新教师工作指导计划(精简6篇)

新教师工作指导计划 篇一

新教师工作指导计划的重要性及实施方法

引言：

作为一名新教师，进入教育界需要适应新的环境和要求，掌握教育教学的知识和技巧。新教师工作指导计划的制定和实施，对于新教师的成长和发展至关重要。本文将探讨新教师工作指导计划的重要性以及实施方法。

一、新教师工作指导计划的重要性

1.帮助新教师了解学校和教育环境：新教师刚刚进入学校，对学校的教学环境和管理制度可能不太了解。通过工作指导计划，新教师可以更好地了解学校的文化、教学理念和规范，从而更好地适应学校的环境。

2.提供专业知识和技能培训：新教师工作指导计划可以为新教师提供系统的教育教学知识和技能培训。通过专业培训，新教师可以更好地掌握教学方法和教学策略，提高教学质量。

3.促进新教师的成长和发展：新教师工作指导计划可以帮助新教师制定个人的职业发展计划，明确自己的职业目标和发展方向。同时，通过指导和辅导，新教师可以不断提升自己的教学能力和专业素养，实现教师的自我成长。

二、新教师工作指导计划的实施方法

1.制定个性化的指导计划：针对每位新教师的个人情况和需求，制定个性化的指导计划。根据新教师的教育背景、工作经验和职业目标，确定培训内容和方式。

2.提供系统的培训和辅导：通过组织专业培训课程和研讨会，为新教师提供系统的教育教学知识和技能培训。同时，安排有经验的教师或教育专家进行定期的辅导和指导，帮助新教师解决实际教学中遇到的问题。

3.建立反馈机制：为了确保新教师工作指导计划的有效实施，需要建立有效的反馈机制。定期与新教师进行沟通和交流，了解新教师的培训效果和需求，及时调整指导计划。

结论：

新教师工作指导计划的制定和实施，对于新教师的成长和发展具有重要意义。通过指导计划，新教师可以更好地适应学校环境，掌握教育教学的知识和技巧，实现教师的自我成长。因此，学校应该重视新教师工作指导计划的建立，为新教师提供有效的培训和指导。

新教师工作指导计划 篇二

如何制定有效的新教师工作指导计划

引言：

新教师工作指导计划的制定对于新教师的成长和发展至关重要。然而，如何制定一份有效的新教师工作指导计划却是一个值得探讨的问题。本文将从几个方面探讨如何制定有效的新教师工作指导计划。

一、了解新教师的需求和情况

在制定新教师工作指导计划之前，学校需要对新教师的需求和情况进行全面了解。可以通过问卷调查、面谈等方式，了解新教师的教育背景、工作经验以及职业目标等。根据这些信息，可以有针对性地制定指导计划，满足新教师的需求。

二、确定指导计划的目标和内容

在确定指导计划的目标和内容时，需要考虑新教师的职业发展需求和学校的教育教学要求。指导计划的目标应该明确具体，例如提高新教师的教学能力、培养专业素养等。内容包括教育教学知识和技能培训、职业规范和道德要求等。

三、制定具体的培训计划和安排

制定培训计划时，需要根据新教师的需求和学校的要求，确定培训的时间、地点和方式等。可以组织专业培训课程、研讨会等，提供系统的教育教学知识和技能培训。同时，可以安排有经验的教师或教育专家进行定期的辅导和指导。

四、建立反馈机制和评估体系

为了确保新教师工作指导计划的有效实施，需要建立有效的反馈机制和评估体系。可以通过定期与新教师进行沟通和交流，了解新教师的培训效果和需求，及时调整指导计划。同时，可以采用问卷调查和观察等方式，对指导计划的实施效果进行评估。

五、持续改进和完善指导计划

新教师工作指导计划是一个持续改进和完善的过程。学校需要不断总结经验，根据新教师的反馈和评估结果，对指导计划进行调整和改进。同时，学校应该重视新教师的反馈和建议，为新教师提供更好的工作指导和支持。

