛活动，来检验新教师的培训成果，本学期将举行三项学艺竞赛活动。3月份举办15年新教师的考核结业课堂教学竞赛活动，4月份举办新教师的“教学设计”竞赛活动。5月份举办新教师的教师基本功（三笔字）竞赛活动。

四、对双方的具体要求

（一）骨干教师职责：

1、认真贯彻师德规范，自觉坚持用师德标准指导自己的言行，做到教书育人、为人师表。

2、每学期听课不少于15节，主要听同学科的课，提倡跨年级、跨学科听课。要认真写好听课笔记。

3、每学期举行一次公开课活动。

4、每学期青年教师完成三个作业：上一节汇报课，交一篇符合学科要求的教学设计，一篇学习培训心得。

5、积极参加县级、校级、学科组的各项教科研活动或比赛，活动成绩

作为对青年教师的主要考核依据。

（二）新教师职责：

1、加强理论培训。师傅指导徒弟积极学习相关理论。

2、保障继续教育。师傅对徒弟具有督促责任。

3、加强示范指导。师傅每学期给徒弟提供不低于20节的示范课。

4、加强课堂指导。师傅每学期听徒弟的课不低于10节，听后应注重听、说、评、纠、议、查。听—-发现优缺点，说——说出授课思路，评——点出得失，纠—-纠正课堂教学的失误，议—-商议出整改意见，查——看问题是否得到解决

5、经常关心青年教师的教学质量，帮助分析总结。继续发扬我校许多老教师的传统美德，认真做好传、帮、带工作，使青年教师健康成长。

本次“青蓝工程”活动采用个人自学和集中活动相结合的方式进行，要求各位学徒在平时的教学过程中加强理论学习，不断加强个人的教学反思，积极寻找

自己的教学中困惑，加强师徒之间的沟通。活动形式主要包括共同研讨，案例分析，经验分享，教学观摩、教学论坛、课堂教学与评课交流等，认真做好记录，学校将纳入月教学常规检查，记入教师业务档案。

东买里乡中学

2016年2月24日

东买里乡中学“青蓝工程”工作计划

2015—2015学年第二学期

东买里乡中学 2015年2月