教学见习计划(精彩4篇)
教学见习计划 篇一
教学见习计划是教育学院为了帮助学生更好地了解教学工作并提升他们的教学能力而设计的一项实践性课程。通过参与见习计划，学生可以亲身体验教学过程，了解教学中的挑战和机遇，培养教学技巧和教育意识。教学见习计划的设计和执行需要教育学院、教师和学生三方的共同努力和配合。
教学见习计划的目标主要有两个方面。首先，它旨在帮助学生建立起对教学工作的全面了解。通过亲身参与教学活动，学生可以更加深入地了解教学过程中的各个环节，包括备课、授课、评价等。他们可以亲自体验到教学中的挑战和困惑，了解到教师需要具备的各种能力和素质。其次，教学见习计划旨在提高学生的教学能力。通过参与见习，学生可以实践教学技巧，提升自己的教学水平，并在实践中不断反思和改进。这将有助于他们更好地适应未来的教学工作。
教学见习计划的设计应该充分考虑到学生的需求和实际情况。首先，教育学院需要提供一个全面而系统的教学见习计划。这个计划应该包括见习的时间安排、见习的内容和目标、见习的评价标准等。同时，教育学院还应该安排专门的导师来指导学生的见习工作。导师应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够帮助学生解决问题，并提供宝贵的教学建议。此外，教育学院还可以与当地的学校合作，为学生提供更丰富的教学机会。
教师在教学见习计划中扮演着重要的角色。他们应该积极支持和配合学生的见习工作，并提供必要的帮助和指导。教师可以与学生共同备课、授课，让学生亲身体验到教学的乐趣和挑战。同时，教师还应该给予学生及时的反馈和评价，帮助他们不断改进。教师的支持和指导对学生的教学成长至关重要。
学生作为教学见习计划的主体，应该积极主动地参与其中。他们应该充分利用见习的机会，提升自己的教学能力和素质。在见习过程中，学生应该主动与导师和教师沟通交流，寻求帮助和指导。同时，他们还应该不断反思和总结，及时调整自己的教学策略和方法。只有这样，他们才能够在见习中获得更多的收获和成长。
总之，教学见习计划是为了帮助学生更好地了解教学工作并提升他们的教学能力而设计的一项实践性课程。它不仅可以帮助学生建立起对教学工作的全面了解，还可以提高他们的教学能力。教学见习计划的设计和执行需要教育学院、教师和学生三方的共同努力和配合。只有这样，教学见习计划才能够取得良好的效果，为学生的教育事业打下坚实的基础。
教学见习计划 篇二
教学见习计划是教育学院为了培养教育专业学生的实践能力和教学素养而开设的一项课程。通过参与见习计划，学生可以亲身体验教学过程，锻炼自己的教学技巧，提高自己的教学能力。教学见习计划的设计和执行需要教育学院、教师和学生三方的共同努力和配合。
教学见习计划的目标主要有两个方面。首先，它旨在培养学生的实践能力。通过参与见习，学生可以亲身体验教学工作的各个环节，包括备课、授课、评价等。他们可以在实践中不断反思和改进，提高自己的教学技巧和教育意识。其次，教学见习计划旨在提高学生的教学素养。通过亲身参与教学活动，学生可以了解到教学中的挑战和机遇，建立起对教学工作的全面了解，并逐步形成自己的教育理念和教学风格。
教学见习计划的设计应该充分考虑到学生的需求和实际情况。首先，教育学院需要制定一个完善的见习计划。这个计划应该包括见习的时间安排、见习的内容和目标、见习的评价标准等。同时，教育学院还应该安排专门的导师来指导学生的见习工作。导师应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够帮助学生解决问题，并提供宝贵的教学建议。此外，教育学院还可以与当地的学校合作，为学生提供更丰富的教学机会。
教师在教学见习计划中发挥着重要的作用。他们应该积极支持和配合学生的见习工作，并提供必要的帮助和指导。教师可以与学生共同备课、授课，让学生亲身体验到教学的乐趣和挑战。同时，教师还应该给予学生及时的反馈和评价，帮助他们不断改进。教师的支持和指导对学生的教学成长至关重要。
学生作为教学见习计划的主体，应该积极主动地参与其中。他们应该充分利用见习的机会，提升自己的教学能力和素养。在见习过程中，学生应该主动与导师和教师沟通交流，寻求帮助和指导。同时，他们还应该不断反思和总结，及时调整自己的教学策略和方法。只有这样，他们才能够在见习中获得更多的收获和成长。
总之，教学见习计划是为了培养教育专业学生的实践能力和教学素养而开设的一项课程。它可以帮助学生锻炼自己的教学技巧，提高自己的教学能力，并逐步形成自己的教育理念和教学风格。教学见习计划的设计和执行需要教育学院、教师和学生三方的共同努力和配合。只有这样，教学见习计划才能够取得良好的效果，为学生的教育事业打下坚实的基础。
教学见习计划 篇三
一、听课情况
(一)对指导老师教学方面的借鉴
我的指导老师是姚文静老师，她有很多年的教学经验，上课整体把握很到位。在听课过程中，我主要希望通过以下几个方面的借鉴来提高自身的教学水平：
1、教态方面：教态自然;自信;声音响亮;语言幽默课堂松弛有度