结论：

制定有效的新教师工作指导计划对于新教师的成长和发展具有重要意义。通过了解新教师的需求和情况，确定指导计划的目标和内容，制定具体的培训计划和安排，建立反馈机制和评估体系，持续改进和完善指导计划，可以为新教师提供有效的工作指导和支持。因此，学校应该高度重视新教师工作指导计划的制定和实施。

新教师工作指导计划 篇三

　　一、指导思想：

　　1、新老教师间相互促进，在寻求“青出于蓝更胜于蓝”的同时，追求师徒的双赢进步，做到教学相长。鼓励新教师积极创先争优，形成学习先进、崇尚先进、争当先进的竞争意识。

　　2、在专业教学中少走弯路，提升课堂教学水平。充分利用听课、评课活动等平台，向课堂要质量、要效益，加大新老教师随堂听课力度，相互交流，共同成长。

　　3、加强教育教学理论研究，在学习与实践中共同提升。

　　二、指导内容

　　（一）教育教学工作

　　1、目标：

　　与教师们一同学习新的教育理念，新的教育教学方法，将教改理念运用到实际教学中，并在专业技能、专业素养、专业理论上都有所提升，形成自己独特的教育教学风格。使新教师能够顺利转换角色，适应教学工作。

　　2、内容：

　　（1）学习理论知识，集体备课。

　　（2）指导教学实践，探究教改的实效性。

　　3、措施：

　　（1）进行专业理论的学习，学习先进教育理念，运用到教学实践中。并探索教改，共同探讨教法学法。课余时间多交流，多沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。及时帮助解决教学中出现的困惑和问题。若有外出学习的机会，带上李晨曦老师一起去学习，一起探讨名家名师是如何反思的，如何做到深刻，做到系统。课后及时反思，梳理教学思绪。

　　（2）利用每周进行的一次集体备课，在备课过程中，深入理解课程标准，潜心钻研教学，努力实践教改理念于课堂之内。推荐一些专业教学方面的优秀报刊杂志、名家专著、教育信息，深入领会高职教育教学理念。根据人才培养目标、教学要求确立教学目标、教学重点、难点，并根据学生的实际情况确立切实可行的教学方法，共同提高对教材的理解、处理能力。

　　（3）每个月至少听李晨曦老师8节课，听课要认真记录，并按照一节好课的评价标准认真评课，评议优缺点。并填写“听课评价”，点评一份教学设计。互相听课，取长补短，引导形成自己的教育教学风格。

　　（4）鼓励并指导李晨曦老师多参加各级各类的教师技能比赛。

　　（5）每月能有一到两次的时间共同听取同仁们的课，而后共同分享那堂课的优缺点，每人至少说出五个优缺点。

　　（二）教研教改

　　1、共同学习教育科研理论知识，积极开展教研教改，及时总结发现教育教学中的问题，及时记录，及时总结反思，形成经验文章。

　　2、能积极参与学校组织的科研课题研究。增强科研意识，撰写教研论文和经验总结，开创文章发表新局面，提升质量，提升数量，展示新教师奋发有为的精神风貌。

　　总之，作为指导教师，我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使李晨曦的教育教学水平再上一个新台阶。

