青少年网瘾问题服务计划书(优选3篇)

江海潮生分享2016-07-08 08:28:41 次阅读

青少年网瘾问题服务计划书篇一

标题：青少年网瘾问题服务计划书

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家好！我是XXX社区青少年服务中心的工作人员。在这个数字化时代，互联网已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。然而，我们也不得不面对一个现实问题，那就是青少年网瘾问题的日益严重化。为了解决这个问题，我们制定了青少年网瘾问题服务计划书，希望能够通过有效的服务和支持，帮助青少年摆脱网瘾，健康成长。

一、问题背景

随着互联网的普及，青少年对于手机、电脑等电子产品的依赖程度越来越高。他们沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界中，无法自拔。这不仅影响到他们的学业、社交能力，还可能导致一系列身心健康问题。

二、服务目标

本计划旨在通过以下方式帮助青少年解决网瘾问题：

1. 提供心理咨询和心理支持，帮助他们认识到网瘾的危害，并提供相应的心理调适方法。

2. 组织丰富多样的课外活动，让他们能够远离电子产品，培养兴趣爱好，提高社交能力。

3. 加强家庭教育，提供家长培训课程，引导家长正确引导孩子使用互联网，营造良好的家庭环境。

4. 与学校合作，开展网瘾防治教育，提高学生对于网瘾问题的认识和防控能力。

5. 建立网瘾问题监测和干预机制，定期评估服务效果，及时调整服务策略。

三、服务计划

1. 心理咨询服务：建立青少年网瘾问题心理咨询热线，提供24小时的咨询服务。同时，配备专业的心理咨询师，为有需要的青少年提供个体和团体心理咨询。

2. 课外活动组织：组织各类课外活动，如运动比赛、手工制作、音乐、舞蹈等，吸引青少年参与，让他们享受到不同于网络世界的乐趣。

3. 家庭教育培训：定期举办家长培训课程，邀请专家分享正确的家庭教育理念和引导孩子正确使用互联网的方法。

4. 学校合作：与学校合作，开展网瘾防治教育，组织讲座和座谈会，提高学生对于网瘾问题的认识和防控能力。

5. 服务评估与调整：建立网瘾问题监测和干预机制，定期对服务效果进行评估，并根据评估结果及时调整服务策略。

四、预期效果

通过本计划的实施，我们预期能够达到以下效果：

1. 提高青少年对于网瘾问题的认识和防控能力。

2. 帮助青少年摆脱网瘾，重拾对于现实生活的兴趣。

3. 增强青少年的社交能力和心理健康水平。

4. 增进家长对于家庭教育的认识和理解，引导家长正确引导孩子使用互联网。

五、服务需求与资源

我们希望能够得到政府、学校、社区和家长的关注和支持，提供场地、资金和人力资源支持，共同推动青少年网瘾问题的解决。

最后，衷心希望各界能够积极参与并支持我们的青少年网瘾问题服务计划，让更多的青少年远离网络的诱惑，健康成长。谢谢！

青少年网瘾问题服务计划书篇二

标题：青少年网瘾问题服务计划书

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

一、问题背景

二、服务目标

本计划旨在通过以下方式帮助青少年解决网瘾问题：

1. 提供心理咨询和心理支持，帮助他们认识到网瘾的危害，并提供相应的心理调适方法。

2. 组织丰富多样的课外活动，让他们能够远离电子产品，培养兴趣爱好，提高社交能力。

3. 加强家庭教育，提供家长培训课程，引导家长正确引导孩子使用互联网，营造良好的家庭环境。

4. 与学校合作，开展网瘾防治教育，提高学生对于网瘾问题的认识和防控能力。

5. 建立网瘾问题监测和干预机制，定期评估服务效果，及时调整服务策略。

三、服务计划

2. 课外活动组织：组织各类课外活动，如运动比赛、手工制作、音乐、舞蹈等，吸引青少年参与，让他们享受到不同于网络世界的乐趣。

3. 家庭教育培训：定期举办家长培训课程，邀请专家分享正确的家庭教育理念和引导孩子正确使用互联网的方法。

4. 学校合作：与学校合作，开展网瘾防治教育，组织讲座和座谈会，提高学生对于网瘾问题的认识和防控能力。

5. 服务评估与调整：建立网瘾问题监测和干预机制，定期对服务效果进行评估，并根据评估结果及时调整服务策略。

四、预期效果

通过本计划的实施，我们预期能够达到以下效果：

1. 提高青少年对于网瘾问题的认识和防控能力。

2. 帮助青少年摆脱网瘾，重拾对于现实生活的兴趣。

3. 增强青少年的社交能力和心理健康水平。

4. 增进家长对于家庭教育的认识和理解，引导家长正确引导孩子使用互联网。

五、服务需求与资源

我们希望能够得到政府、学校、社区和家长的关注和支持，提供场地、资金和人力资源支持，共同推动青少年网瘾问题的解决。

最后，衷心希望各界能够积极参与并支持我们的青少年网瘾问题服务计划，让更多的青少年远离网络的诱惑，健康成长。谢谢！

青少年网瘾问题服务计划书篇三

青少年网瘾问题服务计划书

　　一、理念背景

　　随着互联网在中国的发展，网络虚拟社会逐渐成为人们的一种娱乐方式。在我国网络虚拟社会的使用群体中，青少年是最主要的群体，由此也衍生出一个问题——青少年网络成瘾问题。由于青少年并不能很清晰的分辨出现实社会和虚拟社会的区别，因此，他们很容易就陷入到虚拟的网络社会中，甚至无法自拔，这对青少年的健康成长是非常不利的。因此，探讨解决青少年的网瘾问题是非常必要且紧迫的。