2、对课堂的整体把握方面：各个知识点和习题的贯穿;时间掌握得当
3、课堂提问的技巧：调动课堂气氛，调动学生学习的积极性
4、态度：亲切;少批评学生;适当适时地鼓励学生，引导学生
5、课堂组织能力：整节课采取循序渐进地方式，内容和结构紧凑
6、课前复习：每节新课前都要复习一下上节课所学习的知识。
(二)对所听过课的教学反思
开始实习到现在一个周，我总共听了14节课，听课范围集中在生物科，也有地理、语文等其它科目的优秀教师的课。听了许多不同老师不同内容不同风格的课，听课时我都会做好听课笔记，主要有以下几点听课感受：
1、生物必修1是初中生物和高中生物的衔接，我觉得在开始的阶段首要目标是让学生对高中的生物学有一个大致的了解，并激发学生的学习兴趣。
2、根据学生的水平、活跃程度等的不同，同一课时在不同的班级讲授时，应作适当的调整，以力求适应学生的认知程度和认知需求;整节课的时间安排也相当重要，每个环节分配的时间多少，也需要根据学生的具体情况灵活处理，对于难懂易混淆的知识点，分配的时间自然较多。
3、学生处于高中一年级，为了避免学生产生定性思维，应在课堂上对学生作适当的引导和启发。
4、在新课讲授式需要注重知识点之间的衔接，以使学生能较好地联系起各个知识点的内容，环环相扣。
5、课堂练习中若只出现选择题，则学生易忽视不选的选项，因此应在课堂的巩固习题中设置问答题等多种题型的练习;且练习题的设置应有难度梯度，从基础题做起。
6、提问方面，可变“大合唱”为独唱，两者结合，以更好地了解学生对知识的掌握程度。
7、在课堂开始时，可先明确指出本节新课所要讲授的知识要点，让学生心中有数，学习起来也得心应手，且更有系统性。
二、备课情况(对教材分析，教学设计，备学生，备教法，备教材)
1、对教材的分析：
认为首先将教材吃透是上好课的前提条件，所以在这个过程中，我注重挖掘教材，从教材中分析每一节课的教学目标、重点、难点等。生物课程的内容具有一定的逻辑性，是属于“半文半理”的科目，在备教材时，我还尤其注意知识点中蕴含的.逻辑联系等，以希望能更好地组织整个课堂的教学。
2、教学设计：
要上好课，首先得清楚每一节课的教学目标、教学重点、教学难点以及学生对相关知识的了解程度等，再者得有一个好的教学设计。目到目前为止还没有上过一节新课，但是我已经做好准备国庆后开始上课。
每一节新课，我都会详细认真研究教材内容，做完相关的练习题后，结合课标要求设计教学的思路，努力达到新课标要求的知识层次，且注重知识迁移，以及知识与日常生活的联系，借此培养学生的情感态度价值观。
3、备学生：
备学生只备课中必不可少的一个环节，只有在了解了学生的知识背景、对相关知识的掌握程度的基础上，根据学生的实际情况，再结合设计好的教学设计才能顺利开展教学。这段时间，在帮老师批改作业的过程中，我从学生的作业完成情况了解分析了学生对上课的接受知识的能力和情况，以及对知识的掌握情况。此外，我还利早晚读和晚修时间去教室了解他们的学习情况，帮助他们解决一些学习问题，以更好更全面地了解学生。
教学见习计划 篇四
我的教学见习计划从三个方面展开，分别是见习课堂管理，见习班级管理，见习教研活动三个方面。
(一)见习课堂管理
1，听课 每周最少听课四次以上，听自己学科指导老师的课，观察他是如何区分重难点，安排课堂时间的，还要听其他学科老师的课，从中学习如何完成知识之间的衔接，内容之间的过渡与安排
2，备课 在观课前做好准备，不仅要备好学生，思考学情，更要备老师，对老师的特色教学风格进行思考;备好教材，将课标要求和教材所给的知识联系在一起，把握知识的连贯性。做好教学设计，每周向所在的年级组汇报学习。
3，记录 运用好观课记录表，实时的记录好教师的授课过程和授课技能，并且记录好老师和学生在进行学习中的师生互动情况，并结合自己的状况进行反思
4，反思 在观
课后，进行整理总结，综合课堂所展现出的状况，进行总结，总结教师的教学机智，教学技能。做好听课评课记录表，并且学习其他老师的听评课记录，改正自己的不足。
(二)见习班级管理
1，观察 在见习班主任管理的途中，首先要跟着班主任了解班级的各种状况，包括班级班规，班干部的使用情况，课堂纪律以及学生的情况等等，在心中形成一个基本的了解
2，反思 在和班主任沟通的情况下，简单的参与到班级管理中去，例如去布置一次主题班会，日常事项的检查等等，在有问题时积极的和班主任进行沟通，并写好工作日志
(三)见习教研活动
1，备课说课 备课的实质是备好教学设计的思路，说课的实质是对教学设计的反思。在进行授课之前，做好备课工作，并且跟本学科的指导老师做好沟通工作，及时的对自己的不足进行纠正。
2，公开课 当学校安排有优秀教师的公开课时，要踊跃的参与其中，并且在经过完善的准备后，向学校申请公开课资格邀请其他老师提出宝贵的意见
3，校本研究 校本研究是了解教材，抓住教学目标的一个主要方法，积极地参与到学校校本研究活动中去，如果有机会的话，争取到别的学校去听优秀老师的公开课