新教师工作指导计划 篇四

　　根据学校要求，为尽快提高该青年教师的教育教学水平，使其成为学校教学的主力军，特制定制定本学期新教师指导计划如下：

　　一、指导思想

　　以教育教学要求为标准，围绕敬业态度、业务能力、管理水平等展开培训，全面提升青年教师的学科素质、心理素质、教育教学能力、教育科研能力，使其迅速成长为教学骨干。

　　二、培养目标

　　根据学校的安排，本人作为新教师韩兴菊的指导老师，通过培训，达到目标如下：

　　1、师德教育

　　具有端正的教育教学思想，高度的责任心和奉献精神，良好的师德修养。

　　2、教学能力

　　练就过硬的教学基本功，提高教育教学水平。

　　3、教研能力

　　掌握教育科研的基本方法，增强科研意识，提高教研能力。

　　4、教育教学管理能力

　　掌握班级管理的技巧，提高班级管理能力，胜任班主任工作。

　　5、运用现代信息技术与教育教学结合的能力

　　三、本人指导的具体措施

　　（一）师德教育

　　指导其在教学工作过程中，努力做到：

　　1、课堂教学面向全体学生，尊重每一位学生，树立“一切为了学生”的学生至上的理念，以模范的言行去教育和培养学生；

　　2、热爱学校，关心集体，顾全大局，团结协作，自觉服从组织安排，对工作要有高度的责任心。

　　（二）教学能力

　　1、指导备课：培养其驾驭教材的能力与教学设计能力

　　指导其全面深入地分析、研究教材、教参，做到每一模块认真研究，每一课时精心备课，在备课之前先分析教参，最后确定重难点。确保备课中能体现学科特点，制定切合学生实际的课堂教学目标、重点与难点。

　　要求精心设计每一课时的教学活动，做到结合学生实际，以学生为主体组织教学内容，掌握教学节奏进程；不能为完成任务而不顾学生掌握情况。在上课之前要先写好每一课时教案并检查。

　　2、听课——分析——再上课：锻炼实施教学能力

　　上每一课时之前尽量先听课，课后就本节内容进行分析、指导再准备上课。要求其听课过程中要注意学习锻炼实施教学能力，包括：

　　①讲解能力，即语言具有科学性、逻辑性、感染性、趣味性。

　　②提问能力，能够紧紧围绕教学目标设计提出实际可行的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲；能有效地引导和启发学生，培养学生的思维能力。

　　③板书能力，即书写规范、准确、合理、美观、适时；内涵具有条理性，概括性，启发性。

　　④仪态控制能力，即神态自然，情绪饱满，举止大方，有条不紊等。

　　⑤展示能力，即展示教学内容正确，熟练。

　　3、批改—评判—讲解：教学效果的反馈指导

　　指导作业批改，试卷评判，确保其学会从中了解学生学习效果及掌握情况。

　　4、先说到写：培养说课能力

　　从研究教材、备课、听课到评课都让其先说到写，培养说课能力。即课前说课做到对教学目标的确定，教学过程和具体环节的设计有充分的依据，有明确的意图；课后说对教学的实施情况有客观全面的判断与评价，从而正确地总结其经验与教训，进而明确今后的提高与探索方向。

　　（三）教研能力

　　由思到写，提高教研能力。

　　1、说课——教学后记—反思—总结—案例

　　使其学会反思和总结，写体会写收获。要求其对自己的教学进行反思，每课时完成后有教学后记，每周选择一堂成功课或不足之课最少写篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

　　2、结合教学实践深入开展课题研究。

　　掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，提高教研能力。

　　（四）教育教学管理能力

　　指导老师每听完一节课，进行教学内容和课堂管理的点评。

　　1、指导掌控课堂的技巧，使课堂教学顺利进行。

　　2、指导班级管理的技巧，提高管理能力，使其胜任班主任工作。

　　（五）教学基本功训练

　　布置其每周教学基本功练习，包括：

　　1、普通话说得准确流畅

　　2、板书，钢笔字书写规范美观

　　3、恰当地运用现代教育技术辅助教学。

　　4、善与学生交流，善与同事沟通。

　　四、平旭老师的学习计划

　　1、研究教材每一模块，参加集体备课，学习教参，认真备课，既备模块，也备每一课时。写好规范教案。

　　2、每一个教案经指导老师审阅、指导。

　　3、上课之前尽量先听指导老师的同一课时。

　　4、听课后与指导老师一起议课。

　　5、接受指导老师对其听课及评议指导。

　　6、每课时写好教学后记，反思。

　　7、积极做好汇报课的准备。

　　8、每学期写一篇教学案例。

　　9、每学期学习出一份试卷。

　　10、每学期阅读一本教育理论书籍，写出心得体会。

新教师工作指导计划 篇五

　　一、培训目标

　　通过对新入职教师开展有目的有计划的培训，进一步提升新入职教师的综合素养，逐步形成并提高教育教学能力，及时规划促进职业发展，尽快适应社会角色转换，传承融入学校文化氛围，为提升办学水平提供后续人才支撑。