　　二、案例背景

　　小陈，男，是初中一年级的学生，他在上小学时还是一个阳光、上进、刻苦学习的好学生，但是到了初中之后，他学会了上网，而且逐渐成瘾，再没有心思好好学习，成绩更是一落千丈。因此，老师和同学们也不太愿意和他多交流，导致他的性格越来越孤僻，脾气也变得不太好。经过同学的反映，小陈的老师了解到他经常上网，于是就把这一情况告诉了他的父亲。对此，文化水平不高的父亲非常愤怒，屡次打骂也没有让他戒掉网瘾，相反在父亲严厉的管教之下，小陈产生了严重的叛逆心理。在一次与父亲的激烈争吵过后，他用匕首刺伤了父亲，后果非常严重。

　　三、介入过程

　　（一）小陈存在的主要问题：

　　1、对网络有强烈依赖：网络成瘾者把上网当成生活中最主要的需要，每天花费在网络上的时间越来越多，一旦无法满足这个需要，就会导致个人生物钟的紊乱，心情烦躁，情绪抑郁，脾气暴躁，只有上网才能缓解这种情况。小陈的情况就是典型的网络成瘾，一旦他不能上网，就会觉得生活无趣，脾气也变得暴躁，甚至在与父亲吵架后还刺伤了父亲。

　　2、情感淡漠：网络成瘾者对网络过分依赖，对自己的亲人却显得更为冷漠，即使心情不好或是遇到困难，也不会把心里话告诉家人，反而把情绪通过上网来发泄。小陈在父亲阻止他上网时，反而与父亲激烈争吵，还用匕首刺伤了父亲，这都反映出他对亲情淡漠的一方面，说明小陈的人格也发生了改变。

　　3、人际交往范围变窄：网络成瘾者往往寻求较高的社会赞许，但在现实生活中遇到了很多困难，从而产生了严重的社交焦虑。越是深入到网络之中，就越是不愿与人交往，这样就是他的人际关系网越来越窄。小陈在生活中不受重视，他觉得自己的存在感很低，所以就寻求网络的支持，长此以往，他更不愿意与周围的人交往，所以他的交际范围越来越窄。

　　4、学习动力不足，学习成绩下降：沉迷于网络的人，把所有的精力和时间都放在网络上，没有心思做其他事。小陈自从迷上了网络，他的学习成绩就开始下降，也不愿意学习，最终造成他意志力薄弱，做其它任何事都打不起精神来。

　　（二）介入的理论

　　针对小陈存在的网络成瘾问题，我选用的理论是角色理论。角色理论认为社会关系对人的`行为具有重要的影响，是关于我们与他人的关系以及他们的期望和反应导致我们怎样以具有特色的方式进行回应。它强调人的行为的社会影响方面，而不是心理方面。人在社会关系中的地位规定了人的社会行为，人的社会角色是人在一定社会背景中所处的地位或所起的作用。

　　角色理论包括三个方面：一是角色选择，即对自己和他人所扮角色的设想；二是角色扮演，即个人按照他人和社会的期望所表现出来的行为；三是角色冲突，每个人在社会中都扮演着很多角色，每个角色之间很难达到和谐与平衡，经常会出现角色间的矛盾与冲突。案例中的小陈在扮演学生的角色时，并没有按照社会对其的要求做好学生该做的事，在扮演儿子的角色时，也没有履行好自己的责任，于是就产生了角色冲突。

　　（三）介入的模式

　　针对小陈的网瘾问题，我选择的治疗模式是认知行为治疗模式。认知行为治疗认为：人的情绪来自人对所遭遇的事情的信念、评价、解释或哲学观点，而非来自事情本身。认知行为治疗认为治疗的目标不仅仅是针对行为、情绪这些外在表现，而且分析病人的思维活动和应付现实的策略，找出错误的认知加以纠正。

　　所以，只要改变小陈对网络的错误认知就可以转变小陈网络成瘾的行为。针对小陈的网瘾问题，决定采用小组工作的形式，具体流程如下：

　　四、服务计划过程

　　小组名称：远离网瘾，健康成长

　　小组成员：2个

　　小组目标：

　　（一）整体目标：让小组成员正确认识网络的作用，戒掉网瘾从而养成合理利用网络的习惯，从虚拟的网络世界中走出来，在现实生活中实现社会化，树立正确的人生观和价值观，最终健康快乐的成长。

　　（二）具体目标：1、通过小组活动增强组员的自控能力，让他们学会给自己制定明确的计划，学会管理自己充裕的业余时间；2、让组员充分意识到网络的两面性，尤其是网络游戏的危害性，正确认识网络的作用，养成合理的用网习惯，逐渐摆脱沉迷网络的坏习惯。3、让组员在小组活动中学会一些社交技巧，从而能够更好地适应社会，从虚拟的网络世界中走出来，建立自己的人际关系网。

　　小组性质：青少年成长小组

　　招募对象：12—18岁有较严重网瘾的青少年

　　参加人数：18人（6个青少年和6对夫妇）

　　聚会次数：7次

　　活动时间：2014年10月至2014年1