英语培优补差工作计划(精简5篇)

英语培优补差工作计划 篇一

标题：制定个性化学习计划来培优补差

在英语学习过程中，学生们常常会面临各种不同的问题和困难。有些学生可能在某一方面表现出色，但在其他方面却相对较弱。为了更好地帮助学生提高英语水平，制定个性化学习计划是非常重要的。本文将介绍如何制定一个有效的个性化学习计划，以培优补差。

首先，了解学生的需求和目标非常重要。每个学生都有自己的学习需求和目标。有些学生可能希望提高口语能力，而其他学生可能更需要加强听力或写作能力。了解学生的需求和目标可以帮助我们制定一个有针对性的学习计划。

其次，根据学生的需求和目标制定具体的学习计划。学习计划应包括具体的学习目标、学习内容和学习方法。例如，如果学生的目标是提高口语能力，学习计划可以包括每周进行口语练习的时间安排，以及选择适合口语训练的材料和方法。

第三，鼓励学生参与到学习计划中来。学生应该积极参与到制定学习计划的过程中，并根据自己的实际情况提出建议和想法。这样可以增加学生对学习计划的认同感，并提高他们的主动性和积极性。

第四，及时跟踪学生的学习进展。制定学习计划只是第一步，及时跟踪学生的学习进展同样重要。通过定期的测验、考试或口语表达，我们可以了解学生的学习成果，并根据实际情况进行调整和改进。

最后，给予学生必要的支持和鼓励。学习英语是一个长期的过程，学生可能会遇到挫折和困难。在制定学习计划的同时，我们也需要给予学生必要的支持和鼓励，帮助他们克服困难，保持积极的学习态度。

综上所述，制定个性化学习计划是培优补差的关键。只有根据学生的需求和目标制定具体的学习计划，并给予必要的支持和鼓励，学生才能够更好地提高英语水平。通过个性化学习计划的实施，我们可以更好地满足学生的需求，帮助他们实现自己的学习目标。

英语培优补差工作计划 篇二

标题：利用多样化教学方法提高学生英语水平

在英语学习中，不同的学生具有不同的学习风格和学习偏好。为了更好地培优补差，教师应该利用多样化的教学方法来满足学生的需求。本文将介绍一些可以提高学生英语水平的多样化教学方法。

首先，教师可以利用游戏和互动的方式来教授英语知识。游戏可以增加学生的学习兴趣和参与度，使他们更积极地参与到学习中来。例如，在教授单词时可以使用卡片游戏，让学生通过猜测和记忆单词来加强记忆力。

其次，教师可以采用小组合作学习的方式来提高学生的口语和听力能力。通过小组合作学习，学生可以互相交流和讨论，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中进行角色扮演、讨论和演讲，以提升他们的英语交流能力。

第三，教师可以利用多媒体技术来辅助教学。通过使用多媒体技术，教师可以给学生呈现丰富多样的学习资源，如动画、视频和音频材料。这样可以增加学生对学习内容的兴趣和理解，提高他们的学习效果。

第四，教师可以根据学生的兴趣和爱好设计学习任务。学生对他们感兴趣的主题更容易产生学习动机和积极性。因此，教师可以利用学生的兴趣和爱好设计一些学习任务，如写作、阅读和听力练习，以提高学生的学习效果。

最后，教师应该给予学生充分的反馈和指导。学生在学习过程中需要及时了解自己的学习情况和进展。教师可以通过定期的作业、测验和口语表达等方式给予学生反馈和指导，帮助他们发现和纠正错误，提高他们的学习效果。

综上所述，利用多样化的教学方法是提高学生英语水平的关键。通过游戏和互动、小组合作学习、多媒体技术以及根据学生兴趣设计学习任务，教师可以满足学生的学习需求，提高他们的英语水平。同时，给予学生充分的反馈和指导也是非常重要的。通过多样化教学方法的应用，我们可以为学生提供一个更有效、有趣和积极的学习环境。

英语培优补差工作计划 篇三

　　一、学生情况分析

　　本班共有学生60人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

　　二、指导思想：

　　本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，为提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　三、培优辅差对象

　　①学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象

　　②辅差对象

　　四、具体措施：

　　1、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。

　　2、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

　　3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

　　4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

　　5、充分利用早读和午练时间进行面对面辅导,讲解练习。

　　6、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

　　7、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

英语培优补差工作计划 篇四

　　一，指导思想：

　　实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”

　　二，具体目标：

　　使优生“吃得饱 ”

，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

　　三，学习情况分析：

　　优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。

　　差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。

　　四，具体措施：

　　(1)培优措施：

　　加强基础知识与交际运用能力的`训练，拓宽知识面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。

　　(2)差生措施：

　　差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。如黄帝扶, 杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。

　　对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。

英语培优补差工作计划 篇五

　　为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。

　　一、确立目标

　　面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　二、学情分析：

　　优生分析：

　　1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。

　　2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。

　　3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。

　　4、有一定的阅读能力和自学能力。

　　学困生分析：

　　1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。

　　2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。

　　3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。

　　4、有的不能完成作业。

　　5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。

　　三、措施和方法：

　　培优：

　　1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。

　　2、加强基础知识与交际运用能力的训练。

　　3、对个别突出的学生进行单独辅导。

　　4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决。

　　补差：

　　1、对书本基础知识点进行过关。

　　2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。

　　3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。

　　4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。

　　5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。

　　6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。

　　四、预期效果：

　　培优预期效果：

　　通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。

　　补差预期效果：

　　使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。