陶艺校本课程计划书【精选3篇】
陶艺校本课程计划书 篇一
陶艺校本课程计划书
引言：
陶艺是一门古老而又充满创造力的艺术形式。通过陶艺的学习，学生不仅可以培养他们的审美能力和创造力，还可以培养他们的耐心和专注力。本计划书旨在设计一门陶艺校本课程，为学生提供一个综合性的学习体验，让他们深入了解陶艺的历史、技术和艺术表达方式。
一、课程目标：
1. 培养学生的审美能力：通过观察、分析和讨论陶艺作品，学生将培养自己的审美能力，学会欣赏和评价艺术作品。
2. 培养学生的创造力：通过陶艺的实践和创作，学生将培养自己的创造力，学会将自己的想法和情感通过陶艺作品表达出来。
3. 培养学生的耐心和专注力：陶艺是一门需要耐心和专注力的艺术形式，学生在学习陶艺的过程中将培养自己的耐心和专注力，学会面对困难和挑战。
4. 培养学生的团队合作意识：学生将在小组内合作完成陶艺作品，培养自己的团队合作意识和沟通能力。
二、课程内容：
1. 陶艺历史：学生将学习陶艺的起源和发展历程，了解不同文化背景下的陶艺作品，并分析其艺术特点和意义。
2. 陶艺技术：学生将学习陶艺的基本技术，包括捏塑、轮盘、壁塑和彩绘等，通过实践演练，掌握这些技术的基本原理和操作方法。
3. 陶艺创作：学生将通过自由创作和主题创作，将自己的想法和情感融入到陶艺作品中，培养自己的创造力和表达能力。
4. 陶艺展览：学生将有机会参观陶艺展览，了解当代陶艺的发展动态，并与艺术家进行交流和互动，拓宽自己的艺术视野。
三、教学方法：
1. 理论讲授：通过课堂讲授和学习资料阅读，向学生介绍陶艺的历史、技术和艺术表达方式，引导学生深入思考和讨论。
2. 实践操作：学生将通过实践操作掌握陶艺的基本技术，通过实际制作陶艺作品，培养自己的创造力和表达能力。
3. 小组合作：学生将在小组内合作完成陶艺作品，培养自己的团队合作意识和沟通能力，学会协作解决问题。
四、评估方式：
1. 作品评价：评估学生的陶艺作品，包括技术水平、创造力和艺术表达等方面。
2. 参与度评价：评估学生在课堂上的参与度和表现，包括积极性、合作态度和思维能力等方面。
3. 课堂讨论：评估学生在课堂讨论中的表现，包括思考深度、问题解决能力和表达能力等方面。
五、教学资源：
1. 陶艺工作室：提供学生进行陶艺实践的场所和设备。
2. 陶艺书籍和资料：提供学生学习陶艺理论知识和艺术表达方式的参考资料。
3. 陶艺展览和艺术家讲座：提供学生参观展览和与艺术家交流的机会，拓宽学生的艺术视野。
六、预期效果：
通过本课程的学习，学生将培养自己的审美能力和创造力，学会通过陶艺作品表达自己的想法和情感。同时，学生将培养自己的耐心和专注力，学会面对困难和挑战。最重要的是，学生将在团队合作中学会与他人合作和沟通，培养自己的团队合作意识和领导能力。
陶艺校本课程计划书 篇二
第二篇内容
陶艺校本课程计划书 篇三
陶艺校本课程计划书
一、指导思想
彰显学校办学特色，促进学生全面发展和健康成长，从激发学生的兴趣出发，培养学生感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，努力提高学生的审美能力，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。
二、活动设想
陶艺校本课程在活动中将会从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合陶艺教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的陶艺技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过陶艺校本课程的活动，培养具有一定艺术水准的小陶艺家。
三、活动目的
通过陶艺校本课程的活动
四、活动时间
每周校本课程课 ，小组成员必须准时到达陶艺教室。
五、活动步骤
陶艺校本课程是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生们非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要将陶艺校本课程办得有声有色，本学期我们将从以下几个方面着手。
（一）制订具体的小组活动内容计划
陶艺创作，“兴趣是最好的老师”。我们将通过讲座、参观、阅览、观看、制作、展示、评价等形式多样的教学活动，采用放手让学生去实践、去探究、去体验的教学方式，让学生玩玩、做做、学学，让学生乐于学、学中乐，充分调动他们的学习自主性和积极性，使每位学生都有创造美的作品的内驱力，专心治陶，诚心学艺。根据这些，制定详细的教学内容计划。
（二）、开设美术知识欣赏课程
优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。所以在教学中有必要开设欣赏课，如《现代陶艺欣赏》、《中国陶瓷艺术》等等，可以通过多媒体观看，或放幻灯片，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，可以一边看一边谈论，畅谈感想，这样，通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对陶艺的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。
（三）定期举办学生作品展览
举办陶艺展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力的机会，增强自信心。我们则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。
为了开展陶艺校本课程活动，真正使学生学有所得，我们将做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将陶艺校本课程开展得丰富多彩、富有特色。
20XX年3月
