最新单元教学计划(优选4篇)
最新单元教学计划 篇一
最新单元教学计划：提高学生写作能力
导语：
写作是一项重要的语言技能，对于学生的综合语言能力和思维能力的培养有着重要的作用。为了提高学生的写作能力，我们制定了最新的单元教学计划，旨在通过系统的教学活动和策略，帮助学生在写作方面取得更好的进步。
一、目标设定
1. 提高学生的写作表达能力和思维逻辑能力。
2. 培养学生的写作习惯和写作兴趣。
3. 学习和掌握常见的写作技巧和方法。
4. 培养学生的创新思维和批判性思维。
二、教学内容
1. 写作技巧和方法的介绍和讲解。
2. 给学生提供典型范文，分析范文的结构和语言运用。
3. 组织学生进行写作训练，包括写作练习和写作任务。
4. 进行写作评估和反馈，帮助学生发现自己的问题和不足之处。
5. 激发学生的写作创造力，鼓励学生进行创新性写作。
三、教学活动
1. 模仿法写作训练：通过分析范文的结构和语言运用，让学生模仿写作，提高他们的写作能力。
2. 写作对话：组织学生进行写作对话，让他们互相交流和讨论自己的写作经验和问题。
3. 写作分享会：定期组织学生进行写作分享会，展示他们的优秀作品，并进行互动和评价。
4. 写作比赛：组织学生进行写作比赛，鼓励他们积极参与并展示自己的写作才华。
四、教学策略
1. 激发学生的学习兴趣：通过引入有趣的话题和实际的写作任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，在合作中相互学习和帮助，提高写作能力。
3. 个性化教学：针对学生的不同水平和需求，采用个性化的教学方式和策略，帮助他们取得更好的进步。
五、教学评估
1. 定期进行写作评估，包括作文评分和写作能力的综合评估。
2. 提供具体的评价和建议，帮助学生发现自己的问题和不足之处，并给予相应的指导和帮助。
结语：
通过最新的单元教学计划，我们将为学生提供更全面和系统的写作教学，帮助他们提高写作能力，培养写作习惯和兴趣，为他们的综合语言能力和思维能力的发展打下坚实的基础。
最新单元教学计划 篇二
最新单元教学计划：培养学生的创新思维
导语：
创新思维是现代社会中的重要素质之一，对于学生的综合发展和未来的职业发展有着重要的影响。为了培养学生的创新思维，我们制定了最新的单元教学计划，旨在通过丰富多样的教学活动和策略，激发学生的创新思维能力和创造力。
一、目标设定
1. 培养学生的创新意识和创新思维能力。
2. 提高学生的问题解决能力和创造性思维能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创新合作能力。
4. 培养学生的自主学习和自主创新能力。
二、教学内容
1. 创新教育理念和方法的介绍和讲解。
2. 给学生提供创新案例和创新故事，激发学生的创新思维和创造力。
3. 组织学生进行创新思维训练，包括创新问题解决和创新项目设计等。
4. 进行创新评估和反馈，帮助学生发现自己的创新问题和不足之处。
5. 鼓励学生进行创新项目和实践活动，展示他们的创新成果。
三、教学活动
1. 创新思维训练：通过创新问题解决和创新项目设计等活动，培养学生的创新思维能力和创造力。
2. 创新项目展示：组织学生进行创新项目展示，让他们展示自己的创新成果，并进行互动和评价。
3. 创新分享会：定期组织学生进行创新分享会，分享自己的创新经验和方法，并进行交流和讨论。
4. 创新比赛：组织学生参加创新比赛，鼓励他们积极参与创新活动，并展示自己的创新才能。
四、教学策略
1. 激发学生的创新兴趣：通过引入有趣的创新案例和创新故事，激发学生的创新兴趣和积极性。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，在合作中相互学习和帮助，培养团队合作精神和创新合作能力。
3. 自主学习：鼓励学生进行自主学习和自主创新，培养他们的自主学习和自主创新能力。
五、教学评估
1. 定期进行创新评估，包括创新项目评估和创新思维能力的综合评估。
2. 提供具体的评价和建议，帮助学生发现自己的创新问题和不足之处，并给予相应的指导和帮助。
结语：
通过最新的单元教学计划，我们将为学生提供更丰富和多样的创新教育，培养他们的创新思维和创造力，提高他们的问题解决能力和创新合作能力，为他们的综合发展和未来的职业发展打下坚实的基础。
最新单元教学计划 篇三
课 时第一课时
目 标知识与技能：
引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
过程与方法：区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
情感态度价值观：了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
教学重点
引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
教学难点
正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学方法
讲读法
教学准备多媒体
激趣
导入
（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改
创设情境，趣味识字
1.引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)
哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？
2．指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
3．齐读这八个生字，开火车读。
4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？ 1. 同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
2.同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
3每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？
自主学习
（学）比较想象，学会运用
1．比一比，填一填：
导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。出示汉字：午—牛 已—己 刀—力 人—入
2．展开想象，试着用下面的词语说几句话：每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。
全班齐读词语。
读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
合作探究
（议）书写提示，指导规则
观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？口诀就是：外面撇长里出框。集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？
评价释疑
（示）利用投影仪展示作品。
学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。
总结提升
（升）小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形
、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。注意握笔姿势，坐姿端正。
板书设计语文园地七
写字规则：左上右上 先外后内
作业设计将自己的收获告诉爸爸妈妈。
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名：米云云
周 次第14周授 课 日 期主备人李元梅共享人
教 学内 容课 题语文园地七
课 时第二课时
教 学
目 标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
过程与方法：和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
情感态度价值观：启发学生对儿歌中正、反两面人物的'不同情感。
教学重点
启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
教学方法
讲读法
教学准备多媒体
激趣导入
（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改
日积月累
1．导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。
2．比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。
出示“日积月累”中的名言。
一比：自己读一读，借助拼音读正确。
二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。
三比：指名领读。
交流对句子的理解。
意思相同，但是表达言简意赅。
自主学习
（学）和大人一起读
1．引出主题，激起兴趣。
你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
2．教师播放多媒体，让学生初步理解儿歌的内容。
3．教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。
学生跟读时，教师加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。
学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。
合作探究
（议）课后延伸，亲子读诗
回家和大人一起朗读《悟空打妖怪》这个儿歌，并把你学到的内容讲给大人听。
相互交流。
评价释疑
（示）把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。
生生合作表演。
总结提升
（升）同学们有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪，我们要热爱生活。
板书设计
作业设计复习学过的内容。
教学后记
最新单元教学计划 篇四
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名：米云云
周 次第14周授 课 日 期主备人李元梅共享人
教 学内 容
课 题口语交际
课 时一课时
教 学目 标
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
过程与方法：和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
情感态度价值观：启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
教学重点
启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
教学方法
讲读法
教学准备多媒体
激趣导入
（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改
游戏激趣，导入新课
1.导言：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？
这个游戏好玩吗？
2.引入课题：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
预设：
生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
自主学习
（学）引导交流，自由表达
1.体验:那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？
2.明确规则：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？
预设：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。
合作探究
（议）合作游戏，人人参与
介绍相关游戏：你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？
同桌合作说说游戏经历。
指名说出自己的游戏经历。
组成小组，各自游戏。
评价
释疑
（示）分组讨论，交流体会
把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
学生相互交流，教师巡视相机指导评价。
总结
提升
（升）同学们怎么想就怎么说，想说什么大胆说，这样就变得更聪明。
板书设计口语交际；一起做游戏
丢手绢
跳皮筋
贴鼻子
……
作业设计回家和爸爸妈妈说一说学过的内容。
教学后记