　　二、培训对象

　　xxxx年新入职教师以及部分xxxx年入职未接受培训的教师。（如有特殊情况培训者请与教师发展中心联系）

　　三、培训时间

　　新入职教师培训时间为期一年。本次培训为集中培训，时间初步定为xxxx年8月30日—9月3日。

　　四、培训内容

　　新入职教师培训分为三个模块：工作适应、技能培训、素质提高。内容涵括师德教育、校情教育、职业规划、高等教育学心理学、教育法律法规、教学实务、科学研究、现代教育技术、教师礼仪修养、媒介素养及其它业务专题培训等。

　　五、培训形式

　　新入职教师培训时长为一年，分两个阶段进行：第一阶段为集中培训，采取集中授课的形式；第二阶段为全年常规培训，采取开设学术讲座、经验交流会、工作坊、分散自学等形式。

　　六、培训要求

　　（一）新入职教师培训主要针对每年新录用教师，当年新录用教师必须参与培训，如有缺席、延误培训等情况需向教师发展中心提出申请。

　　（二）集中培训以教师发展中心下发的培训安排表为准，参训教师应根据培训内容和时间要求参加培训，每次培训要做好教师出勤登记、组织讨论、培训记录等。

　　（三）参训教师要严格遵守培训纪律，教师发展中心在培训过程中应做好跟踪管理、督促检查等工作。对在培训中态度不端正，存在弄虚作假、敷衍了事等现象的老师，将酌情通报各相关部门和二级教学单位，视情处理。

　　（四）培训结束后，每位参训教师应按照培训要求按时完成相应的培训成果，所有资料将存入教师成长档案。

新教师工作指导计划 篇六

　　本学期，我们学校新招进数控教师赵振，被安排在我们机电教研组。为促进其迅速进步和成长，我们几个年长教师拟定以下帮扶计划：

　　一、指导备课

　　备课是教师在课前根据学生的特点，对教学内容进行组织和加工，并选择恰当的教学方法，以取得最佳教学效果的教学设计过程。

　　备课应提前一周完成，根据学科学期教学计划和要求及内容，做好课时分配，明确教学重点和教学难点。备课前还要了解学生的情况，根据其实际情况和教师自身的特点，制定选择恰当的教学模式和教学方法，进行适合于学生的教学设计。

　　具体方案：赵振先周备课，之后交由我查看，并提出问题询问其理由，从中看出他对学生和课程的掌控。提出建议，帮助他修整成合理的教案。

　　二、指导课堂教学

　　1、学习课堂教学新理念。督促赵振上网查阅有关教学新理念，阅读《解密高效课堂》一书，写出读后感或者心得，并积极运用新理念到自己的课堂。

　　2、听课。组织老教师听赵振的课，对其从组织教学到新授内容的讲解，再到教学方法的运用，再及课堂突发状况的处理及应对等等都一一做下记录。

　　3、评课。组织听课老师评课。首先请授课老师自评，阐述自己所授课的优缺点，及采用此教学设计的原因；然后由听课教师逐一表述其课的优缺点，并提出建设性意见，以帮助该教师健康快速成长，为我们学校的发展做足能量准备。

　　4、及时写教学反思。进行自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据教研组的总体计划，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

　　三、指导作业的布置和批阅

　　布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径和手段，教师应适当布置作业，在布置作业时应注意符合教材要求和学生实际，难易适度，类型多样。

　　教师要对学生的作业及时的批阅和评价，批阅要认真，评价要真心，可以采用跟学生交流的形式，晓之以理，动之以情，反馈给学生，督促学生及时更正错误。

　　具体操作：

　　（1）通过学生了解其作业量和学生作业情况；

　　（2）查看作业批阅情况，了解该教师的态度和操守。及时提出建议和意见，帮助其改正。

　　总之，希望在我们一班人的引领和帮助下，赵振老师能够少走弯路，健康成长，最大限度的补充我们机电专业的师资力量，为学校的发展和强大作出应有的贡献。